新時代師范生“三全育人”格局下組織育人工作模式探究

摘要：師范生作為國家基礎教育的預備隊，其思想政治素質的培養尤為重要。本文著重探討了“三全育人”格局下師范生的培養過程中，如何充分發揮學生黨團組織、學生社團組織的育人作用，形成組織育人系統工作模式。

關鍵詞：師范生;三全育人;組織育人

新時代，以習近平同志為核心的黨中央圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題，全面加強黨對教育工作的領導，堅持立德樹人，全面提升中國人民的思想道德素質和科學文化素質。

一、新時代師范生組織育人特點概述

（一）新時代對育人工作的新要求

我國是黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，就要求教育工作者必須在日常工作中明確“立德樹人”這一根本任務。

在明確立德樹人任務的基礎上，在具體的工作要注重學生的全面提升。習近平總書記在全國教育大會的講話中提到：教育要在六個方面下功夫，包括堅定學生理想信念、厚植學生愛國主義情懷、加強學生品德修為、增長學生知識見識、培養學生奮斗精神，增強學生綜合素質。

（二）師范專業育人的特點

1.師范生是未來教師的預備隊

師范生從師意愿強烈，在整個大學培養計劃中，重視教法、課程設計等教育學知識的積累，培養優秀的師范生是為建設人民教師隊伍奠定了良好的基礎。從目前的就業情況來看，師范生的就業方向多為教育相關行業，大多數師范生能夠進入中小學、社會教育結構，從事一線教學、教育管理工作，加入教師隊伍。

以上現狀決定了師范生思想政治教育的關鍵性和緊迫性。師范生的思想政治教育除具備其他大學生教育的特征外，其社會意義更加深遠，關系國家未來基礎教育的發展，更要高度重視。

2.師范生培養的核心素質

按照師范專業認證的標準，師范專業人才培養應包含師德規范、教育情懷、學科素養、教學能力、班級指導、綜合育人、自我反思能力和溝通合作能力等方面。這些能力除了專業課的講授、實習實踐訓練外，依靠學生黨團組織、學生社團組織各項學生活動提升師范生的核心素質是不可或缺的，引導學生自我管理、自我教育、自我提升，尤其是在師德規范、教育情懷、綜合育人、自我反思這四個方面顯得尤為重要。

3.現階段師范生入學時的身心特點

從2018級起，入學新生多為2000年以后出生，學生家長以70后為主，學生中非獨生子女比例有所提升，同時這批學生從小受互聯網影響較大，其身心呈現出如下特點。

第一、知識面廣，思維活躍。

我國基礎教育發展顯著，當今的大學生從小受到的教育更加正規完備，使得大學新生在入學時表現出更加廣泛的知識面和良好的知識儲備，思維更加活躍，對很多的問題更有自我觀點。

第二、網絡影響明顯

隨著WiFi，4G乃至5G等技術的成熟和應用，手機和網絡在學生生活中的占比越來越大，學生受網絡影響日趨明顯。一方面，網絡上的節目形式多樣，看慣了網絡上形式新穎的節目，學生不再滿足于傳統的學生社團活動形式，另一方面，網絡節目良莠不齊，多元價值體系充斥其中，這就給學生思想政治教育帶來了挑戰。

第三、可塑性強

大學生正處在價值觀形成的關鍵階段，他們一方面急于表達自己對事物的看法，一方面又很容易受外界影響，從而改變自己原有的觀點，從而表現出價值觀的可塑性。

（三）“三全育人”下組織育人體系工作模式

現階段教育要堅持全員、全過程、全方位育人。在“三全育人”格局下，要加強組織育人工作，充分發揮各級黨組織的育人保障功能，開展廣泛的的思想政治教育，協同組織建設、網絡建設、校園文化建設，整合校內校外多方資源，必須充分發揮學生組織的主體作用，發揮學生黨員、學生團支部、團干部的先鋒模范作用，結合時事政治要點開展思政教育，形成全員育人、全程育人、全方位育人，全面提升學生的思想政治素質，培養思想素質過硬的學生隊伍。

