高校思想政治教育文化育人現(xiàn)狀研究

劉行 陳旭

摘要：大學(xué)階段是青年形成良好世界觀，人生觀，價(jià)值觀的重要時(shí)期，也是開(kāi)展文化育人工作的關(guān)鍵階段，本文重點(diǎn)探討了高校思想政治教育工作中加強(qiáng)文化育人的重要意義，并針對(duì)現(xiàn)階段文化育人工作存在的突出問(wèn)題，從提升文化育人占比，創(chuàng)新手段，繁榮文化生活等多個(gè)方面探討了，改善高校思想政治教育工作的具體途徑。

關(guān)鍵字：高校;思想政治教育;文化育人

思想政治是我國(guó)教育工作中的一大特色，是塑造高尚人格和獨(dú)立思想的重要陣地。高校思想政治工作面對(duì)的是最為朝氣蓬勃的青年人群體，如何在大學(xué)階段提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是思想品德素質(zhì)，關(guān)系國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略和青年人自身成長(zhǎng)。為此，在文化育人視角下，探討高校思想整治育人工作具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校思想政治教育工作中加強(qiáng)文化育人的重要意義

（一）有利于提升高校思想政治教育工作的實(shí)效性

文化育人重視以人為本，同時(shí)依托于我國(guó)深厚的歷史文化和豐富的現(xiàn)實(shí)文化，對(duì)高校向政治教育工作提供豐富的內(nèi)容和創(chuàng)新的形式，同時(shí)借助于多元化的教育平臺(tái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。實(shí)行文化育人工作，能將傳統(tǒng)較為枯燥的思想政治教育工作，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N適合于學(xué)生思想觀念的，貼近學(xué)生成長(zhǎng)的，受學(xué)生喜歡的教育模式，提升學(xué)生的文化自信。

（二）有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展

實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是馬克思主義思想政治工作的精髓之一，也是社會(huì)主義國(guó)家教育目標(biāo)和方針的理論基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生不僅有生存、就業(yè)等現(xiàn)實(shí)需求，還需滿(mǎn)足其更高層次的精神層面的成長(zhǎng)。借助于文化育人優(yōu)化高校思想政治教育工作，以文化的豐富內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生精神世界和現(xiàn)實(shí)成才需求的有機(jī)統(tǒng)一，滿(mǎn)足其更為全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。與此同時(shí)，文化是社會(huì)的以凝聚的基礎(chǔ)工作，也是一個(gè)“社會(huì)人”歸屬感的最根本來(lái)源，加強(qiáng)文化育人指導(dǎo)下的思想政治工作，有利于高校學(xué)生融入班級(jí)集體和校園生活，加強(qiáng)社交能力，在溝通交流中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）有利于我國(guó)社會(huì)文化的傳承與創(chuàng)新

高校在進(jìn)行科學(xué)文化傳授的同時(shí)，還肩負(fù)著社會(huì)主義文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承工作。實(shí)行文化育人觀念指導(dǎo)下的高校思想政治工作，一方面能為國(guó)家培養(yǎng)更為全面的高層次人才，另一方面也能為社會(huì)主義文化服務(wù)，在不斷豐富大學(xué)生校園文化生活的同時(shí)，創(chuàng)新民族文化內(nèi)核。

二、現(xiàn)階段高校思想政治教育文化育人面臨的挑戰(zhàn)

（一）面臨多元文化的競(jìng)爭(zhēng)

現(xiàn)階段傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化，國(guó)內(nèi)文化與海外文化相互交融與碰撞，文化傳播的全球化和多元化特征日益凸顯。我國(guó)現(xiàn)有的文化格局和文化體系面臨著諸多沖擊和挑戰(zhàn)，與此同時(shí)新媒體的快速崛起為各種新興的話語(yǔ)權(quán)提供了表達(dá)的形式。在這種背景下，大學(xué)生的精神世界和文化生活能夠借助于更多的渠道得以滿(mǎn)足，學(xué)生的思想成長(zhǎng)并不遵從于單一的聲音和渠道，這就對(duì)高校思想政治教育文化育人工作提出了挑戰(zhàn)。

（二）社會(huì)結(jié)構(gòu)的演變?cè)炀土艘环N文化失語(yǔ)現(xiàn)象

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和政治領(lǐng)域改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了更深層次的變革，社會(huì)文化體系在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中也經(jīng)歷了新的整合。傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作的權(quán)威性和話語(yǔ)權(quán)在逐漸消散，更加適合于大學(xué)生精神世界和文化成長(zhǎng)的教育話語(yǔ)權(quán)尚未完全建立。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分年輕人對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育存在一種天然的抵觸心理，這部分是由于長(zhǎng)期以來(lái)的思想政治教育工作比較呆板，慣于教育灌輸，另一方面，也是由于新型文化傳播途徑和新興的文化類(lèi)型發(fā)展十分迅速，導(dǎo)致高校思想政治教育工作相對(duì)滯后同時(shí)多元文化和全球文化如何發(fā)展，在一定程度上導(dǎo)致了高校思想政治教育文化育人的失語(yǔ)現(xiàn)象。

