探究中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中工匠精神的滲透與融合

王麗輝

摘 要：在經(jīng)濟(jì)社會(huì)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的快速發(fā)展后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入了新常態(tài)，逐漸追求精細(xì)化，大力提倡培養(yǎng)大國(guó)工匠與工匠精神。服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)具有極強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性與實(shí)踐性的學(xué)科，在服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)尤其是中職院校的服裝設(shè)計(jì)行業(yè)中有效滲透工匠精神勢(shì)在必行。鑒于此，本文先是闡述了工匠精神的概述，詳細(xì)探究了工匠精神在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的有效滲透與融合，希望能對(duì)相關(guān)人員的教學(xué)與研究提供一定的借鑒與參考，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職服裝設(shè)計(jì);工匠精神;滲透融合

一、工匠精神的概述

所謂工匠精神就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、客戶至上的服務(wù)精神。它的內(nèi)涵包括：精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，耐心，堅(jiān)持，敬業(yè)，淡泊名利等，它的核心內(nèi)涵是創(chuàng)新。現(xiàn)代的工匠精神主要通過(guò)精益求精來(lái)表現(xiàn)，人們要從實(shí)踐中提升自己的技藝，不管是面料、工藝還是設(shè)計(jì)，都要不斷的提升，創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)的服裝。創(chuàng)新是現(xiàn)代工匠精神的靈魂，服裝設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)就是需要不斷地更新?lián)Q代，引領(lǐng)時(shí)尚，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)服裝行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中有效滲透與融合工匠精神的措施

（一）鍛煉學(xué)生的心智

要想設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品，就必須要有足夠的耐心、恒心與毅力，服裝設(shè)計(jì)行業(yè)更是如此，這也是工匠精神的核心與精髓。第一，教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)服裝市場(chǎng)進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研，為有效消除學(xué)生的膽怯心理，教師可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，要求學(xué)生盡可能地把自己當(dāng)作購(gòu)買(mǎi)服裝的顧客，盡可能多地迅速記憶產(chǎn)品特點(diǎn)中的重要部分，還要積極與店內(nèi)顧客、店員進(jìn)行良性的交流與溝通，在市場(chǎng)調(diào)研結(jié)束后必須要在第一時(shí)間內(nèi)整理、分析和匯總所掌握的信息。第二，教師要根據(jù)調(diào)研結(jié)果將所有學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組要選出一個(gè)組長(zhǎng)，然后就可以自主選擇與課程主題相近的產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)研了。這樣能有效提升學(xué)生的工作耐力、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)，組長(zhǎng)還能對(duì)學(xué)生起到一定的帶動(dòng)作用與榜樣模范作用。第三，教師還要要求學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充和完善師生討論的結(jié)果，這不僅能有效鍛煉學(xué)生的專(zhuān)注力，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的耐心、專(zhuān)注與毅力。

（二）磨練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能

第一，課堂教學(xué)頭腦風(fēng)暴式訓(xùn)練，先量后質(zhì)地推動(dòng)教學(xué)，充分激發(fā)他們的思維，創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。在品牌服裝的開(kāi)發(fā)課程，訓(xùn)練款式開(kāi)發(fā)與風(fēng)格定位則能夠選擇該方式，使他們養(yǎng)成求新求變的職業(yè)思維。表到里——切實(shí)強(qiáng)化他們的鉆研，而并非僅僅停留在表面。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用設(shè)計(jì)元素時(shí)不要單純強(qiáng)調(diào)視覺(jué)上的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)其藝術(shù)風(fēng)格。例如，在講授休閑服中如何應(yīng)用條紋元素的時(shí)候，教師要能指導(dǎo)他們鉆研波普藝術(shù)，利用從表到里的研究方法可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行變換應(yīng)用。在服裝項(xiàng)目設(shè)計(jì)課教學(xué)當(dāng)中，教師需要指導(dǎo)他們把整體風(fēng)格拓寬至具體環(huán)節(jié)，例如服裝色彩、款式以及材料等等;在設(shè)計(jì)休閑類(lèi)服過(guò)程中，變異思維的訓(xùn)練能引出非對(duì)稱性設(shè)計(jì)等，同時(shí)讓他們根據(jù)自己掌握的服裝工藝與版型知識(shí)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，最終能夠設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的服裝產(chǎn)品。第二，企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)。中職院校、專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生要利用好校企合作，積極鼓勵(lì)學(xué)生到服裝公司進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，對(duì)該產(chǎn)業(yè)所需的“匠”氣產(chǎn)生認(rèn)知。當(dāng)前，中職學(xué)校均注重校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，積極和服裝公司合作進(jìn)行校企實(shí)訓(xùn)。中職院校還可以與當(dāng)?shù)啬撤b公司聯(lián)合創(chuàng)建設(shè)計(jì)師冠名班，安排學(xué)生在三年級(jí)時(shí)到企業(yè)中實(shí)踐，以有效培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)型人才，在此過(guò)程中企業(yè)還要安排設(shè)計(jì)師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，在有效提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，更好地提升學(xué)生的工匠精神。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