1.學生黨支部

本科生學生黨支部的育人功能具有政治性強、理論學習深入的特點，這是由本科生黨支部的特點決定。首先，學生黨員是學生中的優秀分子，黨員本身就具有政治素質過硬，理論學習能力強的特點，支部的發展對象和積極分子也是學生中優秀分子;其次，學生黨支部預備黨員多，成熟的老黨員少，這部分黨員也需要政治性強的培養方式;最后，學生黨支部必須發揮黨支部的戰斗堡壘作用。綜上所訴，學生黨支部的育人工作必須強化政治性，做到高標準嚴要求。

2.學生團支部

學生團支部是覆蓋面最廣的學生組織，團支部成員朝夕相處，關系緊密，是學生組織中最為重要組織，這就要求學生團支部的組織育人工作應注重廣泛性。

3.學生社團組織

學生社團組織是非校方分配，學生自發形成的組織。社團組織中，學生大多為了共同目標、愛好而自愿加入。近幾年，大學生的愛好興趣更趨穩定并更加專業化，以學生劇社為例，近幾年已經細化為劇本研究、道具制作、視頻技術、現場演技等多個模塊，每個模塊都有多名學生參與討論并認真工作。這也為學生社團的工作帶來了機遇和挑戰。

二、學生組織育人模式探究

（一）加強黨團組織制度建設，增強學生組織歸屬感。

打鐵還需自身硬，任何組織工作，都必須有組織本身制度建設作為基礎依托。

1.抓好黨團支部建設，充分發揮戰斗堡壘作用。

黨支部是黨的基礎組織，是黨的組織體系的基本單元，是黨全部工作和戰斗力的基礎，更是高校發揮組織育人的“主陣地”，必須做好黨支部的標準化、規范化建設。必須按照《中國共產黨支部工作條例（試行）條例》落實到每個黨支部，把抓好黨支部作為組織體系建設從而不斷提高黨支部的組織力和領導力;把強化黨支部的政治功能擺在突出位置，通過強化政治引領來推動黨支部擔負好直接教育、管理、監督黨員和組織、宣傳、凝聚、服務群眾的職責。高校中本科生黨支部更要發揮戰斗堡壘作用，加強學生黨員的學習教育，做好對普通學的宣傳、服務。

團支部是團的最基層組織，是直接面向廣大學生的組織，必須加強組織制度建設。應結合智慧團建，做好團員的信息確認，組織好廣大青年學習新時代中國特色社會主義思想，做好團支部成員的自主學習。

2.注重黨團支部書記培養，提高學生黨團支部工作質量。

黨團支部書記作為黨團組織各項工作的負責人和執行者，在育人過程中起著關鍵作用，所以注重黨團支部書記的培養。現階段，學生黨支部的書記多為學生擔任或者有經驗的輔導員兼任，團支部書記多為學生擔任。

首先，要加強黨團支部書記的思想政治理論學習，培養一批政治素質過硬的黨團支部書記。無論是輔導員還是學生支部書記，都要保持良好學習習慣，不斷更新自己的理論知識，做到與時俱進。結合“不忘初心、牢記使命”主題教育、認真學習黨章黨規、十九屆四中全會等重要會議精神;善于利用多種資源，不斷豐富自己的理論水平，增強理論聯系實際的能力，把政治關作為考核黨團支部書記的重要指標。

其次，黨團支部書記必須密切聯系群眾，為學生解決實際困難。牢記群眾路線，堅持到群眾中去，了解學生（同學）的觀眾點、了解學生（同學）的實際困難，將學生（同學）放在心上，黨團組織開展育人工作的基礎。學生的各項矛盾問題，在前期表現并不明顯，具有較強的隱蔽性，如果不能做到深入了解情況，就不能發現學生工作中的矛盾苗頭，不能及時化解從而引發不良后果，所以，深入學生是各項工作開展的第一步。

最后，黨團支部書記要提高工作能力。要做好“傳幫帶”工作，加強有經驗的黨團支部書記對新人支部書記的交流和經驗分享，避免一個錯誤的重復出現，并對重要工作打好提前量，提前準備，細化學生黨員發展、團支部推優、獎助學金評定等敏感問題的工作，保證黨團支部內部公平公正;要做好日常工作中的“練兵”，充分信任他們，給予黨團支部書記充分的工作空間，提升實際工作能力。

