基于線上模式下激勵農村幼師學習的方法探索

吳漢英

摘要：疫情的發生對我們的生活產生了巨大影響。在這個“特殊”時期，國家教育部門發布了“停課不停學”的政策，而停課不停學的不僅僅是孩子們，教師的線上培訓活動也在同樣在進行著。因此，本文重點分析了基于疫情背景下農村幼師開展線上學習的有效策略。

關鍵詞：線上模式;幼兒教師學習;打卡;學習積分

在這個“特殊”時期，全國人民都積極參與到抗疫中。為了全面助力農村幼兒園的線上活動開展，我園選擇了以“打卡、學習積分”的方式進行有效的教師培訓，從而提高農村幼兒教師的專業素質和應對疫情防控的能力。下面談談我的看法。

一、利用網絡交流信息平臺。促進教師線上培訓與發展

疫情期間，教育部要求教師能夠通過互聯網來進行對應的教育工作，保證“停課不停學”的政策能夠有效實行。而這種線上教育模式對于有些農村老教師來說，存在一定難度。復雜的操作流程，讓許多教師都直呼線上教育的方式太難，從而降低教學的質量和水平。那么，面對這樣的問題，幼兒園要能夠采取有效措施，幫助這些教師解決線上教育時存在的問題。但由于疫情影響，讓教師不能夠面對面地進行培訓工作。因此，幼兒園就要利用網絡交流信息平臺，來促進教師的線上培訓與發展，掌握現代的教育技術、研究教學的各個環節。事實上，網絡培訓雖然不能夠讓教師面對面接觸、學習有用的教學知識，但是卻可以不受時間和空間的限制，讓教師在任何地點都可以一起進行教學工作的探討，從而促進線上教學事業的發展。

例如：教師可以通過線上視頻的方式來進行有效的培訓工作，利用網絡交流平臺，開設相對應的線上專題培訓、線上教學能力培訓、線上課題研究培訓等活動專題。讓教師能夠在線上利用視頻技術，面對面地談論對應的教學知識，通過線上互動交流，各抒己見，進行思想交流碰撞，從而在不斷學習和鞏固中加強自身的理論知識，進一步激發教師的教研熱情，保障疫情期間我園教師線上觀課，研課和輔導的效果。

二、開展線上培訓打卡活動，提高幼兒教師參與的積極性

當前，新冠肺炎病毒感染的疫情還在繼續，國家教育依舊遵循著“停課不停學”的政策。假期延長，開學延緩，卻抵擋不了幼兒成長和學習的腳步。這就促使教師的職責變得尤其重要，不僅要能夠有效地設計豐富的線上教學模式，還能夠進行對應的線上培訓以及線下自主學習。根據國家發布的教育理念，線上培訓主要滿足以下三個方面的要求。首先是要有周密的計劃，通過制定周密的線上培訓計劃，重點圍繞教師專業的理論知識、信息技術等內容，來保障教師線上教學的實施。

其次是要保證培訓的形式多樣，傳統的培訓方式就是通過教師面對面接觸和交談來分享教學中的經驗。而線上培訓要建立在傳統培訓機制的基礎上，創設新的內容，采用不同的形式來幫助教師獲取更多的教學知識，積累教學經驗，調動教師學習的熱情，滿足他們不同層面的需求。最后要能夠注重實效性，可以創設對應的線上學習心得交流平臺，幫助教師創造互相解答疑惑、分享成果的機會，豐富幼兒教師線上教學的課堂內容。因此，根據上述的幾個重點，幼兒園就可以根據當前的教育情況，創設有效的線上培訓打卡的活動，來幫助教師提高學習的積極性。通過有效的計劃來要求全體教師每天按時參加學習，完成必要的學習筆記，從其他優秀教師身上吸收先進的教學理念，拓展自身的教學思路，從而加強對幼兒線上的教育工作。

例如：幼兒園可以實施打卡積分制活動，來幫助幼兒教師提高學習的積極性。首先可以設立一些打卡任務，不同的任務所包含的積分也不同。其次，讓全體教師每天都進行線上打卡的工作，對未按時參加的教師進行制度考核。不僅如此，教師可以根據自身情況選擇適合自己的培訓任務，比較簡單的任務，分數就比較低，比較難的任務所獲得的積分就比較高。通過自主選擇能夠有效幫助教師彌補自身在教學中存在的不足，學習到更多的教學知識。最后，可以根據教師的喜好來設置一些獎品，如：洗衣液、牙刷、筆記本、教育材料等，讓教師可以用自己的積分來兌換自己喜歡的物品。通過這種方式來進行教師的線上培訓工作，不僅能夠提高教師學習的積極性，還能夠讓教師的居家防疫生活變得豐富多彩，同時又能夠堅定應對疫情的信心，加強對學前教育工作。

三、理清學前教育基本目標。建立健全教師學習激勵制度

線上教育的工作是由教師來進行的，所以幼兒園管理要從本質上來調動教師學習的熱情，利用有效手段與途徑，創造適宜的條件來激發教師的積極性與創造性。而我國學前教育的總目標主要分為四點：第一點是要使幼兒的身心健康，在集體活動中能夠情緒安定、愉快;第二點是要培養幼兒良好的生活習慣，形成基本的生活自理能力;第三點是要學習必要的安全保健知識，學會在日常生活中保護自己;第四點是要能夠讓幼兒參加自己喜歡的教學體育活動，通過有效的活動開展，使自身的身體素質得到發展，動作能夠靈活、協調。因此，幼兒園要能夠基于這四點的目標方向，健全有效的教師學習激勵制度，使教師能夠在不斷的學習中，加強對幼兒全面發展的教育。

例如：可以進行網絡的教育培訓研討活動，制定詳細的考核內容，如“每周都要參與學校組織的遠程教育培訓活動，并且能夠做好筆記和心得體會的工作，若有缺席則扣一分”“每位教師必須按照教育內容，進行網絡自學工作，選擇適合的教材資料進行下載，不主動者適時扣分”等。利用學習積分的方式來對教師進行激勵，最后根據分數選擇出能力最強的教師給予適當的獎金鼓勵，從而提高教師學習激情，加強學前教育工作。

四、結語

總而言之，利用打卡、學習積分的方式來進行教師線上學習的工作，能夠有效提高幼兒教師參與的積極性，讓每一個教師都能夠充實、有意義地度過這場疫情。用專業能力去提升，履行幼兒教師的使命，保持教師隊伍的穩定成長，用成長的力量靜待春暖花開。