景中人與景中物的寫法

許世平

一、習(xí)作要求

我們周圍有很多景色，有熱鬧的街頭，有寧靜的鄉(xiāng)村，有廣闊無垠的大海，還有莊嚴(yán)的古剎……請從這些景色中，選取一個你熟悉的，按照一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

二、病例檢查

白河邊

今天下午，我和我的爸爸、媽媽、妹妹一起去白河邊玩，那里有很多人，也有很多好玩的游玩項目，比如觀賞郁金香、騎馬、摸大黃鴨等。

我們先到岸邊去看水。岸邊有很多死魚，大多都是被水沖上岸的，看了一會兒，我們繼續(xù)往北走，邊走邊看，路上有很多廣告牌。過了一會兒，我們看到了郁金香，各種顏色的都有，使人心情很是愉悅。有的已經(jīng)開敗了，有的還沒有開，我們在里面拍照，邊走邊拍。走著走著，我們看到了兩匹馬。妹妹鬧著要騎，爸爸沒辦法，只好同意讓她騎。可是來回一趟就要20元，路程很短，價錢還貴。不過爸爸還是讓她騎了。妹妹后來和我說，騎上去后覺得很高，很嚇人。

有一個地方有很多人，我們不知道那是干什么的，就走過去看了看。原來是一個耍猴的，他帶著三只猴子，一輛自行車，還有一條狗。那條狗很聰明，那個人讓它干什么，它就干什么。接下來我們準(zhǔn)備到橋上玩，可妹妹不肯走，非要繼續(xù)留在那看，媽媽便讓我陪著她，我只好陪著她一起看。天快黑了，爸爸去開車了，媽媽過來叫我們。我們邊走邊玩，快到車那兒了，妹妹卻突然說要吃東西。于是，我給她買了一份棉花糖。

上車之后，爸爸說要去河西面看看。我們看到那邊有車通行，還以為通車了，可走到一半，才發(fā)現(xiàn)沒路了，只好返回。車子一路開著，我看到有一家店門前養(yǎng)了一匹小馬，馬是黃色的。河的岸邊還有彩燈，橋上也有，都很好看。

天黑了，我們就回家了。

三、病因診斷

上面這篇作文，給人感覺寫景寫得似景非景。修辭手法和寫作順序咱們暫且不提，就景色中出現(xiàn)的人與物而言，作者處理得毫無章法，主次不分，完全不知所云。這也是不少同學(xué)在寫景時，容易出現(xiàn)的一個毛病。那么問題來了：咱們在景色中看到的人與物，是否需要全部寫出來呢？怎樣表達(dá)才恰當(dāng)呢？

四、出示藥方

要提升此類作文，我們應(yīng)該換一種思路去寫作。

（一）景中人的寫法

我們在旅游的時候，會看到許多游客，或者當(dāng)?shù)氐木用瘛＿@些人，有時候就是一道靚麗的風(fēng)景線。

藥方一：運用場面描寫的“特寫鏡頭”的寫法，寫景色中的人

例1

田間，春是老農(nóng)的期盼。一張黝黑的臉龐，掛著憨憨的笑容，頭戴草帽，半遮著臉，舉起鋤頭，一下一下，在田間繪出春的芬芳。遠(yuǎn)處傳來一聲低沉的悶響，那是老牛在為春天歌唱。田埂上孩子們赤裸著雙腳，如勤勞的小蜜蜂，一趟趟地往返于肥料堆和地頭間。他們用手提、用肩扛、用鏟掀，讓一桶桶、一堆堆散發(fā)著刺鼻氣味的生物肥料，一點點變少，灑遍田間的每一個角落。

點評：例1對田里的農(nóng)民、老牛、孩子們進行了描寫，因為農(nóng)民、老牛、孩子們都是田里獨特的景色，所以是寫作時不可忽略的內(nèi)容。通過觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者對農(nóng)民、老牛、孩子們的描寫，是通過運用場面描寫中的“特寫鏡頭”的寫法，結(jié)合田間景色，一同呈現(xiàn)出來的。

例2

廣場，孩子是春的使者。奔跑、吶喊，風(fēng)箏在我們手中飛揚，天空讓我們放飛夢想。輕盈的步伐、唇角的笑，都在講述著春的故事。弟弟妹妹們迎著春日的朝陽抬頭，那目光好像絲絲春風(fēng)，拂入我們的心間。這些快樂的場景渲染著每個人，讓大家的心情也跟著活躍了起來。連老師也一反往日嚴(yán)肅的模樣，像孩子一樣無憂無慮地玩了起來。廣場上笑聲穿梭，飛向天際。

