關于職高數學研究性學習的實踐與研究

馬國菊

摘要：現階段，為了能夠培養出利用自身學識為我國經濟建設貢獻力量的人才，我國各大職高學校開始針對數學這門學科進行研究。文章主要分析數學知識的實踐性與研究價值，闡明利用科學的方法提升數學教學效果的宗旨，從而促進數學在職高中的發展。

關鍵詞：職高;數學;研究價值

引言：

對于就讀于職業高中的學生來說，數學基礎都比較弱整體呈現出來的綜合素質相對低下，不僅沒有一個好地學習與生活習慣，而且學習目的也不夠明確。他們對文化課根本提不起興趣，將自身的關注力放在專業技能上。對數學的輕視主要來源于數學知識的抽象性，因此其邏輯性強，對動手與動腦能力的要求也相對高一些，因此一部分學生因為根本無法掌控，而放棄這門學科的學習。

一、利用多媒體教學方法針對職業高中數學進行研究性學習

對數學知識的學習過程中離不開多媒體教學技術的輔助，教師可以用多媒體教學技術將數學知識以圖形的方式通過影像的形式展現出來，幫助學生直觀、理性地看待數學問題^[1]。比如在學習三角函數時，數學教師在角的概念推廣中，使用多媒體技術將大于360度的角與負角知識點，用投射影像的方式幫助學習對知識點進行學習。尤其是在掌握正角與負角以及零角進行區分的過程中，進一步掌握推廣角的作用與定義，不僅可以揭示數學知識的奧秘，還能夠勾起學生對數學知識的興趣，使他們主動地對相關知識點進行分析與探討，轉變他們對數學知識的學習態度。對于職高學生來說，針對數學知識進行研究性學習的過程中，可以適當加入多媒體教學技術，使數學知識變得更加容易理解，將學生在課堂上分散開的注意力全部集中在課堂知識的學習中，使數學知識不再抽象難以理解。

二、利用創設情境針對職業高中數學進行研究性學習

對于就讀于職業高中的學生來說，多數都對數學教學內容不太感興趣，他們中的大部分學生數學知識比較薄弱，主要是因為數學知識中蘊含著大量的邏輯性原理，使學生在學習過程中無法理解產生煩躁的感覺，慢慢失去對數學知識學習的熱情。在這一過程中教師應該將教學活動與創設情境的教學方法結合起來，使課堂教學充滿科學性，才能夠在短時間內抓住學生的眼球，讓學生更加快速進入學習狀態的同時，幫助他們養成好地學習習慣。比如在學習與“一元二次不等式及共解法”的相關知識時，大部分學生都無法理解一元二次不等式與一元二次方程之間的關系，無法正確做出相應題目的解答，這時教師就可以引入情境進行新課學習，如給出條件1、解方程3x-8=0，2、作函數y=3x-8的圖像，3、解不等式3x-8>0，在對以上三個條件進行細致研究過程中，并且對他們之間存在的關系進行分析，再通過對一次函數的觀察，求一元一次不等式的解。

三、利用游戲教學對職高數學進行研究性學習

職業高中的學生在數學知識的學習過程中，常常因此底子比較薄，缺乏利用數學性思維解決問題的能力^[2]。因此，數學教師應該在教學過程中，重視培養學生的數學學習習慣，并且將教學活動與游戲教學方法結合起來。幫助學生全情投入到學習數學知識的過程中。使學生在學習數學知識時找到應有的樂趣。才能在日常學習中，將全精力都花費在學習數學知識上。比如在學習與“集合”有關的知識過程中，就可以利用游戲教學法將課堂教學氣氛變得格外愉悅。在表示“集合之間的關系”時，可以利用先讓數學課代表幫助班級中學生分組，如A、B兩個組，讓班長面對黑板從10數到1，通過變換語速增加游戲的緊張性，并且利用硬紙板制作出一個皇冠形狀的頭飾，上面還要涂上黃色讓A組學生帶上這個頭飾;再用硬紙板的中間位置剪成圓形圍在頭上做B組的頭飾，而且還要將其涂成紅色。讓b組學生將這個頭飾帶在頭上。還要在課堂上搬動桌、椅，為游戲空出一片大的空間，并且在這片空間中畫出兩個相鄰的大圈，再在其中一個大圈中畫出一個小圈。班長數到1時大聲喊出A包含在B中，這時學生都要站在那個套在一起的圈中，A組成員站在小圈中，B組成員站在大圈中，將A組成員全部包裹起來，班長再重新從10數到1，大場說出B包含在A中或者是B被A包含在其中時，B組成員站在小圈中，而這次換A組成員站在大圈中;假設班長對學生說A與B相等他們之間并且不存在包含關系，這時這兩個組的成員分別站到相臨近的兩個大圓中。無論對哪個年齡段的學生，游戲教學法都是深受他們喜愛的教學方法之一，可以幫助學生更好地理解教學內容，掌握更多的知識點。

結束語：

現階段，我國職業高中在對數學這門學科展開研究性學習過程中，應該根據學生的具體學習情況出發，利用趣味性十足的教學方法抓住他們的眼球，使他們可以主動參與到教學活動中，并且讓學生之間在學習實踐過程中進行交流，感悟學習數學的真諦，以此為基礎，提升自身利用數學能力解決生活中遇到的一系列問題，使處于多個水平線的學生都可以通過學習獲得數學知識的積累。

參考文獻：

[1]? 劉明，童正卿.依托研究性學習的數學探究資源庫建設研究[J].教育研究與評論（中學教育教學），2018（11）：33-42.

[2]? 何飛，張伊帆，李永峰.環境類大學生研究性學習過程管理的設計與實施[J].山東化工，2019，48（01）：167-168+170.

（作者單位：四川省涼山彝族自治州冕寧縣職業技術學校）