智慧校園背景下高校學(xué)生公寓協(xié)同育人的機遇與挑戰(zhàn)

摘要：新時代給學(xué)生公寓智慧協(xié)同育人帶來巨大機遇的同時，高校學(xué)生公寓智慧協(xié)同育人也面臨諸多現(xiàn)實挑戰(zhàn)。積極的高校學(xué)生公寓智慧協(xié)同育人生態(tài)構(gòu)建，需從宣傳引導(dǎo)、頂層設(shè)計、監(jiān)督考核三方面加強以應(yīng)對。

關(guān)鍵詞：智慧校園;學(xué)生公寓;協(xié)同育人;機遇;挑戰(zhàn)

中圖分類號：G647 ????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收稿日期：2020-05-23

作者簡介：王正友（1977-），男，講師，碩士，研究方向：學(xué)生思想政治教育、高職院校教育管理。

2010年浙江大學(xué)在國內(nèi)首次提出智慧校園理念，2019年1月1日由清華大學(xué)等近20家大學(xué)和公司起草的《智慧校園總體框架》（Smart campus overall framework）國家標(biāo)準(zhǔn)正式實施，智慧校園建設(shè)在我國開展已十載。高校學(xué)生公寓既是智慧校園建設(shè)的組成部分，又是學(xué)校育人工作開展的重要陣地。高校學(xué)生公寓如何順應(yīng)形勢，抓住智慧校園建設(shè)機遇，利用智能化軟硬件做好協(xié)同育人工作就成為高校教育者面臨的重要課題。

1 新時代給學(xué)生公寓智慧協(xié)同育人帶來新機遇

近些年，隨著信息技術(shù)、產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研究和實踐不斷取得突破，智慧校園逐步由概念成為現(xiàn)實。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建的智慧校園不僅給校園安全、管理、服務(wù)帶來便捷，更對學(xué)校育人事業(yè)帶來許多新變化甚至是變革。

1.1 新技術(shù)帶來新變革

智慧校園通過大量的IP Cam、射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)、激光掃描、生物識別等傳感器采集信息，使用Zig Bee、WSN、WiFi 或3G/4G/5G等網(wǎng)絡(luò)將信息傳輸?shù)街悄苄畔⒉杉c管理平臺從而實現(xiàn)物與物、人與物的泛在聯(lián)網(wǎng)，再經(jīng)由數(shù)據(jù)分析集成平臺、云計算平臺、數(shù)據(jù)挖掘與展現(xiàn)平臺等智慧應(yīng)用支持平臺的匯總、統(tǒng)計、分析、挖掘，給聯(lián)網(wǎng)中的物與人進(jìn)行反饋，從而實施管理與控制[1]。學(xué)生公寓的智慧化建設(shè)為公寓育人工作提供了一種感知智慧化、信息數(shù)據(jù)化、控制智能化、管理網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作一體化的環(huán)境，實現(xiàn)對住宿學(xué)生和公寓管理、服務(wù)的有效洞察和快速、精準(zhǔn)施策。這必然對公寓育人主體的意識、能力、素質(zhì)、協(xié)作性提出不同以往的要求。

1.2 新政策帶來新影響

近十年，黨和政府出臺了一系列推進(jìn)教育信息化、加快智慧校園建設(shè)、落實“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的政策。2010年6月21日，中共中央政治局會議審議并通過《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，提出“到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系”。2012年3月13日教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，指出要“充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用”。2018年4月13日教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，要求“到2022年基本建成‘互聯(lián)網(wǎng)+教育大平臺”。2013年8月26日江蘇省教育廳印發(fā)《江蘇省教育信息化建設(shè)指南（試行）》及《江蘇省國家教育信息化達(dá)標(biāo)率評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求“信息技術(shù)與教育全面深度融合”“實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新”。2018年5月15日江蘇省教育廳、經(jīng)信委、?財政廳聯(lián)合發(fā)文《江蘇省高校智慧校園建設(shè)指導(dǎo)意見（試行）》提出“營造網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、泛在化的智慧教育環(huán)境”建設(shè)目標(biāo)。這些政策緊跟時代和科技發(fā)展潮流，緊密結(jié)合我國教育現(xiàn)狀和實際，要求和目標(biāo)越來越明確、具體。隨之而來的政策傾斜、資金支持、考核激勵，使得教育與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合越發(fā)緊密。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅影響和變革教學(xué)的模式、方法，也不停影響和改變著高校學(xué)生公寓的管理模式、服務(wù)方式和育人理念。

