數(shù)據(jù)可視化的表現(xiàn)形式分析

摘要：在數(shù)據(jù)爆炸的今天，數(shù)據(jù)可視化圖表無(wú)疑是高效率讀取大量數(shù)據(jù)的首選處理形式，自可視化迅速發(fā)展的十余年來(lái)，不同表現(xiàn)形式的可視化圖表層出不窮，哪種可視化表現(xiàn)形式最受讀者的偏好，是本文探討的主要內(nèi)容。本文歸納整理了眾多優(yōu)秀著作對(duì)于表現(xiàn)形式的分類方式，探討了不同的表現(xiàn)形式的演變歷史，以此作為設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)可視化圖表的實(shí)用參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)可視化;表現(xiàn)形式

在這個(gè)數(shù)據(jù)爆炸的時(shí)代，我們的指尖每天都會(huì)劃過(guò)巨量的數(shù)據(jù)信息，全球8億網(wǎng)絡(luò)用戶，每分每秒都在產(chǎn)生數(shù)以萬(wàn)計(jì)的數(shù)據(jù)。一份來(lái)自國(guó)際數(shù)據(jù)公司IDC的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)表明，在2020年時(shí)全球總數(shù)據(jù)將會(huì)達(dá)到40ZB，純粹就資料量而言，40ZB數(shù)據(jù)相當(dāng)于全世界所有沙灘上沙粒總數(shù)的57倍。

每天要處理如此驚人的數(shù)據(jù)量，快速的吸收大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息成為我們生活的必要。實(shí)驗(yàn)證明^①，我們閱讀純文本時(shí)，通常在三天后僅僅記得10%的信息，而佐以相關(guān)圖片的信息文字，卻能在三天后記得65%。視覺(jué)圖像是我們的大腦處理大量資料的有利輔助，結(jié)合相關(guān)圖像的信息文字，能讓讀者記住的信息就可以瞬間上升到以前的650%。隨著時(shí)代的發(fā)展，成長(zhǎng)出更多各式各樣的新型數(shù)據(jù)可視化形式——如氣泡圖、詞云、桑基圖等，更加貼合現(xiàn)代信息類型多樣化的轉(zhuǎn)變形式，幫助讀者更快地接受到數(shù)據(jù)背后的信息。數(shù)據(jù)可視化在我們的工作生活中價(jià)值非凡，正如科林·瓦雷^②所說(shuō)：人類的視覺(jué)系統(tǒng)是強(qiáng)大力量與細(xì)微事物的模式搜尋器。眼睛和大腦的視覺(jué)皮層組成一個(gè)大規(guī)模的平行處理器，是提供信息到人類認(rèn)知中心的最高速管道。在處理的高層次方面，感知與認(rèn)知是彼此緊密相關(guān)的，這也是為何“理解”（understanding）與“看出”（seeing）是同義詞的原因。

人有五感，讀者要讀懂?dāng)?shù)據(jù)背后的信息，視覺(jué)必然是主要接受渠道，但聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)也同樣重要。對(duì)于人類學(xué)習(xí)模式的研究最早能追溯到新西蘭教育家弗雷明^③和他的V-A-K學(xué)習(xí)模式，弗雷明提出三種不同的學(xué)習(xí)刺激類型：“視覺(jué)型學(xué)習(xí)者”、“聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者”、“動(dòng)覺(jué)型學(xué)者”，其中視覺(jué)性學(xué)習(xí)者理解信息最佳的方式是透過(guò)圖片、圖解以及表格。這個(gè)理論為我們提供了一種研究數(shù)據(jù)可視化表現(xiàn)形式的依據(jù)。當(dāng)人們面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上五花八門的信息圖表類型的時(shí)候，哪種表現(xiàn)形式的數(shù)據(jù)可視化圖表可以更快抓住讀者的內(nèi)心，讓讀者能夠迅速學(xué)習(xí)圖表信息并且能夠記住它，這是大數(shù)據(jù)時(shí)代，面對(duì)巨量數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)師所需要了解的重要問(wèn)題。

一、信息圖像的作用

在信息時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)可視化圖表層出不窮，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了各式各樣的數(shù)據(jù)可視化表現(xiàn)形式。在網(wǎng)絡(luò)世界的海洋中，一張小小的信息圖表要抓住人們的內(nèi)心越來(lái)越困難，擁有優(yōu)秀的設(shè)計(jì)無(wú)疑是讓信息圖表浮出海面最好手段。不論是在任何領(lǐng)域，設(shè)計(jì)的重要影響力都不言而喻，販賣居家商品的IKEA與Apple公司都保持著對(duì)設(shè)計(jì)同樣的尊重，蘋果前任首席執(zhí)行官喬布斯曾宣揚(yáng)：好的設(shè)計(jì)不僅添加一件物品的額外魅力，實(shí)際上它也會(huì)引發(fā)情感上的反應(yīng)。不僅如此，美國(guó)大學(xué)正式入學(xué)考試（SAT）的類推題目寫到：設(shè)計(jì)之于數(shù)據(jù)，如同干酪醬之于花椰菜。人們需要一份除數(shù)據(jù)本身之外的誘因來(lái)閱讀數(shù)據(jù)信息，就如同人們需要通過(guò)干酪醬的誘因吃一些并不美味的蔬菜一樣。

