鋼琴教育視域下高校學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)探析

史昀冉

【摘 要】音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)在高校藝術(shù)教育中占有重要地位，對(duì)于學(xué)生審美能力的提升及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極影響。鋼琴教育作為高校藝術(shù)教育的重要組成部分，音樂(lè)鑒賞力對(duì)鋼琴水平的培養(yǎng)提升同樣具有關(guān)鍵性作用。新課改推動(dòng)藝術(shù)教育不斷發(fā)展，對(duì)鋼琴教育提出了更高要求。本文在簡(jiǎn)要闡述音樂(lè)鑒賞力的前提下，系統(tǒng)總結(jié)高校鋼琴教育培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力的重要意義，詳述高校鋼琴教育視域下培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的具體舉措。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育;音樂(lè)鑒賞力;高校學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）21-0101-02

學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的高低在一定程度上影響著學(xué)生本身的音樂(lè)總體素養(yǎng)，對(duì)鋼琴而言，則進(jìn)一步影響學(xué)生鋼琴水平的高低與教師的鋼琴教學(xué)成果的好壞。擁有較高的音樂(lè)鑒賞力能夠幫助學(xué)生更好地感受音樂(lè)的魅力，深刻理解音樂(lè)作品所表達(dá)的情感，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。當(dāng)前的藝術(shù)教育更多的是技能化教育，對(duì)音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)有所忽視，因此在未來(lái)的鋼琴教學(xué)中要從思想上重視音樂(lè)鑒賞力，努力促使高校鋼琴教育朝向?qū)嵱霉δ苄詠?lái)發(fā)展。

一、音樂(lè)鑒賞能力的基本概述

音樂(lè)鑒賞能力的基本概述主要從培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力的必要性和高校音樂(lè)鑒賞力的培養(yǎng)現(xiàn)狀兩個(gè)方面展開(kāi)。

（一）培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力的必要性

音樂(lè)鑒賞力的培養(yǎng)一方面有助于鍛煉提升學(xué)生的思維能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴音樂(lè)素養(yǎng)大有裨益。高校鋼琴教育過(guò)程中，教師除了要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和弦、音階等，還要注重引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握鋼琴曲的情感，學(xué)生深刻理解后會(huì)使其思維能力得到鍛煉，逐漸在演奏中形成自己的風(fēng)格。另一方面，在鋼琴教育中培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力對(duì)于學(xué)生審美能力的強(qiáng)化具有深刻影響，具備良好音樂(lè)鑒賞能力的表現(xiàn)之一為對(duì)音樂(lè)具備較高的感知力和理解力。隨著訓(xùn)練的遞增，也要及時(shí)在演奏時(shí)予以指導(dǎo)，提高其音樂(lè)鑒賞力，以此滿足學(xué)生的實(shí)際所需，提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。

（二）高校音樂(lè)鑒賞力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前在高校鋼琴教育中對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力的重視程度并不高，主要存在以下問(wèn)題，一是對(duì)鋼琴的理論教學(xué)重視程度不高，在教學(xué)中部分教師只重視學(xué)生彈奏技巧的鍛煉，忽視了學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)機(jī)械生硬的演奏現(xiàn)象;二是鋼琴教學(xué)的感染力不高，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的濃厚興趣，教師的鋼琴教學(xué)在內(nèi)容和方式上略顯乏味枯燥，最終致使教學(xué)質(zhì)量難以提升;三是教師培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力的能力有待提高，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步以及人們需求的變化，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身能力，對(duì)學(xué)生起到示范作用。

二、高校鋼琴教育培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力的重要意義分析

高校鋼琴教育培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力的重要意義主要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升思維能力，加深知識(shí)理解，強(qiáng)化審美能力和提高音樂(lè)素養(yǎng)，鍛煉演奏技能三個(gè)方面展開(kāi)分析。

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升思維能力

音樂(lè)鑒賞力是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一部作品從認(rèn)知到理解再到內(nèi)化的過(guò)程，在鋼琴教育中引導(dǎo)學(xué)生從了解作品的創(chuàng)作背景、作者的生活背景開(kāi)始，有助于學(xué)生從情感上理解樂(lè)曲的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，與生硬地教授學(xué)生鋼琴技能相比，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、在思考中提升、在提升中內(nèi)化。興趣是學(xué)習(xí)樂(lè)器的重要前提，會(huì)激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地探索，不懈努力地練習(xí)，總之音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)對(duì)于鋼琴教育的意義深刻。

（二）加深知識(shí)理解，強(qiáng)化審美能力

鋼琴教育既要傳授理論知識(shí)，又要鍛煉具體技能。學(xué)生可以在教師的引領(lǐng)下從音符、音節(jié)再到旋律，將整個(gè)曲子進(jìn)行解剖，在此基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)于鋼琴曲的理解會(huì)更加深刻透徹。理解理論知識(shí)是一方面，通過(guò)如此反復(fù)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格種類(lèi)的鋼琴曲，也會(huì)使得學(xué)生的審美能力得到提升。學(xué)會(huì)領(lǐng)悟美、感受美、判斷美是具備審美能力的前提。培養(yǎng)這種能力更有利于學(xué)生領(lǐng)悟作品的情感，更能展現(xiàn)鋼琴的魅力。

