培養良好行為習慣

寧秋娥

我是一名農村教師，所接觸的學生家長普遍重智輕育，認為只要孩子學習好就行，其他無所謂。面對這樣的現實，在學校培養學生良好的行為習慣就變得更加迫切，成了我義不容辭的責任。在行為習慣養成方面，我做了如下嘗試。

一、規范訓練，加強養成教育

“沒有規矩不成方圓?！睂W生各種良好行為習慣的養成，關鍵在于明確要求和規范訓練。學生在班級中學習和生活，各種行為習慣都需要老師特別是班主任來督促引導，也需要同學間的相互影響。因此，作為班主任，我在開學前一周就制訂了班級行為規范，并征求了全班同學的意見，利用班會課在全班通過，在老師的指導、督促下按要求實施。

我根據班上學生的年齡及農村孩子家庭的實際情況，具體落實的良好行為習慣有：（1）刷牙、洗凈臉、勤洗澡、勤剪指甲，出門照鏡子，整理頭發、服裝、紅領巾、鞋子等，保持個人衛生。（2）整理好書包，帶足學習用品。（3）尊敬師長、孝敬父母、禮貌待人，與同學和睦相處。（4）愛護校園環境。（5）學會感恩，每月至少為父母或集體做一件好事。（6）積極參加體育活動，做個身心健康的小學生。（7）具有良好的學習態度，做事不拖拉。

二、加強監督，強化行為習慣

小學生在習慣養成的過程中可以采用“反復抓”+“抓反復”的方法。培養學生良好的行為習慣，是一個艱巨、長期、細致的過程，不能期望一蹴而就，必須持之以恒。通過長期的反復宣傳、實踐，學生能逐漸了解熟悉校紀班規，繼而能夠在教師的提醒引導下，逐漸由被迫遵守變成自覺遵守。

在監督強化學生課前準備學習用品的習慣中，我先是每次下課提醒學生收好準備好學習用品，要求擺在書桌的左上角。一段時間后，下課時我便有意站著不動，用眼睛不作聲地看，直到學生明白我的用意。久而久之，學生整理學習用品的良好習慣就養成了。

三、師之品行，良好習慣的示范者

教師是學生心中的太陽，是學生的一面鏡子。學生的行為大部分都是模仿而來的。一個有良好習慣的老師才能帶出一批有良好習慣的學生。比如，學生經?？吹浇處煂Ｐ闹轮尽⑴d味盎然地讀書，便會被教師的行為所感染。在課堂上，我們可以把書中精彩的片段聲情并茂地讀給學生聽，使學生有身臨其境之感，教室里就會彌漫著濃濃的讀書氛圍。在教學中，為了培養學生良好的讀書習慣，我會在早自習時間安排學生讀書。同時，在教室設立圖書角，為同學們的課間、課外閱讀提供方便。

四、考核評估，促進行為規范化

評估是促進學生良好行為習慣養成的重要手段。在日常行為習慣的養成上，我們可以加強學生干部的巡查，同學間的互相監督，通過檢查反饋，督促學生行為習慣的養成。我在班級中設置評比欄，對學生進行安全、衛生、紀律、學習四大評比。在評比中堅持日檢查，發現問題及時指出糾正，對表現好的，以粘貼小飾物的形式進行鼓勵。

良好的行為習慣是我們一生學習、生活和工作得以成功的基礎。有人曾說：“播下一個行為，收獲一個習慣;播下一個習慣，收獲一種性情;播下一種性情，收獲一種命運。”學生習慣的養成需要長期的努力，需要有足夠的方法和耐心，只要堅持從點滴細節處入手，持之以恒地不斷訓練，學生定會享受到良好習慣帶給他們的幸福人生。