（三）當(dāng)代大學(xué)生的思想行為特征導(dǎo)致其難以形成群體性的文化共鳴

當(dāng)代大學(xué)生的物質(zhì)條件相對(duì)較好，社會(huì)機(jī)遇更多，視野更加廣闊，同時(shí)相關(guān)研究也表明，當(dāng)代大學(xué)生的思考更加獨(dú)立和務(wù)實(shí)，分階段的特征差異更加明顯。另一方面，現(xiàn)代教育的學(xué)分制分專(zhuān)業(yè)招生等教育管理模式是傳統(tǒng)的班級(jí)管理概念更加淡化，學(xué)生之間的交往趨于非正式化和碎片化。文化育人工作需要一個(gè)群里內(nèi)達(dá)成共識(shí)的文化環(huán)境，小眾群體文化和亞文化類(lèi)型的崛起，在一定程度上削弱了這一文化基礎(chǔ)。上述行為特征和管理模式的變化，也導(dǎo)致其難以形成群體性的文化共鳴。

三、借助文化育人觀念，改善高校思想政治教育工作

（一）提升文化育人在思想政治教育工作中的比重

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深化，各國(guó)之間貿(mào)易往來(lái)逐漸密切，文化溝通相互滲透，一方面與中國(guó)國(guó)情不符的文化進(jìn)入到國(guó)內(nèi)乃至校園中，導(dǎo)致高校學(xué)生在外國(guó)文化的影響下，做出不利于社會(huì)發(fā)展的事情，另一方面，部分學(xué)生崇洋媚外，將傳統(tǒng)文化視作糟粕，缺乏民族自信。在此背景下，應(yīng)不斷提升文化育人在高校思想政治教育工作中的比重，加強(qiáng)文化宣傳，注重傳統(tǒng)文化的傳播，并不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育的理念和方式;其次，高校教師在課堂講座中融入傳統(tǒng)文化，在課程內(nèi)容的選擇中，既要堅(jiān)持優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，也要重視現(xiàn)代青年群體對(duì)傳統(tǒng)文化的重新解讀，在思辨與傳承之間取得平衡，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人功能，提升學(xué)生的民族自信心和文化自信。

（二）創(chuàng)新文化育人手段

隨著我國(guó)數(shù)字化校園建設(shè)不斷推進(jìn)升級(jí)，利用“大數(shù)據(jù)+互聯(lián)網(wǎng)”的人工智能模式開(kāi)展高校思想政治育人工作是現(xiàn)階段部分高校創(chuàng)新設(shè)計(jì)的重要途徑。一方面，高校可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立文化育人互動(dòng)平臺(tái)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化育人的實(shí)施。習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出“要運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使工作話起來(lái)，推動(dòng)思想政治上作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。另一方面，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)海量的文化育人數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，根據(jù)反饋的信息，并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)化的文化育人工作，并借助于多元化的文化實(shí)踐活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生在思想領(lǐng)域和政治意識(shí)方面的薄弱環(huán)節(jié)。

（三）繁榮學(xué)生組織文化活動(dòng)

校園中的文化活動(dòng)是學(xué)生組織產(chǎn)生群體歸屬感并進(jìn)行行為準(zhǔn)則內(nèi)化的重要形式，是推動(dòng)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化繁榮校園文化的重要途徑。因此高校在開(kāi)展思想政治教育工作中，應(yīng)借助于文化育人的觀念，重視各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的組織和學(xué)生團(tuán)體的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的黨組織、班集體等正式組織之外，大力發(fā)展社團(tuán)，學(xué)生宿舍，網(wǎng)絡(luò)社群等非正式組織，學(xué)?；蛘邔W(xué)院應(yīng)大力支持校園團(tuán)體活動(dòng)，大家優(yōu)質(zhì)校園團(tuán)體活動(dòng)資金支持力度，同時(shí)在評(píng)優(yōu)中增加校園活動(dòng)的分?jǐn)?shù)占比，鼓勵(lì)學(xué)有余力的高校學(xué)生積極投身于學(xué)生文化活動(dòng)中，通過(guò)參與或者組織校園活動(dòng)，提升文化育人的理解，使文化育人的理念深入到學(xué)生生活中。

（四）豐富文化育人內(nèi)容，融入鮮活的素材

基于傳播學(xué)的相應(yīng)理論，對(duì)于文化水平高同時(shí)接受能力強(qiáng)的受眾，將所要傳播的觀點(diǎn)寓于材料中是一種更為高效的傳播方式。在文化育人中，教育者應(yīng)將更多的鮮活事例，以小組研習(xí)和案例探討的方式傳播給高校學(xué)生，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，自主思考。應(yīng)注意的是，該種理論方法應(yīng)重視大學(xué)生分年級(jí)理解能力的不同和學(xué)習(xí)能力的差異，形成分層次、分年級(jí)的文化育人教學(xué)材料體系。

四、結(jié)語(yǔ)

文化育人是銜接隱性教育和顯性教育的一種育人模式，基于文化育人的視角，多種育人資源可以得到充分融合并發(fā)揮各自作用，在國(guó)家實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中，育人在高校思想政治工作中應(yīng)有更加深入的研究和實(shí)踐。

【課題名稱(chēng)：文化自信視閾下高校思想政治教育文化育人現(xiàn)狀研究，本課題為吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年高校思政研究專(zhuān)項(xiàng)課題（課題編號(hào)GS19032）】

【參考文獻(xiàn)】

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