淺析服裝表演策劃與編導在教學中的重要性

摘 要：服裝表演專業(yè)，是一個多元化多方面發(fā)展的專業(yè)，在基本功扎實的基礎上，它需要具備更多的文化修養(yǎng)以及內涵。“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話說的一點都不錯。在服裝表演專業(yè)的教學中，我們需要做形體訓練，表演訓練以及臺步訓練等基礎專業(yè)課程的訓練。此外，我們還需要學習音樂，舞臺設計、化妝造型設計、服裝設計、演出策劃與編導等等深入的必修課程。本文將淺析課程《服裝表演策劃與編導》在服裝表演專業(yè)中的重要性。

關鍵詞：服裝表演;策劃;編導

服裝表演策劃與編導這門課程是一門實踐性很強的課程，是我們作為服裝表演專業(yè)的學生們需要熟知并可以熟練操作的這樣一門學科。通過這一個課程，我們會更深入的去了解服裝表演這個專業(yè)。整個課程的需要我們實踐的順序，大概為服裝表演主題的確定、制定出演出方案、選擇演出服裝、挑選模特、舞美設計、選編音樂、服裝表演設計、排練、到演出前的各項準備。上述環(huán)節(jié)中，每一個環(huán)節(jié)都是很重要，都需要學生通過實踐來進行深入的認知和理解。所以在日常教學中，往往是以學生分組的形式，分別作出自己的策劃方案，以團隊合作的形式展開排練。這樣，每一個學生都會在導演和演員的身份中替換，并且可以做到換位思考，盡力去配合每一位同學的演出。那么我們下面就簡單的分析一下編導策劃中每一個環(huán)節(jié)的作用。

確定服裝表演的演出主題這個步驟是貫穿了整場演出的一個中心點，有了主題我們就可以給后面步驟明確了所有方向，然后根據主題我們制定出整體的演出方案，選擇出與主題相符合的演出服裝，對整體的色彩和風格有了一個準確的定位，根據相應的服裝來選擇相應與之風格符合的模特，并且定出化妝造型設計的方案。與此同時，進行舞臺整體的設計，例如舞臺的具體形狀、舞臺背景設計、燈光的運用等等，都需要圍繞著整場演出的主題進行策劃。當一切硬件條件具備后就開始進入下一步排練環(huán)節(jié)，首先我們需要確定走臺背景音樂，然后繪制出走臺路線圖，讓演員們可以清晰的看到自己的走臺路線，根據主題做出與風格相符的造型展示，最后我們根據演出的需要或者中途遇到的各種問題進行解決。以上就是整場演出策劃的具體內容以及實施過程。

在這門課程的學習以及實施過程中，學生們收益很多，并且也會得到相應的成長，無論是專業(yè)知識方面還是溝通處事方面都會有著明顯的提高。我概括總結為以下幾點：第一、有助于學生發(fā)揮主觀能動性，可以將自己的想法設計在主題中，并且在策劃編導的過程中會查閱很多的資料，豐富自己知識量的同時可以對自己設計的主題歷史背景、演出意義等有深入的認知和了解。第二、增強學生的闡述以及溝通能力，確定好主題的學生會跟自己的隊員們講解自己整場演出策劃的主題風格以及意義所在，讓演員們足夠了解他想要展示的內容以及內涵，有利于提高演出效果和演員的積極性。并且在實施排練的過程中，學生需要對每一項環(huán)節(jié)進行聯(lián)絡和溝通，這使不善于語言表達的學生們通過這樣的訓練能夠更好的提高自己的溝通能力。第三、提高學生的應變能力，在從編導策劃到演出結束的過程中，我們往往會出現(xiàn)一些不可逆因素或一些突發(fā)情況，這時候就需要學生迎刃而上，遇到問題解決問題，積極的為各種狀況做好緊急補救或修改方案的準備。這樣就大大的提升了學生處理事情的能力。第四，提高學生的團隊合作能力，一場完整的演出，少不了學生之間的溝通與配合，經常會出現(xiàn)演員無法理解導演所想表達的意思的情況，也就是上面幾點我提到的可能溝通能力欠佳的原因。那在這個課程的過程中，學生們會經過磨合的階段，互相都會做深入的溝通以及了解，在表達自己意見的同時也會聽取大家好的意見，將對于演出有利的一面結合在一起，取長補短，可以更加促進整場演出的整體質量。往往在課程結束后，教師都會發(fā)現(xiàn)學生們的班級凝聚力明顯的得到了提升，這也需要教師在課程中給學生們起到正確的引導。最后，在服裝表演編導與策劃的課程中，雖然我們注重的是編導和策劃的環(huán)節(jié)，但實際上對學生們的基本功也是有所顯著提升的。首先，在我們平時的教學中，可能戲劇表演性的服裝表演類型并不是特別常見。但學生們自己在編排的過程中，會出現(xiàn)很多故事背景、人物設定等等，這就需要演員們要做出相應的表情和動作，對學生的面部表情管理和造型能力提供了加強鍛煉的機會，從而得到提升。其次，就是對孩子們的臺步基本功的提升，每一場演出的主題風格都不一樣，需要學生針對不同的音樂節(jié)奏、步伐的大小等等反復的練習。而臺步基礎沒有很牢靠的學生，這個時候會通過團隊互相幫助以及導演的督促而進行反復練習，從而在整體的臺步、造型上達到策劃編導者的要求和團隊水平的統(tǒng)一。

以上我對服裝表演編導與策劃這一課程做了一個簡短的分析和總結，在教學的過程中，教師會不斷的提醒學生，服裝表演專業(yè)不僅僅只是模特走秀這樣簡單，我們必須深入的了解臺前幕后的每一個環(huán)節(jié)，并且讓自身深入其中，你才會更加了解這個專業(yè)，才會更加去熱愛這個專業(yè)。當你足夠熱愛你的專業(yè)時，你才會想要探索更多的知識，來豐富你的內涵，做到更好的自己。

參考文獻

[1]朱煥良.服裝表演編導與策劃.北京.中國紡織出版社.2009

[2]王小群.服裝表演基礎.上海.東華大學出版社.2013

[3]喬丹青.服裝陳列設計應用創(chuàng)新研究[J].藝術科技，2013，（4）.87.

[4]崔智慧.服裝專業(yè)畢業(yè)設計作品展出的策劃構思[J].柳州職業(yè)技術學院學報，2006，（4）.38-39，63.

[5]王偉.淺談服裝表演的編導與策劃[J].職業(yè)，2009，（15）.115-116.

[6]任克雷.我國服裝表演專業(yè)的”互聯(lián)網+”新時代[J].文教資料，2017，（8）.78-79.

[7]郭萌，李子晗.我國現(xiàn)行高校服裝表演專業(yè)一專多能型發(fā)展模式探究[J].藝術教育，2019，（5）.

[8]鄭張華.淺談”雙創(chuàng)”背景下的服裝表演專業(yè)教學改革[J].藝術教育，2019，（6）.172-173.

[9].服裝表演專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究--評《服裝表演訓練教程》[J].上海紡織科技，2018，（10）.后插2.

[10]于越.高校服裝表演專業(yè)課程革新探析[J].戲劇之家，2018，0（18）.169-170.

[11]陶冶.高校服裝表演專業(yè)課程設置研究[J].藝術教育，2014，（12）.194.

作者簡介：

張倩倩，女，漢族，1988年10月出生，四川綿陽人，四川文化藝術學院專業(yè)教師