3.更新學習形式，點燃學生思想政治理論學習熱情

現今網絡上有很多的極具教育意義的優秀節目，比如“馬克思靠譜”“這就是中國”“詩詞大會”等，其內核是在傳播馬克思主義，傳播中國傳統文化，外在形式精致多樣，吸引了廣大學生目光。對于師范生的思想政治教育，更要緊跟潮流，更新學習形式，點燃學生學習馬克思主義、中國特色社會主義理論的熱情。

（二）明確立德樹人根本任務，提升師范生職業認同感和使命感

師范生的思想政治教育必須圍繞師范生的核心素質展開，教育情懷、師德規范是重中之重，必須不斷強化，使學生堅定從事教育事業的決心，并以此帶動學科知識、教育技能學習，提升自身綜合素質。

1.形成濃郁氛圍，樹立從教崇高理想

氛圍包括物質環境和人文氛圍。物質環境上，可以通過懸掛標語、宣傳板、宣傳海報等方式營造良好的育人氛圍，培育教育情懷，發揮黨團支部的作用，建立黨員責任區、團支部責任區，打造溫馨舒適的環境，做好教學的配套服務。人文氛圍是以良好物質環境為依托的，在物質環境的基礎上，由學習類社團展示師范生的書法作品，展示黑板設計作品，形成從事技能共同學習、共同進步的氛圍。

邀請優秀的教育家進校開展座談研討，為學生講述他們的奮斗歷程，職業經驗，以開拓的視角為學生指引未來發展方向。他們高屋建瓴的講述教學教育工作需要，提出前瞻性工作方法，引入先進教育理念，激發學生的從師熱情，堅定從教理想。

2.樹立優秀畢業生典型，發揮朋輩教育作用

每學期都應邀請優秀畢業生回校為在校生做事跡報告會，分享實際工作中的心得收獲，以此方式激勵在校生發奮學習，提升自我。

在朋輩教育榜樣的選取上，盡量選擇從事一線教育的畢業生，她們經驗豐富，案例豐富，又以學長學姐的身份展開論述，效果更佳。同時也要注意聽眾邀請不同的朋輩榜樣，對于大一大二的學生，側重激發學生積極向上的學習工作勁頭，可以選擇優秀學生干部畢業生、優秀畢業生黨員等極具代表性的人物，便于學生樹立目標，全面發展。而對于大三或者大四的學生，則應傾向于選擇在校期間不是特別搶眼的畢業生來進行講解，以鼓勵更廣泛的學生，樹立信心。

除了事跡報告會、專題報告以外，還可以邀請畢業生作為嘉賓、評委參與到學生活動中來，增加靈活性，還能是學生增加對社團活動的重視程度。

3.緊跟時事熱點，做好學生思想引領

對于大學生的思想政治教育，結合熱點，進行深入分析會取得事半功倍的效果，并能為學生指出理論聯系實際的具體思路，意義深遠，所以在學生的思想教育中，一定要做好實時熱點的解讀和分析。

這項活動可以依托黨團支部的學習中進行，也可以依托學生理論社團組織開展。以最近的香港“修例”風波為例，學生十分關注，在此時共青團中央等微信公眾號連續發表文章闡明立場，由學生理論社團轉載匯總，在學生中傳播，形成思想教育陣地，進行思想引領，達到了教育目的。

今年也是中華人民共和國成立70周年，在這樣重大時間節點上，開展“致祖國一封信”，千人合唱“我和我的祖國”，千人拍攝“國慶70”字樣的照片等廣泛參與的集體活動，能夠激發出學生的愛國主義情懷，同時參與的過程更能夠讓學生在情感上升華，思想上得到教育。

