課程思政融入《國際貿易理論》課的教學探索

摘要：習近平總書記出席全國高校思想政治工作會議時強調，各類非思政課程也要注重思政教育，要在思政課程的引領下與思政理論課同向而行。筆者以國際貿易基礎課《國際貿易理論》為例，從課程思政內涵、思政化途徑、課程思政案例和課程思政面臨困難及解決方法方面進行探究， 以期使《國際貿易理論》課程能與思政課形成協同效應。

關鍵詞：課程思政;國際貿易;思政案例

中圖分類號：F74? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2020）07-0151-02

習近平總書記出席全國高校思想政治工作會議時指出，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應?！?[1]這段話不僅明確了思政理論課的思政教育主渠道的功能與作用，也明確了非思政課程也要注重思政教育，要在思政課程的引領下，與思政課程同向而行，正確落實立德樹人精神。高職院校教育的首要任務是為社會培養高素質技能應用型人才，將思政教育工作融入專業教學中，是實現立德樹人的重要途徑。國際貿易課程是商貿系各專業的基礎課程，涉及學生人數較多。筆者自身的教學經驗出發，以國際貿易基礎課程為例，通過對《國際貿易理論》課程思政內涵、思政化途徑、課程思政案例和課程思政面臨困難及解決方法等進行探究，便于商貿系專業課《國際貿易理論》課程思政化的有序進行。

一、《國際貿易理論》課程思政內涵

“課程思政”不是新創一門課程，而是一種新的教學理念，是“課程承載思政”“思政融入課程”。教師在專業課課堂教學的過程中，教授學生知識技能的同時，對學生進行思想政治教育，在知識點中“植入”思政元素，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。就《國際貿易理論》而言，就是將思政元素融入課堂教學和課程改革的各個環節、各個方面，貫穿教學全過程，而不是像思政課程一樣，那么直接，而是更加隱含，達到立德樹人“潤物細無聲”的效果。

二、《國際貿易理論》課程思政化途徑

（一）轉變教師育人觀念，引導教師樹立新理念

教師是實施課堂教學的主導者，建設課程思政關鍵在于教師隊伍。因此教師要轉變傳統的輕價值引領、重知識傳授的教育理念，需要樹立牢固的育人意識，同時教師應當加強自身的思想政治、師德師風等的培訓，不斷提升自身的思政育人能力，使自己能夠真正的完成教好書育好人的光榮使命。

（二）挖掘課程相關思政素材

作為專業教師，應當明確國際貿易專業人才培養目標，梳理國際貿易課程素質目標和思想政治教育目標，將思想政治課程目標寫入《國際貿易理論》課程標準。深入挖掘國際貿易課程中的思政素材，找尋切入點，將涉及的思想教育、價值觀等教育內容融入日常教案和課件中，并進行教學實踐。

（三）編寫教材，融入思政教育

《國際貿易理論》課程教材是教學的重要依托，因此，在編寫教材的時候應當將思政教育融入其中。傳統教材每章節的學習目標中僅包括知識目標和能力目標，應將涉及思政教育內容的部分作為素質目標一起納入到教材的編寫中，有助于學生在自學、課堂學習過程中反復接受思政教育，通過日?；乃颊逃凉B透，潛移默化地影響學生思想行為，實現思政教育的教學目的。

三、《國際貿易理論》中的部分思政教學案例

講第一章國際貿易概況時，可引入華為手機、中國動車出口等學生感興趣的國貿相關事件。目前中國在很多領域領先世界，改革開放取得了舉世矚目的成就，中國為全球發展貢獻了中國力量，以此激發學生愛國主義情懷，凸顯社會主義核心價值觀，契合十九大報告倡導的社會經濟發展的時代精神。[2]

介紹中國對外貿易時，可介紹中國過去40年的發展歷程，從封閉落后的農業國發展成經濟大國，中國正逐漸走向世界舞臺的中心。中國通過改革開放，特別是對外開放，實現了中國對外貿易的奇跡。以此教育學生堅持中國共產黨的領導，堅定不移的走中國特色社會主義道路，堅持改革開放，攜手走向繁榮富強。

講授亞當斯密絕對分工理論時，可引入歐陽修的《賣油翁》。[3]分工可以使勞動者集中注意力在一件事上，從而在該件事上做到提高熟練度和增進技能，可有效提高企業經濟效率和效益，更好的適應和促進社會經濟發展。以此引導學生領悟“熟能生巧”的人生哲理。只有做到干一行，愛一行，才能專一行，同樣在學習工作過程中只有做到專心、恒心，才能成為該領域的佼佼者，實現人生目標，為家庭、為社會做出更大的貢獻。

