讓學生在日記的天空中自由翱翔

摘 要： 要讓學生走出習作的困境，就要從三年級開始養成天天寫日記的好習慣。學生的興趣是培養良好習慣的前提條件，要讓學生對寫日記有更濃厚的興趣，可以通過每天的日記將自己的真實生活狀況體現出來，將他們人生中那些難忘的事件和經歷記錄下來，展現學生真實的情感。只有激發了學生的個人熱情和濃厚興趣，才能更好地用日記去記錄成長的歷程，真實地發揮出日記的作用。讓學生體會成長過程中的樂趣，并且體會寫日記帶來的快樂，從而提高習作能力。

關鍵詞： 美好愿望;細致觀察;鼓勵評價

作文教學是語文教學的“半壁江山”。但是縱觀現在學生的寫作狀況，主要出現的問題是：要么泛泛而談，蜻蜓點水;或是缺乏新穎選材，文章缺乏內涵;抑或是沒有條理性，不知所言只能胡編濫造。學生的作文經常讓教師批改起來云里霧里，不知所云。轉變這一狀況，讓學生喜歡寫作，是現階段語文教師所共同探討的熱點問題。

教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“所有智力方面的工作都需要依賴于興趣。”要轉變當前學生作文學習的問題，必須讓學生先喜愛寫作，努力提升學生的寫作興趣。筆者在日常教學過程中，試圖讓三年級階段學生養成良好的寫日記習慣。如果在長期培養過程中，能夠激發學生寫日記的興趣，那么對他們將會終身受益。

其一培養堅持不懈的毅力。毛主席說：“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事。”因此，長期的堅持顯得非常重要。如果只是寫幾天日記很容易，但是能堅持寫日記就是難能可貴的了。因為這對人的毅力和品格都是很好地磨煉，每個能夠成為一代文豪的作家都會堅持每天寫日記，記錄自己的生活點滴。通過不懈的努力和堅定的意志獲得偉大成就。

其二從小練就好筆頭。學者劉國正曾經說過：“日記是中小學生課外練筆的一種很好的形式。它題材不限，可長可短;寫法不限，自由、靈活。因此，我十分贊成在青少年中間大力提倡寫日記。”俗話說“拳不離手，曲不離口”，每天堅持完成一篇日記是可以實現的。日記寫作形式多樣，它能突破常規，學生可以靈活記錄。日記的內容可以憑借學生自己的所感與心態，心情愉悅多寫幾句，情緒低落少寫兩句。總之隨心所欲，無拘無束，但時間一長形成了習慣就“熟能生巧”，在多練筆的基礎上，不僅駕馭語言文字的能力得到提高，而且還形成自己的風格、自己的特色。

其三記載自己成長的“足跡”。這里所說的“足跡”主要是指一個孩子的成長史。有學者曾表明：“寫日記很重要，日記對我自己來講，絕對是無價之寶，我現在寫回憶性的文章，絕對能精確到哪天發生了什么事。現在一直保持著這個習慣，不過改成用電腦寫了。”常言道“好記性不如爛筆頭”，雖然現在學生處于記憶的黃金階段，所發生的事情都能夠清晰的記憶。但隨著時間的推移，學生所經歷的許多事情會逐漸遺忘。因此，要培養學生每天寫日記的良好習慣，這樣學生在以后某一天翻開自己的日記時，就會發現很久之前，自己已經遺忘的事情逐漸浮現出來。通過日記可以展示學生的成長之路，以及展現以往的各種想法，有我們的思考、有我們的情感——有歡笑、有淚水、有苦惱、有困惑，這是成長中非常寶貴的資源。“無數人的日記匯聚起來就是一部民族的歷史、國家的歷史、人類的歷史。”

其四有利于心理的健康。由于在日記中可以把自己的一些煩惱和不順心的心事抖落，既可以抒發心理感受，又學會用有理性的思想去思考生活、思考人生，讓自己理清思路、減緩壓力，樹立正確的人生觀和世界觀。

