廣東地理人在新疆

徐緬姬

2020年3月，新冠疫情在中國蔓延，一批又一批醫務人員逆行來到武漢，為抗疫做貢獻 。3月底，國家萬人援疆計劃啟動，另一批逆行者在做好核酸檢測和28天嚴格隔離后，來到了新疆，我成為其中一員。

作為一位教育工作者，教育援疆、文化潤疆是我想在新疆做的事業。來到新疆的5月份，我申報了《地理援疆綜合實踐校本課程研究》課題，并成功在喀什地區立項，計劃以課題作引領、綜合實踐校本課程為抓手，通過名師工作室和實驗室的推動，把地理知識從課堂延伸到課外，從課外擴展到校園，從校園輻射到社會，層層推進，展現地理人的風采，實現地理援疆的目的。

課題重點結合“伽師縣二中文化潤疆綠創勞動教育實驗研究基地”進行展開。這個“綠創基地”由一個溫室玻璃實驗室和一個農作大棚組成。新疆當地的地理特點是，氣候干旱，光照充足，晝夜溫差大，常年低溫時間長，土壤鹽堿化嚴重。溫室玻璃實驗室利用智能的感應系統，讓溫度始終保持在15℃到35℃之間，從而保證作物不會凍死和熱死。當溫度超過這個范圍時，智能調控系統會自動啟動室內兩臺3匹的冷暖空調進行溫度的調節。為了減少鹽堿化，我們采用基層土壤隔離的方法，避免底層深處的鹽堿通過毛細滲透的形式到達土層的表面，并設計智能自動噴灌、滴管系統，一來節水，二來把種植培養土的鹽堿稀釋沖走。

設計玻璃棚是為了靈活利用新疆地理的優勢，在室外環境低溫的情況下，在玻璃棚內，通過保溫，在光熱和水分充分保證的情況下，我們對不同溫度帶、不同季節的農作物進行實驗種植，讓學生在“綠創基地”領悟地理知識的重要性，體會地理學科知識如何與當地環境要素結合，如何與其他學科知識融合，從而創造精彩的農業奇跡。

到目前，溫室玻璃實驗室在伽師縣二中學校和廣東支教團的經費支持下已經基本建成，農作大棚也在計劃籌建中。

新疆是中國幅員面積最大的一個省級行政區，是中國西部大開發的重要陣地，是一帶一路經濟發展的橋頭堡，如何再現昔日輝煌，實現中華民族偉大復興，利用新疆陽光充足的地理優勢，克服干旱、低溫、鹽堿化的地理劣勢，建立綠創勞動教育實驗研究基地，讓未來的新疆不僅畜牧區發達，而且種植業發達，不僅瓜果飄香，而且菜糧豐富。在新時代改革背景下，地理人大有可為。

援疆已經經過一個學期，我想，援疆完成后，我會留下什么？我希望，當無數援疆人走過，新疆留下來的天更藍，留下來的地更綠，留下來的花更紅，留下來的社會更和諧，祖國更繁榮昌盛！作為一個援疆人，我們雖苦不抱怨，因為這是使命的召喚;難不退縮，因為這是篤定的信仰;累卻心安，因為這是光榮的職責。作為一個地理人，我是援疆一分子，我為新疆做貢獻！