觀察景物要多作比較

王寶琪

觀察是有目的、有計劃、有方向、比較持久的知覺。它是以視覺為主，融其他感覺為一體的綜合感知。觀察是人們認識世界、獲取知識的一個重要途徑，也是科學研究的重要方法。學生的學習離不開觀察，各科教學中只有運用觀察，才能使學生對學習對象有鮮明、生動、具體的感性認識，積累豐富的感性經驗，通過抽象概括達到理性認識。

寫作更需要觀察，因為只有這樣才有話可寫，特別是寫景物的文章，觀察景物使其有感性認知。

有比較才有鑒別，比較也是觀察事物的手段，是確定事物之間相同點和相異點的思維方法，為客觀全面地認識事物提供了一條重要途徑。當兩個人站在一起、兩件物品放在一起的時候，我們自然會注意到他們之間有哪些相同之處，又有哪些不一樣。這種判斷兩種事物之間異同的方法就叫作比較。

景物描寫進行比較的方法如下：

第一，兩種或兩種以上同類景物的比較，可以辨別異同，顯示特點。如：鳳仙花和桃樹都是植物，把鳳仙花的葉子與桃樹的葉子進行比較，可以比出兩者的不同點，鳳仙花的葉子“比桃樹的葉子大一些，顏色也淺一些”;將鵝與鴨的頭比較，也可以比出“鵝那突兀的額頭，是它區別于鴨的標志”。這是橫向的比較。

第二，同一景物不同階段的比較，有助于看清景物發展變化的過程。《觀潮》一文中，作者采用比較觀察的方法，按由近到遠的順序，觀察了錢塘潮到來時的樣子：遠處，“東邊水天相接的地方出現了一條白線”;稍近，“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面”;再近些，“只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”;更近些，“猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”，使我們清楚看到大潮越來越近的過程。作者是將距離遠近不同的潮水進行比較，使潮水的形態、氣勢更加清晰。這是一種縱向的比較。

第三，同一景物不同條件下的比較，有助于發現景物差異的原因。在《院子里的悄悄話》中，作者把老槐樹南面的枝葉與北面的枝葉比較，南面的年輪與北面的年輪比較，發現南面的枝葉茂密，北面的枝葉稀少，北面的年輪密集，在比較觀察的基礎上，探討造成這種不同的原因，是“南面見的陽光多，北面見的陽光少”。

總之觀察景物時多作比較，觀察就更深入，更細致，寫出來的作文內容就越準確，越具體。因此我們在寫一件物、一處景時，不但要多觀察，還要多比較。