漢字書寫教學的“五規范”

林志崇

繼承中華民族的優秀文化，首先必須繼承漢字文化和漢字書寫文化。漢字的書寫是實用和藝術的結合。時至今日，人們的漢字書寫水平并沒有跟隨時代的發展，出現下降趨勢。當前，隨著電腦普及代替書寫，學生漢字書寫能力下降，提筆忘字、錯字屢出的情況十分普遍，規范漢字書寫教學刻不容緩。

一、規范的姿勢

“練字必先練姿。”規范的“雙姿”習慣培養，是寫字教學的重要內容，是技能形成的前提條件。對于小學生來說，寫字時的坐姿很重要，頭正、身直、臂開、足平“八個字”和一尺、一拳、一寸“三個一”，關系書寫質量的高低。執筆姿勢要指實掌虛。啟功先生說：“正確的執筆方法應當注意：一要拿穩，二要拿松，時緊時松，只要各個手指不聚在一起，不扣住掌心，使得運用時靈活自然，即可以了。”

習慣是需要重復或練習才能鞏固下來的行為方式，除了明確講解“雙姿”外，我常采用多種形象的方法予以強化。把規范的“雙姿”掛圖貼在教室墻上，學生借助掛圖，自覺對照，在頭腦中形成可參照的“書寫形象”;課堂上及時表揚書寫姿勢正確的學生。經常提醒學生比一比，誰的姿勢更規范;經常性誦讀《坐姿歌》，以協助動作，提高自制力。每當學生說起“學寫字，要注意，身坐正，肩放平，雙腳平放頭微傾，眼離紙面一尺遠，胸離桌邊一拳距，指離筆尖一寸高，擺好姿勢寫好字”的兒歌時，坐姿總會自覺地端正起來。

二、規范的筆畫

字是由“點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤”等基本筆畫構建成的，寫好規范的基本筆畫是寫好字的基礎。基本筆畫學習時通過視頻播放，讓學生了解基本筆畫的形狀：“撇”像掃把，“捺”像劍，“點”像小雨點，“橫”像小扁擔……教師示范、學生練習掌握書寫方法。如寫“橫”時，左起筆稍重，向右行筆稍輕，收筆時向右稍用力按一下。寫“撇”時，從右上起筆時重，向左下漸輕，收筆時較快、出鋒。寫“捺”時，從左上起筆稍輕，向右下行筆漸重，收筆前更重，頓筆后向右輕輕提起，出尖。筆畫需反復練習才能掌握特點，學生練字伊始，都可先練習基本筆畫，讓“橫要平、豎要直、撇出鋒、捺有腳”等基本筆畫要領了然于胸。筆畫練習與基礎字相結合，避免單調乏味，如，練習“橫”時，讓學生寫“一、二、三、上、王、工、土、正”等字，練習“垂露豎”和“懸針豎”時，讓學生寫“十、下、干、牛、午、中”等字。

三、規范的筆順

小學生寫字往往有“倒插筆”的毛病，就是“筆順”不對。筆畫順序不規范有不少害處：一是影響全字的結構布局。例如“王”字，先寫下面的“一”，再向上寫就很不順當，全字的位置也不易把握。二是影響寫字的速度。漢字的構成是有規律的，如果違背了這個規律，扭著勁去寫，當然也寫不快。例如，寫“人”，必須先撇后捺，如果先捺后撇，明顯的是繞了個圈子，時間必然用得多。

漢字的筆順有一定規則，一般有：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先里頭后封口，先中間后兩邊等。為把字寫得整齊、美觀，學生一開始學寫生字時，就必須同步進行筆順規則的指導。

當然，除了上面六條基本規律之外，還有一些特殊的情況。例如“方”字的下半部，筆順應該是先寫右邊“橫折鉤”，再寫左邊的“撇”。又如“幽”字，先寫外圍的“山”，再在里面寫兩個“幺”，寫“甲、申”時最后寫一豎。但這樣的情況較少，偶爾遇到時，特別加以記憶就行了。

四、規范的運筆

字寫得好壞，重在運筆。由于小學生的模仿能力較強，在運筆指導中可多采用直觀手段，慢動作示范，給學生可視、可感的動態形象，讓學生親眼看到寫字的全程，看到筆畫在田字格中的位置及起筆、行筆、收筆過程，形象感悟什么是逆鋒起筆、回鋒收筆、折處頓筆以及用筆的輕重、緩急、提按、頓挫，讓學生真正明白“線路圖”的內涵，規范掌握運筆的步驟、節奏和力度要領。

要提高學生規范的運筆技能，教師要少講解，常示范，多輔導，同時必須提高自身書寫水平，正確指導。如果指導不當，一旦學生養成錯誤的運筆習慣，以后糾正起來就麻煩了。

五、規范的結構

漢字的間架結構是指字的各部分之間相互配合的比例。俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好。”說明寫字除了寫好每個筆畫外，還要注意筆畫的擺放位置，就是結構的規范。

漢字中獨體字較少，大部分是合體字。獨體字要注意一兩筆主要筆畫，把主筆寫好了，字就見好。如“水”字的主筆是“豎勾”，把“豎勾”寫直了，“水”字的重心就穩了。因此，教學中，寫獨體字時，要引導學生觀察，認準主筆，寫好主筆。寫上下、上中下、左右、左中右、半包圍、全包圍等結構的合體字，關鍵要處理好部件間的關系，合理搭配組合。如左右結構的字，左和右基本等高，然后分清左和右的占格：左右相等、左窄右寬、左寬有窄。左中右結構的字，三部分宜寫得窄而長，同時注意筆畫的“插”與“讓”，如“琳”字，中間“木”字的“撇”要與“王”字的“提”穿插，“捺”禮讓成側點，避免筆畫“打架”。上下結構的字，上面輕下面重，下部托住上部，上中下結構的字，三部分宜寫得扁而寬。寫合體字時，學生若能規范把握間架結構，字就端正了。

漢字是中華民族文化的精華和優秀遺產，寫好漢字并非一朝一夕的事，我們在培養學生學習漢字的興趣，提高學生寫字水平方面任重而道遠。當下，作為教師在不斷提高自己的寫字水平的同時，應認真鉆研，盡可能采用多種教學手段激發學生書寫興趣，培養學生良好的寫字習慣，規范地寫字，寫好規范的字。