愛崗敬業，陪伴孩子健康成長

潘康慧

摘 ?要：在當今社會背景下，越來越多的人認識到教育的重要作用，尤其是對幼兒的教育，我們也知道鄧小平曾說過"教育要從娃娃抓起"，的確如此，從一些調查研究中可以體現出幼兒的教育對其以后各方面的影響都是非常大的，所以家長與老師等社會各界人士都要從娃娃抓起，從幼兒抓起，讓孩子從小茁壯成長，健康成長。現在社會一直在倡導社會主義核心價值觀，對于一名老師來說，愛崗敬業是其中比較重要的，因為只有熱愛自己的職業才能更好地投入其中。幼兒教師給予孩子的更多一半是陪伴，所以一定要不斷充實自己，擁有良好的師德，讓孩子在教育與道德的熏陶下健康成長。

關鍵詞：愛崗敬業 ?陪伴孩子 ?健康成長

我們都知道“千年樹木，百年樹人”這句話，這句話經常用來形容教師，教師的職責是教書育人，所以老師一定要有良好的師德，才能夠更好的教育學生。作為一名幼兒教師，需要的不僅僅是淵博的知識，還需要有愛崗敬業的精神，因為幼兒就是一張白紙，需要老師不斷地對他們進行填寫，因此老師一定要熱愛自己的工作才讓孩子得到最好的教育，也要從自己的內心認識到實現中華民族偉大復興的重要性，從而不斷引導孩子，讓他們從小養成這種意識，下面是我對愛崗敬業，陪伴孩子健康成長的淺談。

一、家園共育，陪伴孩子健康成長

作為一名教師，一定不能忽略家庭對于學生有很大的影響，所以老師可以采用各種家訪的形式，更加深入地了解孩子的個性，讓孩子在家庭與幼兒園中都能健康成長。教師利用微信群，可以讓家長及時了解孩子在園動態，同時也可以了解孩子在家的生活，可以隨時關注孩子的生活。在晨接與放學時間，教師也可以選擇與家長面談，溝通孩子存在的問題并商量解決的方法。家園溝通，能增進家長與幼兒園，教師與孩子之間的感情，教師可以更了解孩子的個性以及在家的真實情況，共同讓孩子更好地成長。通過家訪，在一定程度上還能改變一些家長不正確的教育方式，讓孩子也能在家長的陪伴下健康長大。

例如，教師在家訪時一定要提前做好準備，了解孩子的家庭等方面，并且針對孩子在校的一些問題來進行有目的的家訪。在家訪過程中，老師可以給父母提一些能夠陪伴孩子成長的意見，比如，讓家長每天晚上睡覺前給孩子講有教育意義的故事或者學生喜歡聽的童話故事，這樣可以讓孩子體會到父母的愛和陪伴;老師也可以和家長說在幼兒園是怎樣陪伴孩子的，在空閑時間帶領孩子做游戲和唱歌跳舞，在上課時給幼兒講有趣的故事等，給予孩子實質性更多的陪伴，也要讓家長給教師一些意見或者說出自己對于孩子成長的一些想法來拿借鑒。

二、自身做起，為孩子樹立榜樣

對于孩子來說，教師的形象是高大的，老師的一言一行都極容易給其造成影響，畢竟在孩子的認知中，老師做的就是對的，說的就是對的，也會想要表現自己來對老師的行為進行模仿。幼兒園的孩子不會對一些行為進行辨別，若有一些錯誤的做法在以后的教育中比較難改變，所以老師在日常生活和教學中，一定要愛崗敬業，有良好的道德，不斷要求自己，做好自己，給學生樹立良好的榜樣，也要用豐富的知識滿足學生對未來的幻想，用自己的閃光點陪伴他們健康成長。

例如，在校園里，老師無特殊原因不要遲到早退，一定要遵守規則，愛崗敬業，這樣才能讓孩子從小意識到守時的重要性。老師見到垃圾要隨手撿起來，不要因為是老師就不這樣做，恰恰正因為是老師才要這樣，如果老師都做不到，憑什么要求孩子去做，又怎樣會有說服力，要用自己的行為規范來影響他們，讓孩子從小養成習慣。對于孩子提出的一些幼稚問題一定要耐心解答，不要愛答不理，要讓他們明白聽與說是道德的一部分，懂得道德的重要性。只有老師從自身做起，才會讓孩子明白道德的重要性，從而更好的全面發展。

三、充實自己，做孩子的知識寶庫

教師的個人能力在一定程度上會影響孩子的發展，所以老師一定要不斷的通過學習來提高自己各方面的能力，這樣才能給予孩子更好的知識啟蒙。并且作為一名老師，不斷進行學習是非常必要的，而且對于幼兒教師來說，盡管知識方面教的比較少，但是自己的言行會影響孩子，因此一定要提升自己，從最基本的做起，為給孩子好的影響。教師提高了自己的能力是愛崗敬業的一種表現，也會更好地引領孩子。

例如，教師可以通過多學習培訓，多聽講座，多看書來提高自己的能力，從他人的教育方法中進行學習。在與孩子的互動中，用我們所會的知識去啟發孩子，帶領他們更好地探索世界。

隨著素質教育的不斷進行和社會的快速發展，社會各界人士都在慢慢意識到教育是一件越早進行越好的事情，因為好多習慣都養成于幼兒時期，所以在早期的教育中，老師要從自我做起，不斷充實自己，積極學習與遵守愛國敬業、守法等相關內容，在教育過程中采用一些良好的方式為孩子的成長、發展及習慣奠定良好的基礎。更重要的是潛心教書育人，爭做四有好老師，還要用自己的德育來培養學生的道德，做到以德樹人，為建設社會主義現代化強國貢獻自己的力量，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”來從小培養全面發展的人才。

參考文獻

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