閱讀相伴滋味長(zhǎng)

周一佳

翻開一冊(cè)書卷，一縷馨香裊裊升騰，在筆墨渲染的字里行間，我不由自主地陷入品茗一般的境界。閱讀相伴，滋味綿長(zhǎng)。

閱讀，讓我懂得學(xué)思結(jié)合的道理。

我常常翻開那承載古圣先賢智慧的典籍，聆聽他們透過書卷的諄諄教誨。打開《論語(yǔ)》，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”赫然映入眼簾。這句余味雋永的話教會(huì)我只一味讀書而不思考，就會(huì)因?yàn)椴荒苌羁汤斫庵R(shí)的意義而不能合理有效地運(yùn)用知識(shí)，甚至?xí)萑朊糟?而如果只一味空想而不去進(jìn)行求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無(wú)所獲。我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)。從此，我在學(xué)習(xí)中注重獨(dú)立思考，通過獨(dú)立思考產(chǎn)生疑問，通過解答疑問提升自己分析問題和解決問題的能力。通過閱讀，我懂得學(xué)思結(jié)合的道理，我的成長(zhǎng)進(jìn)步更顯著。

閱讀，讓我懂得讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路的內(nèi)涵。

讀萬(wàn)卷書，通過大量的閱讀積累素材;行萬(wàn)里路，通過辛苦的考察求證客觀。

我喜歡閱讀那蘊(yùn)含博學(xué)之士才情的著作，體驗(yàn)他們通過文字傳遞的深刻哲思。打開《水經(jīng)注》，我被著作所折射出的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與嚴(yán)謹(jǐn)有恒的創(chuàng)作精神所打動(dòng)。酈道元為了“因水以證地，即地以存古”，閱讀了大量文獻(xiàn)資料，引書多達(dá)437種，輯錄了漢魏金石碑刻350余種，還采錄了不少民間歌謠、諺語(yǔ)方言、傳說故事等，并對(duì)所得資料進(jìn)行認(rèn)真分析研究。他通過宦游，北至陰山，南達(dá)漢水、淮河，西至華山，東至渤海之濱。所到之處，“脈其枝流之吐納，診其沿路之所躔，訪瀆搜渠，緝而綴之?！薄爸圮囁鶎谩?，“訪其民宰”，證古觀今，研究地理環(huán)境的特征與變遷，創(chuàng)作了這部全面系統(tǒng)的綜合性地理著作。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讓我明白了做學(xué)問的崇高境界。

閱讀，讓我懂得歷萬(wàn)端事的淡定從容。

歷萬(wàn)端事，在人生的河流中起起伏伏、寵辱不驚，才是走向豁達(dá)的最終途徑。

我喜歡閱讀繁華落盡見真淳的文字，享受作者文字背后抒發(fā)的悲歡離合。打開《我們仨》，我被楊絳先生簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言和知識(shí)分子的人文情懷所感動(dòng)。先生一生經(jīng)歷坎坷，女兒和丈夫相繼離世，往者不可留，逝者不可追，剩下自己煢煢孑立，空守回憶，找尋歸途。盡管遭受如此巨大的打擊，先生也只是輕撫內(nèi)心的波瀾，通過夢(mèng)的形式含蓄描述了三個(gè)人分離的過程，字里行間流露出的是樂觀與堅(jiān)強(qiáng)。楊絳先生在經(jīng)歷人生的大起大落之后，仍然能夠淡定從容地過好自己的生活。我想在我有限的生命之河里，我也應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)真體會(huì)生命的意義，無(wú)愧于心，好好生活。

于謙在《觀書》中寫道：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！睍韺?duì)于我來說也是如此。在有書卷相伴的日子里，我在筆墨中品味花香，我在文字中擁抱陽(yáng)光，閱讀相伴滋味長(zhǎng)。

點(diǎn)評(píng)：

本文主題鮮明，立意深刻，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。首先，開篇通過生動(dòng)而富有文采的語(yǔ)言引出主題“閱讀相伴滋味長(zhǎng)”。其次，通過閱讀《論語(yǔ)》啟發(fā)“學(xué)思結(jié)合”的道理、閱讀《水經(jīng)注》闡釋“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的內(nèi)涵、閱讀《我們仨》懂得“歷萬(wàn)端事的淡定從容”三個(gè)角度突出中心，讓人讀之韻味無(wú)窮。最后結(jié)尾升華主題，一氣呵成。

[作者系湖南省寧鄉(xiāng)市偕樂橋中學(xué)學(xué)生 ? ?指導(dǎo)老師：周帥文]