點評：例2寫的是廣場的景色，作者同樣運用了“特寫鏡頭”的寫法，對廣場里面的孩子、風(fēng)箏、老師進行鏡頭捕捉，將廣場上的景色生動地展現(xiàn)出來。

藥方二：運用場面描寫的“全景鏡頭”的寫法，寫景色中的人

例3

《在海邊》節(jié)選

“嗨，王未！快來呀！”朱玫的招呼聲把我從沉思中喚醒。嗬，好家伙，他們已經(jīng)赤著腳在海灘上追逐嬉戲了。有的正用瓦片奮力朝著平靜的海面削去，“啪！啪！啪！”瓦片在水面上連跳了三四下，水花飛濺，蕩漾起圈圈水紋。有的正埋著頭專心致志地拾撿心愛的貝殼。潮剛退，海灘上印下了一個又一個清晰的小腳印。

點評：例3在寫景色中的人時，運用的是“全景鏡頭”的寫法。作者以一種遠(yuǎn)觀的角度，將人們玩水、撿貝殼的場面寫了出來。

例4

《游黃龍洞》節(jié)選

啊！眼前紅嫣嫣的一片，是杜鵑花來迎接我們了。穿過層層疊疊的假山，我一眼就看見了黃色的龍頭，高興得又蹦又跳，驚喜地喊著：“黃龍回來了！黃龍回來了！”清水潭邊，游玩的人可多啦！有年老的、有年少的，有杭州本地游客，也有許多外地游客。叔叔阿姨們拿著照相機，忙著在龍頭下留影，一張張臉笑得像開了花。我把龍頭仔細(xì)地看了又看，黃龍頭上長著一對美麗的龍角，嘴邊翹著兩根龍須，瞪著一雙烏黑發(fā)亮的大龍眼，一股清泉從它咧開的龍嘴中源源流出。我跑到橋上，捧起清泉一嘗，甜滋滋的，真清涼啊。

點評：例4中，作者同樣運用了“全景鏡頭”的寫法來描寫游客。在整個寫景的片段中，僅僅三句話，便將景色中人們的各種形態(tài)生動地展現(xiàn)了出來。

（二）景中物的寫法

景色中的物一般分為三類：植物、動物、建筑物。

植物、動物兩類，我們只要運用五官感應(yīng)法，按照一定的順序，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，便可以寫出來。可是建筑物，我們該怎么寫呢？尤其是在寫公園、廣場的時候，那里通常會有噴泉、橋、柱子等精美建筑物。這時候，我們該怎樣描繪它們呢？事實上，只要把握好細(xì)節(jié)，我們同樣可以運用描寫植物、動物的方法，去描寫建筑物。

藥方三：運用五官感應(yīng)法+順序+修辭寫景中物

例5

踏入公園大門，看到的是絢麗的霓虹燈噴泉。噴泉中，水從地面噴出，有的水柱呈半圓形，猶如一個拱門，淘氣的孩子從“拱門”下鉆過去，結(jié)果變成了一只落湯雞;有的水柱是噴上天空的，能隨著音樂來回晃動，宛如一個個亭亭玉立的少女在舞蹈。我不由自主地湊上前去，同正在玩耍的孩子們一起奔跑、戲水。我們的歡笑聲與噴泉的“嘩嘩”聲融成一片。

點評：這個片段通過從下到上的順序，運用了“看”的感官，將噴泉的顏色及其噴射的模樣寫了出來。隨后又運用了“聽”的感官，將噴泉的水聲寫了出來。在寫的過程中，作者還運用了修辭手法。同時，景色中的人也與景相融合。對淘氣的孩子、“我”、玩耍的孩子們，作者運用的均是“特寫鏡頭”的寫法。

例6

只聽見“轟轟轟”的聲音，原來是音樂噴泉開始了！只見噴泉一會兒如同一位位婀娜多姿的姑娘翩翩起舞，一會兒像一只只美麗的蝴蝶在天空中自由飛翔，一會兒像一朵朵花兒競相開放，散發(fā)出醉人的氣息，讓人心曠神怡。那美妙的音樂同樣讓人心醉，它時而緩慢，時而高昂，時而低沉，時而婉轉(zhuǎn)。伴隨著音樂的強弱，噴泉也跟著時高時低，時快時慢。身旁的人都情不自禁地?fù)u擺起身子，我也不自覺地跟著搖擺起來。

接下來是一首十分激昂的音樂，噴泉隨著音樂換成了“牛氣沖天”的模式。那水柱突然噴了出來，然后到最高處又落下來，接著下面的水柱繼續(xù)上升，如同一幅用珍珠串成的畫。我不由地贊嘆道：“好漂亮！”身旁的人也嘖嘖贊嘆。接下來，噴泉又變成了“天女散花”，水柱飛快地轉(zhuǎn)動，水珠飛濺到我火熱的臉龐上。那水珠晶瑩透亮，非常涼爽，讓人舒服極了！

點評：這個片段中，作者在運用五官感應(yīng)法的基礎(chǔ)上，按照噴泉涌動的先后順序，充分展開想象，運用比喻、擬人等修辭手法，將噴泉的美麗姿態(tài)生動地展現(xiàn)了出來。

五、服藥注意事項

不管是景中人，還是景中物，我們都要注意這些人與物是否能給景色增添美感，如果這些人與物影響景色的美感，那就不要寫下來。

（責(zé)編：藍(lán)能波）