為了讓孩子養成寫日記的興趣和習慣，我從以下幾點著手嘗試。

一、 引出美好愿望，激發寫日記興趣

日記是寫作材料和詞匯積累的“儲備倉庫”，倉庫的“存貨”越多，寫作的素材越豐富，寫起作文來自然“滔滔不絕”有話可說，而且，寫日記能鍛煉學生意志力，磨煉學生心性。在長時間的堅持過程中，學生能夠意識到寫日記的重要作用，并且體會到在每天寫日記中所獲得的眾多好處，就有了動起筆的愿望。此時教師就要趁熱打鐵，開學初就讓學生每人買一本嶄新的日記本，讓家長親手在每一位孩子日記本的扉頁寫上一句激勵的話，有困難的家長可以由老師代寫，如“日記本就像一片金色的沙灘，這里將印滿你一串串童年的腳印。”“請記下你生活中的每一次微笑、每一滴淚水，讓日記見證你成長的每一天。”“只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采擷知識的蜂蜜，你將品嘗到辛勤耕耘的甜果。”……這樣當孩子們打開日記本看到這一句句沁人心扉的話語，心里溢滿了喜悅和甜蜜，都想馬上記下自己的所見、所思、所想。這樣孩子可以形成良好的寫日記習慣，并且將這種習慣發展成為自己的興趣。在不斷地堅持中，學生的能力也會有所提升，寫作水平也會因此而產生質變。

針對兒童模仿力較強這一特點，我選擇一些故事童話以及一些能夠吸引兒童注意力的小短文來范讀。讀完之后，讓學生試著講一講剛才老師所讀范文的主要內容。學生回答完畢，我再作簡單講評，然后請同學們將所讀范文的大致意思寫在日記里。例如，我找來一篇《小靈在“文明王國”里》的短文讀了以后，請同學們先將故事的主要內容講一下，然后我再問：“小靈到底遇到哪些事呢？”同學們沒等我說完，便七嘴八舌地說開了：“他想罵人，嘴巴張不開。”“他想打人，手抬不起來。”等等，然后，我再指導將剛才所提問題的兩個答案連接起來，通過這類故事的敘述，還能夠起到對學生的思想品德教育作用，真是一舉兩得。

一堂語文課結束后，我經常讓學生把所學課文后的想法和上課的經過寫下來，如在學完課文《不懂就要問》后，讓學生說出這篇課文的大致內容，并且讓學生表達在學習完文章之后的個人體會。因此，有同學在日記中寫道：今天閱讀了一篇關于孫中山先生的課文，文中講了幼年時的孫中山先生在私塾里讀書，為了弄明白書中的意思，鼓起勇氣向私塾先生提出問題的事，學完全文，我感到非常慚愧。平時，我遇到不懂的問題，總是裝懂，根本沒有去問老師或其他同學，這樣自己既沒有學到知識，還欺騙了老師。通過這樣的日記方式，可以讓學生有更好的概括能力，還可以鞏固已學知識。也可以讓學生根據所學知識內容，聯系自己的真實體會表達自己的感受，實現理論教學與實際相融合的策略。

二、 引導細致觀察，提升寫日記的興趣

剛剛接觸日記，學生會非常新奇的記錄自己的日常。但只要幾天時間“不知道寫什么”“沒什么好記的”的現象就成為學生保持寫日記興趣的“攔路虎”，如果這時候教師再給學生提出什么至少200字、300字的字數要求，學生更是對寫日記失去興趣，并產生了恐懼感，從此“封筆”。所以，教師切記“心急吃不了熱豆腐”，對剛接觸寫作的三年級孩子應該實時放低要求，制定目標應呈螺旋式，不要注重學生字數多少，語句是否通順，所記的內容是否有意義等，我們應該先指導學生學會觀察生活和想象，如，一天中自己熟悉的小伙伴們有沒有遇到什么高興或者不愉快的事，會如何講話，會講怎樣的話，這時他們的神態表情是怎樣的。也可以觀察校園中的教師或自己的家長和長輩，了解有沒有與平時不同，哪怕是換個發型這樣的小細節，都可以指導學生從觀察他們的神態，想象他們的心情，以及自己的感想等，這些都可以成為寫日記的素材。我們要經常提醒學生留心觀察有趣的事情和人，這樣的積累可以在寫作時得心應手，寫作內容更加豐富。并且在學習完新的課文之后，也會讓學生表達自己的體會。深入自然學生去體會季節的變化、植物的生長、小動物的歡快生活。當然也需要讓學生關心國家大事，多看新聞、閱讀報刊，這也是非常重要的。

