充分利用網絡資源開展小學作文教學

徐玲玲

【摘 要】 為了更好地給學生創設作文訓練教學情境，讓具體的作文教學過程更好地推進，可以在小學作文教學中充分運用網絡資源，開展主題作文教學、情境作文教學和有效的作文評價，從而使小學作文訓練以更加輕松有趣的方式展開，切實提高小學作文教學質量。

【關鍵詞】 網絡源;小學;作文

網絡資源可以很好地輔助小學語文作文教學的展開。合理利用網絡資源不僅可以給學生的作文過程提供素材和思維向導，基于網絡資源和各種信息技術的綜合使用，還可以很好地給學生的作文訓練創設教學情境，讓具體的教學過程更好地推進。此外，基于網絡環境可以讓作文教學的評價方式更加開放多元，不僅學生可以參與到評價過程中，在這個開放化的平臺上學生的作文還可以被網絡上的其他人瀏覽，能夠獲得更加多元化的評價。這些都會讓作文訓練以更加輕松有趣的方式展開，會讓學生在作文課堂上獲取更多學習收獲，大家的綜合學科能力也會得到很好的培養與鍛煉。

一、基于網絡資源的主題作文教學

網絡資源的合理使用首先可以很好地推動主題式作文教學。在明確了具體的寫作訓練主題后，為了讓學生更快地形成作文思維，找到相應的寫作素材，教師可以充分利用網絡環境加以輔助。教師可以結合作文訓練主題在網上搜尋一些相關的內容，可以是關于這個主題的一些闡述，或者是一些趣味化的圖片、視頻素材等。這些內容的呈現可以快速抓住學生的注意力，使學生迅速進入寫作情境中，能夠讓學生的思維馬上活躍起來。有了這樣的作文教學導入后，教師還可以結合這些內容和學生展開交流討論，探討自己對這個主題理解，幫助學生慢慢找到自己想要表達的內容。有了這些思維引導過程后，學生不僅可以更深入地理解認識這個寫作主題，大家也會逐漸形成自己的作文思路，寫作過程也會更加順暢。

過去，小學生一寫作文就感覺頭疼，信息社會，語文教師完全可以巧妙運用網絡資源，創設情境，圍繞作文題目在網上調閱各種相關的圖片、歌曲、動畫，激發學生的寫作興趣，使學生覺得有話可說，有內容可寫。比如，在結合“記一次游戲”這個主題展開作文教學時，教師首先要明確作文訓練的主題內容，隨后，結合“游戲”這個主題引入各種網絡化資源。教師可以給學生呈現一些大家熟悉和喜愛的游戲圖片，或者是小朋友們參與這個游戲的短視頻，讓學生快速調動自己的記憶，進入到這個作文主題中。有了前期的教學鋪墊后，學生可以更好地把握這個主題的要點，也能夠逐漸梳理自己想要表達的內容，這會讓后續學生獨立作文的過程更加輕松。

二、基于網絡資源的情境作文教學

作文教學中，如果教師善于創設合理的教學情境，學生就能更加深入地理解寫作要求，寫出質量更好的文章。教師可以合理利用網絡資源來達到這樣的訓練效果。通過網絡途徑展開作文素材和延伸資料的引入，快速吸引學生的注意力，將學生引入作文主題中。隨后，教師還可以結合這個主題給學生介紹各種相關資料，以此來活躍學生的思維，使學生能對作文訓練主題有更加深入的認識。這些都是能夠發揮實際效果的教學輔助方式，能夠讓學生在作文中有更好的表現。

教師在利用網絡開展作文教學時，最好的辦法是有效結合生活實際，從身邊人、身邊熟悉的事情寫起。教師在課前可以用心搜集些學校里面發生的真人真事，制作成視頻，然后在作文課堂上播放給學生看，激發學生的想象力，引導學生積極思考。這樣有助于學生寫出好作文。比如，在結合“續寫故事”這個主題進行作文教學時，教師就可以先在網絡上選取一些社會時事熱點事件，為學生播放相關報道。隨后，可以讓學生結合觀看的內容發揮自己的想象，合理進行故事續寫。這樣的訓練方式可以讓學生的作文過程有良好的依托，學生可以很快確立作文內容，進而保證作文言之有物。

三、基于網絡資源有效展開作文評價

網絡環境下，教師在評改學生的作文時可以采取更加開放的方式，可以鼓勵學生在網上進行習作的自評及互評，學生之間還可以相互推選一些好的習作。這會讓作文評價的主體更加多元，能夠進一步提升學生的教學參與程度，進而從多方面鍛煉學生的學科能力，讓作文教學的綜合目標更好地實現。

網絡背景下，語文教師在安排了寫作題目以后，可以引導學生利用網絡資源搜集作文素材，然后按照自己的理解大膽寫作，把寫好的小作文發布到網絡中。這樣，教師、家長、同學甚至是普通網友都可以來欣賞、評價學生的作文。在這種立體式的評價機制下，學生的作文水平會不斷提升。比如在以“推薦一個好地方”為主題展開作文教學時，教師可以鼓勵學生將自己完成的習作發布到網絡上，然后讓大家進行相互評閱。最后，學生可以推選出自己覺得寫得好的作文，獲得最多推薦的文章教師要給予充分肯定，還可以在班上進行傳閱，讓所有同學學習。這樣的作文評改方式開放靈活，不僅拓寬了學生的學習空間，也豐富了學生在作文課堂上的學習收獲。

總之，互聯網背景下的小學作文教學中，教師可以充分運用網絡資源開展主題作文教學、情境作文教學和有效的作文評價，從而顯著提升小學作文教學質量，提升小學生的作文素養。

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