我國研究生培養現狀及培養模式分析

摘要：隨著科學技術的不斷發展，對人才的需求也日益強烈。研究生培養在高質量人才教育培養中起著重要作用，高質量的研究生培養是國家和社會發展的重大戰略需求。隨著研究生規模的不斷擴大，研究生培養質量和培養模式成為社會關注的主要問題之一。論文對研究生培養模式進行了研究。

關鍵詞：研究生、培養模式、培養質量

科學技術的飛速發展導致社會競爭日益激烈。科學技術的競爭歸根結底就是人才的競爭和教育的競爭，這就要求要國家重視教育、培養更多高質量的人才。而研究生培養是高等教育的一項重要工程，更能體現一個國家的教育水平。近年來我國研究生教育規模增長迅速，但是研究生培養體系卻沒有相應的完善，導致研究生的培養質量未能得到較好的保障，在質量上也出現了滑坡現象[1-2]。因而研究生的培養質量日益受到學者以及高校的高度重視，成為高校研究生管理的重點工作之一。

一、我國研究生培養模式現狀

（1）研究生培養方案：研究生入學之后首先要根據培養方案制定自己的培養計劃，我國研究生的培養方案以課程教學為主，實踐環節教學很少。課程教學能夠提升研究生的專業基礎知識，構建自己的知識體系，但是幾乎所有課程都通過課堂教學來完成，教學內容缺乏針對性，很多人上課是為了修滿學分， 并不能真正地去利用好這個學習機會學習扎實的本領，并不能從本質上提升研究生的專業基礎知識[3]。研究生在完成課程教學之后，進入論文寫作期。目前高校研究生畢業成果條件主要以發表論文為主，所以研究生生活基本是撰寫畢業論文，或者是協助導師完成日常科研任務，不能較好的提升研究生科研的積極性與獨立科研能力，研究生的個人發展受到了制約。

（2）導師隊伍：研究生自入學報道以來，培養計劃的制定、選題開題、論文的寫作發表、畢業答辯等環節的制定均由導師負責，因而導師的師德師風、學術水平對研究生的培養質量有著重要影響。因此，加強導師隊伍建設，提高研究生導師隊伍水平是提升研究生培養質量的先決條件。研究生招生規模不斷擴大，但是導師的規模卻發展緩慢，出現了導師與研究生人數比例不協調的現象。為減小導師隊伍和研究生隊伍比例失調現象，高校應適當擴大導師隊伍。目前我國研究生培養模式主要是單一的導師負責制，導師的專業背景和方向均對研究生質量的培養有著重要影響。這種培養模式可能制約了研究生學習交叉學科知識的能力，研究生學術視野的開拓受到了限制，研究生的創新能力和創新思維的提升受到了約束[4]，與當今社會培養復合型人才、創新型人才的理念與需求有所不符。

（3）學校資源：辦學條件、辦學資源是影響研究生質量提升的重要因素之一。研究生招生規模的擴大，就需要學校的軟硬件資源隨之相應完善。然而現在普遍存在實驗室、研究生工作室相對缺少的現象，必然對研究生的科研的活動產生影響，也不利于研究生同課題組成員、導師之間溝通交流。研究生的培養需要專門的實驗室，然而目前大部分實驗室主要用于教學，用于科研或者根據研究生課題來配置的實驗室較少，研究生的科研能力、課題的完成受到了約束。

（4）二級管理模式：我國高校主要采取的是一級集中管理制度，這種傳統的管理模式不靈活、培養環節存在脫節現象、信息交流滯緩、二級管理部門的主觀能動性發揮受到限制。近年來高校采取了校院二級管理模式，這種管理模式不僅能夠使二級部門的主觀能動性充分發會，也能夠提升一級培養單位的宏觀指導能力和和責任意識。但是這種二級管理模式仍然存在著較多的不足，如研究生規模的擴大導致二級學院在人員配備上存在壓力，一個二級學院往往只配備一名研究生院秘書，而研究生人數較多，培養環節較多，需要研究生秘書花費較多的時間和精力，研究生秘書的壓力很重。同時研究生秘書需要承擔二級學院的其他工作職責，其在時間和精力上應付不及時。導致了二級學院在研究生管理上沒有時間和精力進行研究生培養方面的創新，僅以日常事務性管理為主。

二、培養模式探析

（1）科學修訂培養方案。培養方案是高校管理研究生日常教務、是研究生制定個人培養計劃、導師指導研究生的支撐性文件。針對研究生培養過程中存在的問題要及時進行科學地修訂。各高校在修訂培養方案的同時，要明確目標，要根據國家戰略發展需求，結合本校優勢學科和特色學科特點進行修訂，制定適應本學科專業發展培養方案。

（2）提升導師隊伍。導師隊伍的水平是影響研究生培養質量的重要因素，學校在聘選導師時，要嚴格控制導師隊伍水平，可以在專業學位引入社會人才擔任專職導師或兼職導師。同時要完善的導師管理機制。

（3）加強學校資源配置。為了提升研究生的科研能力，適應新技術的發展及培養符合時代要求的人才，學校實驗設備需要不斷完善，有助于研究生的科研能力的提升。由于學科要求的不同，各學科教學資源配置也不同，學校可以加強資源的共享，定期進行學術交流。

（4）加強研究生的創新、實踐能力培養。研究生校內導師主要以教學科研為主，在研究生實踐能力培養方面稍有薄弱，僅依靠學校培養的學生一般不能夠滿足社會發展的需要。專業學位的提出，研究生的創新實踐能力日益得到關注。所以學校應當建立產學研合作辦學基地，鼓勵學校與社會用人單位或者研究所開展合作，或者聘請企業有經驗的人才擔任研究生導師，同校內導師一起聯合培養研究生，培養出適合新技術、新產業發展的專業技術人才。

三、結語

研究生培養質量成為社會關注的熱點問題之一，各高校應結合自己的學科特色，制定適合自己的培養模式，以提升研究生培養質量，培養出適合新技術、新產業發展的專業技術人才。

參考文獻：

[1] 吳宏偉等.當代創新性研究生培養模式探索[J].教育教學論壇.2019（48）：138-139

[2] 楊慧珍. 新工科理念下基于產學研協同創新的碩士研究生培養模式探索[J]. 教育教學論壇.2020（6）：7-9

[3] 余桂紅等.全日制碩士研究生培養方案的修訂理念審視[J].學位與研究生教育.2019（5）：24-40

[4]劉艷等. 基于導師團隊指導的研究生培養模式的探索[J].中國林業教育.2020，38（5）：17-19

作者簡介：

武新芳，女，碩士研究生。