1.3 新時代提出新要求

教育是國之大計、黨之大計。十八大以來，習(xí)近平總書記就培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題作出系列論述，對我國教育及學(xué)校教育提出更高的新要求。2016年在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。2017年在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上強調(diào)要“落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”。2018年在全國教育大會指出“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”。立德樹人、三全育人、全面發(fā)展是習(xí)近平總書記對新時代怎樣培養(yǎng)人的回答，也是新時代教育的方法論指導(dǎo)。高校公寓因其知行合一和實踐性強的特性，成為高校踐行立德樹人，實現(xiàn)三全教育和幫助學(xué)生全面發(fā)展的第二課堂、重要陣地。

2 學(xué)生公寓智慧協(xié)同育人面臨諸多挑戰(zhàn)

新技術(shù)的出現(xiàn)、新政策的出臺、新要求的提出是實現(xiàn)智慧校園背景下高校學(xué)生公寓協(xié)同育人的必要條件，但高校學(xué)生公寓智慧、協(xié)同教育生態(tài)的實現(xiàn)還存在許多亟待解決的問題和有待克服的困難。

2.1 孤島架構(gòu)亟待打破

高校公寓在信息化、智慧化建設(shè)中因不同階段、不同部門和全校缺乏強制性統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、要求等原因造成不同時期的建設(shè)各自采用不同標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)、不同制式的數(shù)據(jù)平臺、無法兼容的應(yīng)用軟件，從而導(dǎo)致各平臺間數(shù)據(jù)彼此孤立，無法交換共享、關(guān)聯(lián)集成，形成了硬件孤島、數(shù)據(jù)孤島、應(yīng)用孤島、資源孤島為特征的校園信息化建設(shè)孤島化架構(gòu)[2]。孤島化架構(gòu)的設(shè)施、設(shè)備、系統(tǒng)、平臺嚴(yán)重阻礙信息化、智慧化工具應(yīng)有效能的充分發(fā)揮。

2.2 協(xié)同育人機制亟待創(chuàng)建

隨著高校對公寓育人功能認(rèn)識的深化和實踐的推進(jìn)，高校公寓育人陣地建設(shè)和育人載體培育日漸多樣化，從而導(dǎo)致高校公寓治理和育人工作呈現(xiàn)“兩多一廣”特征——部門多、人員多、涉及面廣。據(jù)調(diào)查參與高校學(xué)生公寓治理的部門有但不限于學(xué)生工作處、系部、公寓管理中心、保衛(wèi)處、后勤處、心理中心、團(tuán)委。參與高校學(xué)生公寓教育、管理、服務(wù)工作的人員除輔導(dǎo)員、班主任、宿管阿姨、公寓管理中心工作人員外還有保衛(wèi)處、后勤處、團(tuán)委、信息化維護(hù)等相關(guān)人員。高校公寓具有育人功效的涉及面有管理、教育、環(huán)境、服務(wù)、制度、文化、活動以及行為[3]。雖然當(dāng)前高校公寓治理參與方眾多，涉及面廣，但各自對其在公寓育人過程中的認(rèn)識卻不一致，存在推諉現(xiàn)象，各方的協(xié)同性也較差，對公寓育人的目標(biāo)、階段、活動缺乏整體規(guī)劃和溝通協(xié)同，更多的是“各自為政”“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”式的治標(biāo)處理。