講授關稅壁壘時，可引入“中美貿易戰”，介紹中美貿易戰的產生、影響及我國的應對策略。應對這場戰役時，我們需要正確判斷國際貿易發展方向和全球化動態，切實的發現問題、解決問題，潛移默化中增強學生明辨是非能力。要讓學生明白，生活在和平年代的我們，享受著祖國帶給我們強大安全感的同時，要清楚時代賦予我們的民族使命，激發學生的責任感、擔當意識及愛國情懷。

講授綠色壁壘時，可引入習近平總書記十九大報告中關于強調生態環境治理部分，“大力度推進生態文明建設，全黨全國貫徹綠色發展理念的自覺性和主動性顯著增強，忽視生態環境保護的狀況明顯改變”。[4]以此激發學生保護環境的意識。任何事情都有其發展規律，做任何事情，不要急于求成，更不要損人利己，去破壞環境。引導學生去愛護和保護生態環境，增強學生的責任意識。

講授WTO時，可介紹中國“復關”“入關”歷程。1999年4月，以美國為首的北約正在轟炸南聯盟，世界都表示抗議，中國雖也抗議，但朱镕基總理頂著巨大壓力按原計劃訪美。中國領導人較務實，我們應該首先把中國自己的事情辦好，抓住一切機會讓自己強大起來。以此教育學生，要有“鐵肩擔道義”的熱血情懷，在大是大非面前，要有自己的堅守及價值判斷。

介紹“一帶一路”時，可引入“一帶一路”背景下，我國不同地區與沿線國家的農業、旅游業以及教育資源等領域存在的合作機遇。說明只有堅持中國特色社會主義道路，堅持黨的領導，人民才能邁向美好未來，為學生樹立強大的中國精神、中國價值、中國力量，激發學生的愛國主義情懷。

四、《國際貿易理論》課程思政目前存在的困難及解決方法

（一）專業教師課程思政水平有待加強

高職院校教師應當以身作則，身體力行的向學生弘揚社會主義核心價值觀，但仍有部分教師在這一點上意識不夠，覺得思政教育是思政教師和班主任的職責。另一方面，專業教師擅長的是專業知識教學，對于思想政治方面或許有所涉獵但是了解得并不深入，難以做到把思政教育融入到每節課的教學之中。介于這種情況，學校應當加強對專業教師的思政能力培訓，增強教師政治思想意識，拔高教師思想意識高度。專業教師應當積極參與校內外的政治理論學習，多與思政教師溝通交流，多關心國家大事和國家政策，要善于歸納總結，與時俱進，把價值體系教育和政治引領教育融入日常專業教學之中。

（二）《國際貿易理論》的課程思政素材還不夠多

主要原因是很多職業學校專業教師身兼數職，思政案例鉆研時間被縮減，同時以筆者所在學校為例，《國際貿易理論》課程面臨課時少，內容多的情況，因此教師往往會先傳授理論知識，有時間有機會的時候再融入思政元素，因此導致了專業課程融入思政元素不夠。介于此種情況，可以進行教研室集體備課，同時與思想政治老師協作，探討挖掘專業課程中的思政案例，使專業課與思政教育能更好的融合并高度契合。

（三）思政元素的融合方式有待加強

專業課程的思政教育不是一門新課，而是在原有的專業課堂的基礎上引入思政教育，就目前來看，部分教師還是為了課程思政而課程思政，理論與實踐的聯系較牽強，思政教育與專業課程的融合度不高。介于此種情況，我們應當改進教學手段，有的放矢的去設計、去實施、去總結挖掘出來的思政元素，使其達到更好的效果。在課堂上可以采用討論式教學，拋出一些新聞時事和經典案例讓學生討論，注重互動交流，促使學生深入思考案例背后的思政道理。其次，在互聯網新媒體技術下，可嘗試慕課、翻轉課堂等多種教學形式，使學生能夠利用碎片化時間實現自主學習，教師根據學生的需求，有針對性地開發網絡教學資源。同時可以利用第二課堂來拓展課程思政平臺，使思政教學更接地氣、更有活力。

專業課的課程思政建設就是要在教授專業知識中去引導學生，達到知識傳授與思政育人的有機統一。作為國際貿易專業教師，我們要不斷的加強自身思想政治素養，提高自身的思想意識高度，在教授專業課的同時，把思政融入到專業教學改革中去，不斷探究，勇于實踐，為社會培養更多德才兼備的外貿人才。

參考文獻：

[1] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面 [N]. 人民日報， 2016-12-09.

[2] 湯 瀾.高職院校深化課程思政建設探討——以《國際貿易實務》課程為例[J].政策與商法研究， 2019（36）：114-115.

[3] 李羽飛，李勵宇.《管理學》課程思政育人典型案例教學模式研究——以亞當·斯密勞動分工觀點為例[J]. 科技資訊，2019（24）：100-102.

[4] 決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-18.

[責任編輯：馬 欣]

收稿日期： 2020-04-07

作者簡介： 毛薇蘭（1986- ），女，江蘇蘇州人，講師，碩士，研究方向：國際貿易。