楊春和

校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，是影響學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵性因素。校長(zhǎng)要想促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須發(fā)揮管理者的作用，綜合運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，知人善任，放管有度，勤于管理，打造一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、擔(dān)當(dāng)作為、積極進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。校長(zhǎng)要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)校規(guī)章制度，做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，注重教師能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)的提升。要注重抓好骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)培養(yǎng);關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，通過(guò)校園文化建設(shè)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，在集體的努力下促進(jìn)學(xué)校管理制度化，實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

一、群策群力，明確學(xué)校的辦學(xué)方向

校長(zhǎng)作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，既是管理者，又是服務(wù)者。在學(xué)校的管理過(guò)程中，不同的領(lǐng)導(dǎo)角色承擔(dān)著學(xué)校不同方面的管理事務(wù)。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合理協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，抓好班子隊(duì)伍建設(shè)，合理調(diào)配領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，正所謂：“一個(gè)好校長(zhǎng)，帶出一個(gè)好班子;一個(gè)好班子，帶出一批好教師。”校長(zhǎng)要群策群力，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的活力與責(zé)任心，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體發(fā)展的平穩(wěn)運(yùn)行提供有力保障。

校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)的作用。首先要對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展方向進(jìn)行定位，明確學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)愿景、目標(biāo)，通過(guò)制定細(xì)致的規(guī)章制度確定班子領(lǐng)導(dǎo)及部門的具體職責(zé)，對(duì)管理的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性、凝聚力。如負(fù)責(zé)教學(xué)工作的教導(dǎo)處，是學(xué)校教學(xué)管理的核心，要對(duì)教師的教課任務(wù)、目標(biāo)計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程的落實(shí)情況進(jìn)行督查;對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、目標(biāo)、計(jì)劃及考試等教與學(xué)方方面面的工作進(jìn)行指導(dǎo)。又如負(fù)責(zé)學(xué)校后勤保障日常事務(wù)的總務(wù)處，是負(fù)責(zé)學(xué)校師生后勤保障、物資采購(gòu)、保管、供給的服務(wù)教育教學(xué)工作的學(xué)校管理部門之一，不同的部門設(shè)置專門的負(fù)責(zé)人。校長(zhǎng)在管理的過(guò)程中，要對(duì)部門的整體工作進(jìn)行監(jiān)督與管理，充分發(fā)揮其學(xué)校內(nèi)設(shè)管理機(jī)構(gòu)職能職責(zé)的作用，全方位服務(wù)好教育教學(xué)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、重視師資培訓(xùn)，提升學(xué)校的師資力量

教師作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主體，是推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展以及競(jìng)爭(zhēng)力提升的核心因素。在學(xué)校的建設(shè)過(guò)程中，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視教師隊(duì)伍的培訓(xùn)培養(yǎng)，將教師能力提升作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓實(shí)抓好，充分利用“國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”、市縣教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力。重視校本教研工作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校師資力量的不斷提升，為學(xué)校的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力的提高創(chuàng)造條件。

教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提升是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展以及學(xué)生學(xué)習(xí)的重要前提。校長(zhǎng)要重視教師專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)培訓(xùn)與指導(dǎo)使教師的綜合能力得到有效的提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體價(jià)值的提升。為了使教師得到能力的提升，學(xué)校可以組織定期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)或者對(duì)教師開(kāi)展知識(shí)培養(yǎng)以及教學(xué)能力訓(xùn)練等活動(dòng)，讓教師能夠在工作的過(guò)程中得到能力以及個(gè)人價(jià)值的提升。在增強(qiáng)教師個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)校整體師資力量的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

校長(zhǎng)在提高教師業(yè)務(wù)能力方面可以采取外出培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)研修相結(jié)合，盡可能派出學(xué)科帶頭人或者骨干教師參與“國(guó)培”以及“省培”提高自身專業(yè)素養(yǎng)，回到學(xué)校通過(guò)學(xué)科內(nèi)的教研指導(dǎo)與教學(xué)指導(dǎo)，開(kāi)展上示范課與指導(dǎo)課相結(jié)合，教學(xué)教法探討與交流培訓(xùn)相結(jié)合，帶動(dòng)更多的學(xué)科教師積極參與教改，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、以人為本，營(yíng)造濃厚的學(xué)校文化氛圍

學(xué)生健康發(fā)展是學(xué)校教學(xué)工作的主要任務(wù)，學(xué)校一切措施的制定以及實(shí)施都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及能力的提升作鋪墊的。良好的校園文化氛圍能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的提升以及個(gè)人能力的發(fā)展是學(xué)校教學(xué)的主要目的。在學(xué)校的建設(shè)中，為了給學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)重視校園文化氛圍的營(yíng)造，通過(guò)舉辦形式多樣的文化活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)文化對(duì)于學(xué)生的感染力，讓學(xué)生能夠在校園的學(xué)習(xí)生活中得到思想的熏陶以及行為的規(guī)范。比如通過(guò)傳統(tǒng)文化節(jié)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知;借助學(xué)雷鋒公益活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的公德心以及責(zé)任意識(shí)等;利用憲法日的宣傳學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)憲法精神，推進(jìn)依法治校;利用升旗儀式開(kāi)展形式多樣的德育陣地教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)多渠道、多形式活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生得到知識(shí)能力的提升，同時(shí)也獲得思想觀念上的規(guī)范，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生的共同發(fā)展。

四、增強(qiáng)人文情懷

校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，肩負(fù)著學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的重任，要明確學(xué)校整體發(fā)展方向，做一個(gè)有教育情懷、管理情懷的人。校長(zhǎng)要善于研究教育管理，思想堅(jiān)定，積極進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，知人善用、合理分配，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮職能作用;要將教師的發(fā)展作為學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，借助培訓(xùn)增強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)校的師資力量;要重視學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)校的文化氛圍端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)合理的人性化管理促進(jìn)學(xué)校整體實(shí)力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展。

校長(zhǎng)在學(xué)校管理中方方面面需要兼顧，在抓好學(xué)校內(nèi)部管理的同時(shí)，還要重視管理情懷、育人情懷等方面的投入。只有一個(gè)具有教育情懷的校長(zhǎng)，才能在學(xué)校發(fā)展中去思考、去做長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃。首先，校長(zhǎng)要做關(guān)心教職工健康的人，只有關(guān)心教師的身心健康，讓他們?cè)趩挝挥屑业母杏X(jué)，他們才會(huì)去努力工作，才會(huì)甘愿付出。其次，做一個(gè)呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，建立和諧共生的家校育人環(huán)境。校長(zhǎng)的管理思想一定程度上起著引領(lǐng)教職工的作用，推動(dòng)著學(xué)校德育和教育教學(xué)工作的發(fā)展。育人很重要，所以一個(gè)校長(zhǎng)除了要抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高，更重要的是推動(dòng)家校合作抓德育，抓學(xué)生的心理健康教育引導(dǎo)。最后，全力做好部門協(xié)調(diào)抓教育全面可持續(xù)發(fā)展，形成部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，全面對(duì)教育教學(xué)和學(xué)校管理保駕護(hù)航。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、管理情懷是一所學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展的關(guān)鍵。

總之，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的根本出發(fā)，做到以學(xué)生為本，通過(guò)校園文化建設(shè)，營(yíng)造學(xué)校的文化氛圍，端正管理態(tài)度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校工作的持續(xù)進(jìn)步。

◇責(zé)任編輯 晏祥輝◇