藝術院校開展中國傳統文化課程教學的路徑探索

曾寶瑩

摘要：藝術與文化緊密相關，因此在藝術院校中開展中國傳統文化課程教學十分重要，它除了肩負著守護、傳播、弘揚中華優秀文化職責，還肩負著培養學生的文化自信和文化自覺。本文主要分析了在藝術院校中開展中國傳統文化課程的優勢，以及開展傳統文化課程的具體方法，希望能為藝術院校提供一些建議和幫助。

關鍵詞：藝術院校;中國傳統文化;策略方法

自從我國開展教育改革制度以來，中國傳統文化課程就已經得到了很多的關注，在藝術院校中開展中國傳統文化課程是時代發展的必然趨勢，也是我國進行傳統文化教育的主要途徑。秉承國家的教育方針，找到在藝術院校中開展傳統文化課程的優勢，找到有效開展傳統文化課程的道路和方法，加強中國優秀傳統文化教育，幫助學生完成精神層面的成長，這對于我國的教育事業發展具有重要意義。

一、藝術院校開展中國傳統文化課程的優勢

藝術院校開展中國傳統文化課程相比其他學校而言具有較大的優勢，因為藝術院校所學習的內容與我國的傳統文化較為貼近，學生在接受傳統文化和學習傳統文化的過程中都更加得心應手[1]。藝術院校中的學生都具備自身的本領以及能力，以音樂為例，學習音樂的學生對于樂器知識的了解肯定是要大于其他專業的學生，因此在學習我國傳統樂器的過程中，學生會更加容易的對傳統樂器產生興趣，更加容易接受傳統文化教育。中國文化博大精深，源遠流長，很多傳統文化都可以在學校的學習過程中體現出來，非常方便學生進行學習，同時也對傳統文化課程的開展具有很好地幫助作用。

二、藝術院校開展中國傳統文化課程的方法

（一）結合學情選取，重構教學內容

我國的傳統文化涉及領域較為廣泛，文化內容也是多種多樣的，因此在學生接受傳統文化教育的過程中，選擇什么樣的傳統文化是十分重要的。學校和老師需要深入的了解藝術院校的具體教學安排，選擇一些與學生專業有關系的知識進行傳統文化教學，方便可以進一步的確定課題目標，讓學生可以更好地接受相關傳統文化。愛國、處世和修身一直以來都是我國傳統文化中需要重點學習的內容，以傳統文化中的儒家思想為例，老師可以著重介紹儒家思想中的“仁義禮智信”內容來給學生講解孔子的“仁愛”思想。除此之外，還需要了解學生專業的人才培養方案、就業需求以及專業群建設等，充分挖掘與專業相關的中國傳統文化精華，如樂府詩、中國舞、曲藝、繪畫、服飾等，特別要關注具有地方特色的文化，如粵劇、廣繡、騎樓等。[2]通過這種重構教學內容的方式來讓學生對我國的傳統文化有更深的了解，讓學生在學習的過程中傳揚優秀傳統思想以及傳統文化。[3]

（二）確定課程目標和教學重點

藝術院校不同于其他院校，課程設置大多以學生的藝術專業為主，要想對不同專業的學生進行傳統文化教育，就必須明確傳統文化課程的教學目標以及教學重點。針對傳統文化的教學內容分析可以得知，傳統文化具有較強的歷史感，學生在學習的過程中難免會產生不適應的情感，學習效果也會相對較差。對此，可以通過創辦實踐活動的方式來幫助學生明確學習傳統文化課程的目的性和重要性，從而達到課程目標，完成教學重點。比如針對設計專業的學生，開辦一個傳統服飾欣賞活動，漢服、唐裝、少數民族服飾應有盡有，這種具有針對性的活動設定可以有效地讓學生在接受傳統文化教學的同時發揮自己專業所長。

（三）整合教學資源，完善教學體系

隨著我國科學技術的不斷發展，學校可以借助信息化技術的力量來對學生展開傳統文化教育。我國傳統文化發展由來已久，要想更好地對學生進行傳統文化教育，就必須讓學生直觀的感受到傳統文化所具有的魅力，除了直接觀察或者通過圖片觀看、實物觸摸外，合理科學地利用自媒體平臺，創新傳統文化教學方式也是引導學生增強文化的感性認識和理性認同的一個方法。[2]另外，學校要“引進來”教學資源的同時，鼓勵學生“走出去”，有效利用博物館、古建筑、圖書館等文化資源場所拓寬傳統文化的教育空間。

結語

綜上所述，在藝術院校中開展中國傳統文化課程對于學生的學習成長而言具有重要意義，因此學校和老師都需要找到有效開展傳統文化課程的方法，明確教學目標與方向，有效的整合教學資源，保證對藝術生的傳統文化教學質量，做好我國的文化傳承工作。

參考文獻：

[1]王芹，牟浴.中國傳統文化課程教學改革初探[J].西部素質教育，2018，4（14）：167+169.

[2]鄭曉.課程思政”視閾下高職傳統文化課程教學路徑探索，[G]高教學刊，2019（12）：117-119

[3]周妮.角色扮演法在中國傳統文化課程教學實踐中的運用[J].文教資料，2018（15）：175-176.