藝術(shù)院校開展中國傳統(tǒng)文化課程教學(xué)的路徑探索

曾寶瑩

摘要：藝術(shù)與文化緊密相關(guān)，因此在藝術(shù)院校中開展中國傳統(tǒng)文化課程教學(xué)十分重要，它除了肩負(fù)著守護(hù)、傳播、弘揚中華優(yōu)秀文化職責(zé)，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和文化自覺。本文主要分析了在藝術(shù)院校中開展中國傳統(tǒng)文化課程的優(yōu)勢，以及開展傳統(tǒng)文化課程的具體方法，希望能為藝術(shù)院校提供一些建議和幫助。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;中國傳統(tǒng)文化;策略方法

自從我國開展教育改革制度以來，中國傳統(tǒng)文化課程就已經(jīng)得到了很多的關(guān)注，在藝術(shù)院校中開展中國傳統(tǒng)文化課程是時代發(fā)展的必然趨勢，也是我國進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的主要途徑。秉承國家的教育方針，找到在藝術(shù)院校中開展傳統(tǒng)文化課程的優(yōu)勢，找到有效開展傳統(tǒng)文化課程的道路和方法，加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，幫助學(xué)生完成精神層面的成長，這對于我國的教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。

一、藝術(shù)院校開展中國傳統(tǒng)文化課程的優(yōu)勢

藝術(shù)院校開展中國傳統(tǒng)文化課程相比其他學(xué)校而言具有較大的優(yōu)勢，因為藝術(shù)院校所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與我國的傳統(tǒng)文化較為貼近，學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中都更加得心應(yīng)手[1]。藝術(shù)院校中的學(xué)生都具備自身的本領(lǐng)以及能力，以音樂為例，學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生對于樂器知識的了解肯定是要大于其他專業(yè)的學(xué)生，因此在學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)樂器的過程中，學(xué)生會更加容易的對傳統(tǒng)樂器產(chǎn)生興趣，更加容易接受傳統(tǒng)文化教育。中國文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，很多傳統(tǒng)文化都可以在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來，非常方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也對傳統(tǒng)文化課程的開展具有很好地幫助作用。

二、藝術(shù)院校開展中國傳統(tǒng)文化課程的方法

（一）結(jié)合學(xué)情選取，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

我國的傳統(tǒng)文化涉及領(lǐng)域較為廣泛，文化內(nèi)容也是多種多樣的，因此在學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育的過程中，選擇什么樣的傳統(tǒng)文化是十分重要的。學(xué)校和老師需要深入的了解藝術(shù)院校的具體教學(xué)安排，選擇一些與學(xué)生專業(yè)有關(guān)系的知識進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)，方便可以進(jìn)一步的確定課題目標(biāo)，讓學(xué)生可以更好地接受相關(guān)傳統(tǒng)文化。愛國、處世和修身一直以來都是我國傳統(tǒng)文化中需要重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以傳統(tǒng)文化中的儒家思想為例，老師可以著重介紹儒家思想中的“仁義禮智信”內(nèi)容來給學(xué)生講解孔子的“仁愛”思想。除此之外，還需要了解學(xué)生專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、就業(yè)需求以及專業(yè)群建設(shè)等，充分挖掘與專業(yè)相關(guān)的中國傳統(tǒng)文化精華，如樂府詩、中國舞、曲藝、繪畫、服飾等，特別要關(guān)注具有地方特色的文化，如粵劇、廣繡、騎樓等。[2]通過這種重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的方式來讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化有更深的了解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中傳揚優(yōu)秀傳統(tǒng)思想以及傳統(tǒng)文化。[3]

（二）確定課程目標(biāo)和教學(xué)重點

藝術(shù)院校不同于其他院校，課程設(shè)置大多以學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)為主，要想對不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，就必須明確傳統(tǒng)文化課程的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點。針對傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容分析可以得知，傳統(tǒng)文化具有較強的歷史感，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會產(chǎn)生不適應(yīng)的情感，學(xué)習(xí)效果也會相對較差。對此，可以通過創(chuàng)辦實踐活動的方式來幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化課程的目的性和重要性，從而達(dá)到課程目標(biāo)，完成教學(xué)重點。比如針對設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，開辦一個傳統(tǒng)服飾欣賞活動，漢服、唐裝、少數(shù)民族服飾應(yīng)有盡有，這種具有針對性的活動設(shè)定可以有效地讓學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化教學(xué)的同時發(fā)揮自己專業(yè)所長。

（三）整合教學(xué)資源，完善教學(xué)體系

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校可以借助信息化技術(shù)的力量來對學(xué)生展開傳統(tǒng)文化教育。我國傳統(tǒng)文化發(fā)展由來已久，要想更好地對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，就必須讓學(xué)生直觀的感受到傳統(tǒng)文化所具有的魅力，除了直接觀察或者通過圖片觀看、實物觸摸外，合理科學(xué)地利用自媒體平臺，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教學(xué)方式也是引導(dǎo)學(xué)生增強文化的感性認(rèn)識和理性認(rèn)同的一個方法。[2]另外，學(xué)校要“引進(jìn)來”教學(xué)資源的同時，鼓勵學(xué)生“走出去”，有效利用博物館、古建筑、圖書館等文化資源場所拓寬傳統(tǒng)文化的教育空間。

結(jié)語

綜上所述，在藝術(shù)院校中開展中國傳統(tǒng)文化課程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長而言具有重要意義，因此學(xué)校和老師都需要找到有效開展傳統(tǒng)文化課程的方法，明確教學(xué)目標(biāo)與方向，有效的整合教學(xué)資源，保證對藝術(shù)生的傳統(tǒng)文化教學(xué)質(zhì)量，做好我國的文化傳承工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芹，牟浴.中國傳統(tǒng)文化課程教學(xué)改革初探[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（14）：167+169.

[2]鄭曉.課程思政”視閾下高職傳統(tǒng)文化課程教學(xué)路徑探索，[G]高教學(xué)刊，2019（12）：117-119

[3]周妮.角色扮演法在中國傳統(tǒng)文化課程教學(xué)實踐中的運用[J].文教資料，2018（15）：175-176.