2.3 智慧育人生態(tài)亟待構(gòu)建

當(dāng)前高校學(xué)生公寓對眾多信息化、智能化設(shè)備設(shè)施的使用更多局限于住宿學(xué)生信息的獲取、傳遞、反饋，只是對原有教育、管理、服務(wù)體系的信息化，只是在效率提高的基礎(chǔ)上部分解決效能問題。以物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等最新信息化技術(shù)為依托，以洞察住宿學(xué)生實際，查找真正影響公寓育人效能因素為目標(biāo)，以克服高校學(xué)生公寓協(xié)同育人瓶頸，探索公寓學(xué)生易接受的教育方法及有效實踐路徑為目的高校學(xué)生公寓智慧、協(xié)同育人理想生態(tài)仍未完整構(gòu)建[4]。

3 應(yīng)對之策

高校學(xué)生公寓智慧、協(xié)同育人理想生態(tài)的構(gòu)建必須發(fā)動教職工、依靠教職工、激勵教職工。

3.1 加強宣傳引導(dǎo)，營造濃厚氛圍

首先，將公寓育人工作寫入學(xué)校計劃和教育方案，與教學(xué)工作同安排、同部署、同考核。其次，加強三全育人宣傳力度。再次，大力選樹和宣傳身邊公寓育人典型，引導(dǎo)廣大教職工見賢思齊。營造公寓育人人人有責(zé)，公寓育人事事可為的氛圍[3]。

3.2 加強頂層設(shè)計，健全制度體系

一成立全校學(xué)生工作委員會，從全校層面加強協(xié)同育人頂層設(shè)計，統(tǒng)籌全校學(xué)生育人工作。二建立健全協(xié)同育人組織、執(zhí)行、考核、評價等方面制度。三通過由上至下的引導(dǎo)和自下而上的實踐逐步建立完善適合本校的學(xué)生公寓智慧、協(xié)同育人體系。如此方能明確并壓實公寓育人各方責(zé)任，打破壁壘、整合資源、挖掘并利用一切積極育人因素，實現(xiàn)高校公寓智慧、協(xié)同育人。

3.3 加強監(jiān)督考核，形成倒逼態(tài)勢

培育積極的高校公寓智慧、協(xié)同育人生態(tài)，充分發(fā)揮育人實效，必須加強監(jiān)督考核。一明確職責(zé)，按照“守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)”原則落實公寓育人參與者責(zé)任，并將責(zé)任層層分解、步步壓實，確保公寓育人人人有責(zé)。二細(xì)化任務(wù)，根據(jù)教育、管理、服務(wù)劃分不同考核內(nèi)容和考核要點，明確考核標(biāo)準(zhǔn)，將育人“軟任務(wù)”變“硬指標(biāo)”。三強化激勵，對公寓育人實效顯著的給予表彰獎勵，對工作不力的不予評優(yōu)評先，對推諉失責(zé)的嚴(yán)肅追責(zé)，形成鮮明導(dǎo)向。用監(jiān)督考核造成強大的倒逼態(tài)勢，推動積極的高校公寓智慧、協(xié)同育人生態(tài)構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳平，劉臻.智慧校園的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)架構(gòu)研究[J].武漢大學(xué)學(xué)報（理學(xué)版），2012（10）：141-146.

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[3]王正友.高校學(xué)生公寓育人工作存在的問題及對策[J].社會與公益，2019（08）：19-25.

[4]鐘紹春，唐燁偉，王春暉.智慧教育的關(guān)鍵問題思考及建議[J].中國電化教育，2018（01）：106-117.

Abstract：?The new era brings great opportunities to the Intelligent Collaborative Education of students' apartments. At the same time， the Intelligent Collaborative Education of College Students' apartments also faces many practical challenges. In order to construct the intelligent cooperative education ecology of College Students' apartments， we need to strengthen the publicity and guidance， top-level design， supervision and assessment.

Key words：?Smart campus; Student apartments; Collaborative education; Opportunities; Challenges