服裝設(shè)計(jì)中的工匠精神即在產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中精益求精，設(shè)計(jì)與制造出優(yōu)秀的產(chǎn)品。現(xiàn)階段，倡導(dǎo)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)模式即使學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性思維，充分開(kāi)發(fā)他們的悟性和靈性，并非單純停留在技藝上，使他們生從親身體驗(yàn)出發(fā)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。因此，中職教育改革過(guò)程中，加強(qiáng)創(chuàng)新思維的啟發(fā)。筆者教授的服飾課中，在開(kāi)發(fā)《我的旅程》飾物產(chǎn)品過(guò)程中，安排學(xué)生按照自己的旅游經(jīng)歷，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的飾品（旅行包、帽子、發(fā)帶等），然后將其拿到校園創(chuàng)意市集或跳蚤市場(chǎng)上進(jìn)行銷(xiāo)售。讓他們利用親身經(jīng)歷的素材來(lái)進(jìn)行新風(fēng)格的構(gòu)建，尤其是將現(xiàn)代審美元素引入到許多傳統(tǒng)民間服飾特點(diǎn)中，充分發(fā)揮他們的啟發(fā)式創(chuàng)新思維。制作飾物的時(shí)候，根據(jù)個(gè)人飾品特點(diǎn)以有效提升自己的專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生不僅能應(yīng)用課堂中學(xué)會(huì)的基本技能與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還能有效嘗試?yán)谜n外的工藝技能;當(dāng)他們把個(gè)人作品拿到校園創(chuàng)意市集來(lái)收集顧客的反饋以后，接著把它深化為產(chǎn)品;有些人還按照該次經(jīng)歷創(chuàng)建飾物網(wǎng)店，來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。精益求精，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，這必須歷經(jīng)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)用合適的方式，他們?cè)O(shè)置諸多教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)提高自己的追求和素養(yǎng)，充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的技能的作用，唯有如此，才可以在社會(huì)中發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維，不僅使他們對(duì)職業(yè)產(chǎn)生自信與熱愛(ài)，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)不錯(cuò)的社會(huì)效應(yīng)。

（四）合理設(shè)置藝術(shù)鑒賞課程

中職學(xué)校中，藝術(shù)鑒賞課已經(jīng)發(fā)展成一門(mén)必修課，非常受重視，可以使學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)。課程設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重下列幾點(diǎn)：首先，學(xué)生在校期間，每周安排兩到四節(jié)課，使他們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，積少成多。其次，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，介紹藝術(shù)囊括的每一個(gè)環(huán)節(jié)，例如繪畫(huà)、雕塑、書(shū)法、文學(xué)、音樂(lè)等，安排他們專(zhuān)門(mén)對(duì)某個(gè)藝術(shù)發(fā)展繁榮歷時(shí)時(shí)代來(lái)搜集資料。第三，有目的地安排他們進(jìn)行本土文化藝術(shù)相關(guān)考察，例如，在教授建筑藝術(shù)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，有條件的學(xué)校可以安排和組織學(xué)生參觀本地的特色古建筑，通過(guò)這種方式使他們掌握其藝術(shù)特點(diǎn)與文化內(nèi)涵。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)公眾對(duì)美的追求發(fā)生了翻天覆地的變化，服裝設(shè)計(jì)行業(yè)也在不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。在此時(shí)代背景下，中職院校的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)也必須要進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)了，在其中滲透與融合工匠精神就顯得十分必要了。因此，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生心智的鍛煉與培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美觀念，不斷滲透與應(yīng)用工匠精神，在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)要求的同時(shí)，有效提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳莉.中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中如何融入工匠精神探討[J].西部皮革，2019，41（07）：29.

[2]李（王瑩）.淺談中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中如何融入工匠精神[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（16）：202-203.