如何評(píng)定一份信息圖表的設(shè)計(jì)優(yōu)劣，我們需要探討每種信息圖表的目標(biāo)為何，信息圖表都是為了客觀而清晰的數(shù)據(jù)溝通而制作，與此同時(shí)，其圖像表現(xiàn)能力也同樣是信息圖表所追求的，不同的學(xué)者對(duì)此有著不同的理解：日本學(xué)者木村博之認(rèn)為制作信息圖表的重點(diǎn)有5點(diǎn)^④：

1.吸引目光與人心;

2.讓想傳達(dá)的信息更明確;

3.將信息精簡(jiǎn)化;

4.順應(yīng)人的視覺(jué)動(dòng)線來(lái)編排;

5.不需要文字也可以理解;

除此之外，有學(xué)者提出，信息內(nèi)容的主題屬性與內(nèi)容表達(dá)的要求型態(tài)，是信息圖表不可或缺的探討內(nèi)^⑤;也有學(xué)者提出，信息圖表的故事，數(shù)據(jù)和設(shè)計(jì)都與它是否能吸引大眾以及其推廣方式方面發(fā)揮著作用;杰森·蘭蔻^⑥等人也提出吸引力、理解和記憶是信息圖表的目的，且不同領(lǐng)域的信息圖表會(huì)對(duì)這三項(xiàng)目的有著不同程度的要求。

大致總結(jié)出來(lái)，可以說(shuō)信息圖表的優(yōu)劣與其圖表本身的故事主題、要求類型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編排設(shè)計(jì)有緊密的聯(lián)系，也與對(duì)讀者的吸引力、理解力和記憶程度有關(guān)。這些復(fù)雜的因素組合成了讀者對(duì)信息圖表的偏好，不論此處的偏好是因?yàn)樾畔D表的故事主題或是排版設(shè)計(jì)吸引了讀者，一幅優(yōu)秀的信息圖表一定是首先獲得了讀者的偏好，才能吸引其深入閱讀，并引起讀者的共鳴而令其久久不能忘記。

二、信息圖像的表現(xiàn)形式

本研究整理了部分觀點(diǎn)并附在表1中：

能讓讀者控制某些數(shù)據(jù)或可視化的設(shè)計(jì)，能讓讀者在數(shù)據(jù)上停留更多時(shí)間。

從表1的匯整內(nèi)容中可發(fā)現(xiàn)，隨著2009年后信息圖表的迅速發(fā)展，最初由木村博之所分類的格式中幾乎全是靜態(tài)圖表的類型，而后逐漸發(fā)展出多媒體的信息類型^⑦，演變出具有時(shí)間動(dòng)態(tài)的信息圖像，到后面衍生出基于交互設(shè)計(jì)、人機(jī)互動(dòng)、動(dòng)態(tài)圖像等能夠給予讀者及時(shí)反饋的互動(dòng)類圖像^⑧。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 吳瓊.從表現(xiàn)到解讀——談信息圖形設(shè)計(jì)的特征[J].裝飾，2011（08）：68-70.

[2]? 資訊視覺(jué)化設(shè)計(jì)的潮流：資訊與圖解的近代史[M]. 雄獅美術(shù)，永原康史，2018

注釋：

①? John Medina，“12 Principles for Surviving and Thriving at Work，Home，and School”，website：http：//www.brainrules.net/pdf/mediakit.pdf（accessed：December 11，2019）

②? Colin Ware. Information Visualization：Perception for Design [M]. Massachusetts：Morgan Kaufmann Publishers，2012.

③? Neil Fleming D. Teaching and Learning Styles：VARK Strategies[M]，Christchurch，N.Z.，Neil Fleming，2011.

④? [日] 木村博之：《圖解力：跟頂級(jí)設(shè)計(jì)師學(xué)作信息圖》[M]，吳曉芬譯，北京：人民郵電出版社，2012

⑤? Henry A. Laskey，Richard J. Fox，Melvin R. Crask. The relationship between advertising message strategy and television commercial effectiveness[J]. Journal of Advertising Research，1995，35（2），31-39.

⑥? Jason Lankow. Josh Ritchie，Ross Crooks. Infographics：The Power of Visual Storytelling[M]，?Hoboken：Wiley，2013.

⑦? 孫皓瓊：《圖形對(duì)話》[M]，北京：清華大學(xué)出版社，2011

⑧? Randy Krum. Cool Infographics：Effective Communication with Data Visualization and Design[M]，Wiley，2013.

作者簡(jiǎn)介：朱雅菲（1994-），女，重慶人，西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士研究生，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用于理論研究。導(dǎo)師：李炅。

（作者單位：西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院）