（三）修煉音樂(lè)素養(yǎng)，鍛煉演奏技能

通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生分析鋼琴作品，日積月累，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力會(huì)得到提升，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)日益濃厚。優(yōu)秀音樂(lè)素養(yǎng)的形成不是一蹴而就的，既需要教師給予學(xué)生科學(xué)、系統(tǒng)、全面的鋼琴理論知識(shí)及實(shí)踐的指導(dǎo)，又需要學(xué)生刻苦勤奮地訓(xùn)練。具備良好的音樂(lè)鑒賞能力，有利于學(xué)生形成良好的鋼琴素養(yǎng)，并在不斷努力的同時(shí)，個(gè)人的鋼琴技能也會(huì)得到進(jìn)一步提升。高校鋼琴教育中重視音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行、意義深遠(yuǎn)。

三、高校鋼琴教育視域下培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的舉措探討

音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)對(duì)高校鋼琴教育具有深刻影響，既有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，又能夠推動(dòng)高校鋼琴教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。高校鋼琴教育視域下培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的舉措可以從轉(zhuǎn)變教育觀念，健全師資能力，創(chuàng)設(shè)溫馨氛圍，適當(dāng)增加難度和注重學(xué)生實(shí)際，科學(xué)分類(lèi)教學(xué)三個(gè)方面展開(kāi)探討。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，健全師資能力

高校教師要及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，自身要轉(zhuǎn)變鋼琴教育觀念，從自身做起，培養(yǎng)自身的音樂(lè)鑒賞能力，提高自身的鋼琴素養(yǎng)和音樂(lè)素質(zhì)。但是當(dāng)前部分老師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，高校針對(duì)此種情況，應(yīng)定期舉辦教師培訓(xùn)講座，努力營(yíng)造和諧融洽的授課氛圍。如可以通過(guò)邀請(qǐng)鋼琴界的專家舉辦講座，及時(shí)讓教師更新自己的理論知識(shí)，以滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的需求;也可以組織師生現(xiàn)場(chǎng)欣賞鋼琴家的演出，讓師生在真實(shí)情景中感受鋼琴音樂(lè)的魅力;同時(shí)高校間的互相交流學(xué)習(xí)也尤為重要，有利于鋼琴教學(xué)內(nèi)容和方式的取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高自身音樂(lè)素養(yǎng)大有裨益，對(duì)于自身的教學(xué)能力也有強(qiáng)化作用。總之，高校要健全師資力量，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，要及時(shí)更新和充實(shí)自我，不斷滿足學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)需求。

（二）創(chuàng)設(shè)溫馨氛圍，適當(dāng)增加難度

和諧溫馨的教學(xué)氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴很有幫助，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以推動(dòng)教師的鋼琴教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)在鋼琴教學(xué)中適當(dāng)增加學(xué)習(xí)的難度，從較高層次上來(lái)鑒賞音樂(lè)，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)提升十分有利。因此在高校鋼琴教學(xué)中，可以通過(guò)組織舉辦一些鋼琴音樂(lè)會(huì)、演奏會(huì)等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、積極感受，也可以進(jìn)一步完善學(xué)校里的鋼琴教學(xué)設(shè)施，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠有充分的時(shí)間進(jìn)行欣賞、感知和創(chuàng)作音樂(lè)。在教學(xué)難度方面，可以采取遞進(jìn)的方式，由易到難、由淺入深，從作品內(nèi)容到作者背景，再到創(chuàng)作時(shí)代和情感主旨，一步一步地提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

（三）注重學(xué)生實(shí)際，科學(xué)分類(lèi)教學(xué)

每位學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力高低有別，高校教師在進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)要充分了解每位學(xué)生的實(shí)際情況，在授課時(shí)根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)不同的理解力和鑒賞力進(jìn)行有差別的教學(xué)，即分層次教學(xué)。無(wú)論是水平高還是水平低的學(xué)生，都要循序漸進(jìn)，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，要先從基礎(chǔ)音樂(lè)鑒賞材料開(kāi)始，逐漸向難度較高的樂(lè)曲轉(zhuǎn)變。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師一方面要推薦給學(xué)生相關(guān)書(shū)籍，同時(shí)要讓這部分學(xué)生不可好高騖遠(yuǎn)，要在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)行有深度有內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的音樂(lè)鑒賞能力和鋼琴水平。高校鋼琴教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重把握學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)了解學(xué)生的需求，進(jìn)行科學(xué)的分類(lèi)教學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前高校音樂(lè)鑒賞力的培養(yǎng)現(xiàn)狀著實(shí)讓人擔(dān)憂，在鋼琴教育中注重培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力十分有必要。音樂(lè)鑒賞能力對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣、加深對(duì)鋼琴知識(shí)的理解、修煉學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。同時(shí)在鋼琴教育中培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力非一日之功，需要日積月累。鋼琴教師要對(duì)音樂(lè)鑒賞力的培養(yǎng)予以充分重視，注重鋼琴音樂(lè)理論知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合，了解每位學(xué)生的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行因材施教，努力營(yíng)造溫馨和諧的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。

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