教師還可以通過春秋游或者班隊活動，更好地計劃和組織學生進行參觀、游覽或進行一些有趣的比賽，讓學生的課余生活更加豐富多樣，這樣學生也會有更多的記錄素材。如，組織了春游或秋游活動，教師一路上就要對游覽的路線、觀察的重點、觀察的方法以及大伙的神情向學生做周密和詳盡的指導，然后回家讓學生寫關于春秋游日記;如果學校組織諸如跳繩、拔河等運動比賽，組織學生觀察參賽者的動作、神態，從而想象他們此時的心情，再觀察觀眾的表現，周圍的氣氛，回家就可以寫關于這些活動的日記。如果有一天要求寫類似《記一次有意義的活動》等同題材的作文，學生從日記到習作自然毫不費力，水到渠成。

當然，出于安全考慮以及眾多因素的影響，大型活動進行起來難度較大。但是，有效地引導學生細致觀察日常生活細節，卻是信手拈來。生活中有著豐富的素材，要通過引導讓學生做一個有心之人，善于發現生活中的小事，讓學生注意觀察，深入挖掘寫日記的題材。讓孩子不再為寫什么而發愁，保持了寫日記的興趣，為提高寫作能力打好堅實基礎。

三、 鼓勵評價為主，提高寫日記興趣

學生寫日記我們要及時評價，批語及時、得當能對學生產生巨大的推動力，哪怕寥寥數語，都是溝通師生心靈的橋梁。葉圣陶先生說：“學生今天作某篇文，其實就是綜合地表現他今天以前的知識、思想、語言等方面的積累。”其實寫日記更是這樣，通過學生的日記，教師可以了解學生的寫作能力，了解學生的思想狀態，學生的學習問題或成長困惑。這就要求教師在日記批閱時，需要合理地進行評價，針對學生在日記中所表露出來的內容，更多地表揚學生，從而有效提高學生寫日記的興趣。并且日記批閱過程中，讓學生能體會到成功的快樂，給予學生更多的鼓舞，挖掘學生的潛能。通過各類鼓勵方式，激發學生寫日記的興趣，針對學生所存在的一些小問題，及時的糾正。即使是學生的日記寫得非常糟糕，也應給他們更多的鼓勵，讓他們找到自信，而不是簡單粗暴的一句“狗屁不通，重寫”把學生打入“十八層地獄”。還要及時抓住學生的點滴進步和表揚。當學生看到自己日記本上出現：“你又進步了！”“相信你能行！”“你還會更棒的！”等，學生也會非常開心，并受到鼓舞，會更加積極的寫日記，將日記作為一種學習樂趣。

四、 結語

通過日記可以真實地展現學生的生活，清晰地記錄學生經歷和各種趣事，并從中體會學生的個人情感。只有激發了學生的寫作熱情和寫作興趣，學生才會更加積極地記錄自己的成長歷程，將寫日記作為一種享受，并將自己成長中的快樂與想法記錄下來。

參考文獻：

[1]百度——風雅頌博客“寫日記名言”.

[2]蓋玉春.百度——《關于日記的名人名言》.2009-09-22.

[3]佚名.太平洋親子網《堅持寫日記的三大好處》.2011-06-08.

[4]百度——葉圣陶名言.

作者簡介：

陳忠勝，福建省福州市，福州市捷坂小學。