只有使師范生形成正確的價值觀，道德高尚，才能在未來的基礎教育中培養出有道德情操的學生。

（三）依托精品活動，提高師范生從師技能

學生綜合素質的提升離不開精品活動的磨練。為了提高師范生的教育情懷和從事技能，必須打造一批精品活動，這些活動的開展主要是依托學生社團組織開展。

學生工作必須調整思路，學生活動必須借鑒網絡上優秀的活動形式。必須不斷更新活動形式，提高活動質量，提升社團活動的專業性。

1.做好學生社團制度建設，嚴把社團入口關

學生社團多是學生因愛好特長等自發組成，受經費來源、人員分散等因素導致，導致其組織管理相對松散。為此，必須嚴把社團入口關。學生社團應有固定的指導教師對社團活動進行把控，確保其思想性和專業性;學生社團要制定相應的制度，明確的社團工作目標和方案，在校團委的批準備案后，方可吸納會員。

2.做好社團工作人員培訓，提升社團活躍度

社團的運行，不僅需要必要的知識技能，更要組織協調能力和持之以恒的投入。有些社團負責人對所在領域非常擅長，專業能力強，但組織協調能力還不夠，或者投入的精力不夠，這時需要指導教師和學生社團聯合會開展社團工作人員的培訓，加強對學生社團的指導。

培訓中應包含社團工作的基礎知識，活動申辦的具體流程等辦事流程，經費使用來源及監管，優秀活動案例等，提高學生社團負責人的工作能力，確保社團工作順利進行。同時還要引入社團考核評比機制，優勝劣汰，激發社團工作活力。

在社團工作中，還要加強社團監管，避免不明人員的意識滲透，保證社團在黨團組織的領導下開展活動。

3.打磨社團活動細節，增強活動參與度和專業性

師范生從師技能的培訓和評比都可以依托學生社團來進行，比如演講、辯論、集體合作、文藝匯演、體育活動等。如今網絡上有大量的優秀活動，都能夠作為社團活動的參考，很多活動的策劃思路也有據可查，所以我們必須轉變社團活動工作思路，積極吸取優秀活動的策劃案和活動細節，以保證社團活動的質量。

學生社團活動要找到專業性和廣泛性的契合點，既保證社團活動對學生思想、技能的提升，也要保證有更多的同學能夠參與其中，提高活動的參與度。比如，學生理論類社團，在確保理論嚴肅性的同時，引入同學們身邊的故事，以學生關切為切入點，增加受眾，使更多學生明辨是非，堅定立場。

志愿服務類社團要發揮師范生專業特點，尋求技能提升和志愿服務相結合。聯合學習型社團，在學生中開展講課大賽，一方面督促學生注重課程講解、黑板字書寫等細節的提升，另一方面選拔從師技能優秀的同學，前往志愿服務地點為需要幫助的學生補習課程、講授知識。這一過程中，學生體會著志愿服務、幫助他人的快樂，也能明確自己肩上的歷史使命，增強對教育事業的認同感、使命感，實現學生自身從師技能和師德規范、教育情懷的多重提升。

有了豐富多彩的社團活動，學生的課余生活就能得到充分的利用，形成積極向上的校園文化，營造濃郁的從事教育事業氛圍，為師范生走向未來崗位提供強有力的支撐。

三、經驗與啟示

新時代，給教育工作提出了的新的要求。在這一背景下，為了培養具有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心的新一代教育工作者，我們必須高度重視師范生核心素質培養，以黨團支部和學生社團組織為抓手，以精品活動為依托，形成教育合力，做到“三全育人”建立組織育人模式，完善組織育人工作機制，營造良好的育人氛圍。

參考文獻：

[1]張尚晏[1]， 王威峰[1]， 張恒博[2]. 基于“三全育人”理念的六年制公費師范生挫折教育研究[J]. 湖南第一師范學院學報， 2017（17）：74.

[2]楊朝麗， 李海旸. 發揮高校基層黨組織育人保障功能的思考[J]. 領導科學論壇， 2018， 123（13）：54-55.

[3]佘湘. 論《中國共產黨支部工作條例（試行）》形成的三重邏輯[J]. 嶺南學刊， 2019， 279（02）：77-82.

作者簡介：

王婧（1987年-），女，滿族，研究生，助教，研究方向：大學生思想政。

基金項目：

本文系遼寧師范大學學生思想政治教育專項研究課題《新時代三全育人格局下師范生思想政治工作模式探索與研究》。