小學語文低年級仿寫訓練方法

陶佳妮

【摘 要】 進入21世紀以來，我國教育總水平不斷優化，尤其是語文教學，通過將傳統教學與新理念教學相結合的方法，語文教學水平得到大幅度提高。低年級語文教學中，仿寫一直是課堂教學的重點，主要為了提高學生的寫作能力，充分掌握在寫作方面的方法與技巧，引導學生正確認識仿寫，從而為以后更好地寫作打下基礎。因此，學校與相關教師都應該重視學生仿寫方面的訓練。

【關鍵詞】 低年級語文;仿寫訓練;方法與研究

根據調查來看，小學二年級的學生由于剛剛開始接觸寫作，所以技巧上略顯生疏，因此教會學生寫作的第一步就是學會仿寫。最初可以從最簡單的句子仿寫來引導學生，仿寫就是按照原有素材，通過自己的修改后能與原有素材意思相符合。這就需要任職教師積極引導，按照學生的學習進度，每個學生的學習特點來制訂詳細的引導方案，讓學生了解仿寫的真正作用，區別開“仿寫”與“照抄”的區別。本文就如何對低年級小學語文仿寫訓練展開論述。

一、初步認識仿寫

1.重視累計摘抄優秀素材

平時學生在課堂上的閱讀量對于積累寫作來說是遠遠不夠的，因為在課堂上只局限于書本閱讀，因此教師要重視這個問題，從學生還小的時候培養學生的課外閱讀能力。不僅僅閱讀，還要養成在閱讀過程中摘抄優美詞句的習慣，一方面積累閱讀素材為仿寫打下基礎，另一方面也能提升學生寫字能力。閱讀需要方法，在閱讀的過程中，教師要傳授學生正確的閱讀方法，閱讀是需要細嚼慢咽而不是狼吞虎咽，好的文字要通過細致閱讀才能發現文章內所有的優美詞句。有時候有些學生自覺性較差，教師可以通過平時適當留作業的方式，例如對閱讀量，摘抄詞句量進行檢查。教師與家長要及時交流，根據學生的閱讀情況，教師可以及時進行相應對策的調整，以便讓孩子初步認識仿寫，打下寫作能力基礎。

2.課堂上開設仿寫課

既然仿寫對低段學生來說這么重要，學校也要引起重視，可以每周開設兩節仿寫課。例如，在學完《找春天》后，可以趁熱打鐵開展仿寫課。在仿寫課上教師可以將《找春天》課文中描寫春天的優美詞句抄寫下來，教師再帶著學生一起對這些句子進行分析與品味。比如課文中寫道：“春天像個害羞的小姑娘一樣，遮遮掩掩。”針對這句話，可以看出運用了擬人的手法，將春天比喻成“姑娘”，給讀者一種春天的俏皮感。“遮遮掩掩”這個詞也可以摘抄下來，以后寫作時可以靈活運用。 雖然這篇課文已經在語文課堂上學習過，但是教師還是要進行回顧，更深入分析。這時候教師可以通過提問題的方法讓學生自己思考說出這個句子用了什么描寫方法。這時候學生的回答可能會各有不同，教師要及時糾正錯誤的回答。最后再進行分析總結，要求學生按照擬人或比喻的手法，仿照這句話的格式，進行對季節的仿寫。

二、進一步深入仿寫

1.增加固定句式積累

固定句式可以方便學生在寫作的時候通過固定框架來填充內容，比如“一……就”“雖然……但是”等一些固定句式。固定句式要在合適的地方運用，不同的環境、不同的語氣要用不同的句式，教師要講述每個句式的用法。例如，在學完《彩色的夢》這一課后，可以根據文章內：“我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬”這一句子中的“有的……有的……有的……”句式造句。仿寫布置下去后，有的同學這樣“我家池塘里面長滿了大大小小的荷花，有的方，有的圓，有的扁。”這樣的句子雖然運用了所講到的固定句式，但是在邏輯上并不符合，所以教師要及時糾正學生，指出所仿寫句子存在的問題，幫助學生一起修改。在教會學生運用固定句式時，也不能忘記告訴學生在用固定句式仿寫的過程中句子邏輯的重要性，不能隨意套用句式。

2.增加仿寫興趣

興趣是一個孩子學習的最大動力，因此在仿寫的過程上也要注重引起學生的興趣。教師要加強與學生之間的溝通，了解每位學生對于仿寫的認知與感受，從教學方法和教學手段上進行改進，打造一個輕松快樂的仿寫課堂。還可以制定獎賞制度來提高學生學習仿寫的積極性，對于一些閱讀能力較弱的學生更多的是增加耐心，充分給予學生一些鼓勵。例如，在《楓樹上的喜鵲》這一課文的仿寫課上，教師可以用互聯網技術，把課文內優秀詞句做成有意思的PPT，在仿寫課堂上播放。文章中寫“我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學習自己發明的拼音字母”，這段話不僅用了固定句式“一會兒……一會兒……一會兒”，還運用了擬人的手法，將喜鵲媽媽與喜鵲寶寶之間的互動生動有趣的描寫了出來。教師可以根據這段話，開展一個小情景舞臺，讓學生上來扮演喜鵲一家，一來增加對這段話描寫手法的印象，二來活躍了課堂氛圍，調動學生的積極性，達到更好的仿寫效果。

培養低年級小學生語文仿寫能力是至關重要的，仿寫學習的難度也是呈現出階梯性的，教師要針對階梯性的難度制訂出不同的教學方案。在仿寫中，不僅僅注重理論教學，更重要的是運用到實際寫作當中。對如何提高仿寫的質量要求，教師也要制定出相關教學政策，做好“寫話”到“寫作”之間的過渡，正確引導學生仿寫思想，為以后高年級寫作打下結實的基礎。

【參考文獻】

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