政治危機中的“一家情深”和不變家風

張悅

環節一：情境導入

時間來到了1958年，距離傅聰去波蘭留學已經有四個年頭了，可是就在1958年，隨著國內政治局勢的變化，傅聰一家遭受了一場政治變故，在國內的傅雷和在波蘭的傅聰都在不同程度上受到了這場政治變故的影響。今天，我們先來了解一下這場政治變故的始末。

環節二：了解變故，感知“一家情深”

1. 出示背景資料

1957年，為人坦蕩、秉性剛毅的傅雷被打成“右派”。正如傅敏所說，在一九五七至一九五八年的“反右運動”中，傅雷受到長達一年的錯誤批判，為了避免引起傅聰的憤懣情緒，影響學業，父母在信中始終沒有告知實情。其時傅聰已經聽說了關于父親的政治傳言，該年十月，傅聰在波蘭甚至聽說父親不僅被劃為“右派”，而且已被捕入獄。在此景況下，傅聰于一九五八年十二月下旬，為避免“老子揭發兒子，兒子揭發老子”的“父子雙亡”后果，在波蘭藝術家的協助下，無奈出走英國。（見《傅雷家書》161頁1959年書下注解）直到1961年9月，傅雷才被“摘掉右派的帽子”。

提示：學生對這段歷史是比較陌生的，教師可做適當的講解，并從傅雷最終被“摘掉右派的帽子”解釋傅雷的這一段經歷是一種“錯判”。

2. 感知政治變故中一家人生活的變化

學生交流讀書后感知到的一家人出現的生活上的變化。（可結合書中的照片總結）

教師預設：

1957年12月，朱梅馥信中提及傅雷被作協批判，一共開了十次會，傅雷做了三次檢討。傅雷和朱梅馥開始失眠、不安、消瘦。

1958年1月，傅聰的信中提到父親心情不好，兒子也因此心情不好。

1958年間隨著“反右運動”的深入開展，父親的信逐漸少了，主要由母親與傅聰寫信聯絡。

1958年12月，為避免“老子揭發兒子，兒子揭發老子”的“父子雙亡”后果，傅聰在波蘭藝術家的協助下，無奈出走英國。

1959年3月24日，傅聰提醒兒子“對外只談藝術，言多必失，防人利用”。

1959年2月8日，傅聰首次在歐洲登臺演出。

1959年10月，傅雷間接提到自己的心情不好，也不想和兒子多說，怕增加兒子負擔。

1959年10月，傅雷寫信給傅聰告訴他：祖國的大門是永遠向你開著的。（傅聰已經出走英國）朱梅馥同時寫信給傅聰，提到心情沉痛，因為傅聰的變化太突兀了，令人無法捉摸，并且覺得因為父母的事連累了孩子而感到慚愧。

1960年1月，傅聰從照片看到傅聰在赴英國后身體瘦弱，傅雷夫婦很擔心兒子的身體問題，并得知傅聰在國外得到業界肯定很高興。

1960年8月，傅聰迎娶英國小提琴家梅紐因的女兒彌拉。

1960年12月，傅雷夫婦未能參加兒子婚禮，感到遺憾，只有寄出臨時準備的結婚禮物。

1961年4月，朱梅馥的身體也不好，心臟衰弱，心跳不正常，累了就浮腫。并在信中具體提到傅雷近兩年來營養缺乏，身體也不好，有很多疾病。希望兒子能寄點食物過來，但也告知兒子，因為這個要求，自己和他爸爸都產生了“屈辱之感”。

1961年9月，傅雷被“摘掉右派的帽子”。

教師總結：這場政治變故使得傅雷不僅在精神上產生了巨大的壓力，還使得生活上了變得拮據起來，因為成了“右派”，再沒有人敢出傅雷翻譯的書，有人勸傅雷用筆名出書，遭到了傅雷的拒絕。傅雷夫婦精神垮了，身體也開始出現問題。兒子傅聰因為這場政治變故，出于對父親的保護，出于可以繼續很好地實現音樂理想，遠走英國，好在鋼琴事業在英國得到了肯定，還收獲了婚姻和幸福。

3. 感知一家人在政治變故中的深情

（1）學生默讀下列語段，揣摩信中兒子情感，并用朗讀表達出這種情感。

“我知道你們的心情也不好，我不愿意再給你們添增煩惱。”“前天收到媽媽來的兩封信，我心里更難過。”“我的信會使你們高興嗎？我希望是這樣，爸爸心煩的時候，是不是聽聽音樂什么的，還是藝術能使人寬心。不多寫了，祝你們高興起來，身體好。”

——1958年1月8日 聰信

明確：表達出傅聰對處于政治危機中的父母的擔心掛念，以及對父母的安慰，并提出建議來排解父母的愁苦心情。朗讀時要讀出這些情感，可強調“也”“不”“更”這些表示強調程度的詞語。“我希望是這樣……”之后的句子調子要比前幾句高揚，以顯出安慰。

（2）這封特殊的書信，無稱呼，無署名，一改“傅雷家書”的風格，從字跡辨認，才知道是父親傅雷所寫，請分析這封家書中內含的不易被察覺的情感。

一、對外只談藝術，言多必失，防人利用。

二、行動慎重，有事多與老輩商量，三思而行。

三、生活節儉，用錢計算。

四、爸爸照常工作。

——1959年3月12日

明確：此信件中，父親是在暗暗地提示兒子，在政治危機中，要學會保護自己，做事要謹慎，以免受到不必要的牽連。爸爸照常工作，則側面告訴兒子我雖遭遇事情，但還能繼續工作，狀況還好，也是告訴兒子不必要太擔心。但其實父親已經經歷了許多次批斗會并做了很多次檢討了。父親此時通信應該是不方便的，但又擔心遠在國外的兒子，所以在簡短的信件里可以看出父親的牽掛和對兒子的叮囑和安慰。

（3）下列語段是媽媽寫給傅聰的信，請分析深處困境的父親對兒子求助時的復雜情感，并揣摩媽媽在寫這封信時候的心理活動。

于是我不得不在一月六日給你的信里明明白白告訴你：“像我們這樣的父母，向兒子開口要東西是出于不得已，這一點你應該理解到。爸爸說不是非寄不可，只要回報一聲就行，免得人伸著脖子等。”……的確，他自己也承認這一方面有復雜的心理，有疙瘩存在，因為他覺得有求于人，即使在骨肉之間也有屈辱之感。

——1961年4月20日 媽媽信

明確：父親身處困境之中，經濟拮據，身體多病，想要求助兒子但又難為情，雖然現實情況的確需要援助，但又不想給兒子增添麻煩。媽媽不僅想把爸爸內心真實的想法告訴兒子，而且希望兒子能安慰一下心情復雜的爸爸。媽媽還想從側面告訴兒子家里情況實在不好，希望能從兒子那里得到援助。

小結：政治變故中，一家人依然保持關懷、安慰，即使各自都有壓力和生活中的難處，但是都不想打擾到遠在萬里之外的家人的生活和情緒。尤其是爸爸，對于求助也是難以啟齒的。

環節三：分享摘抄，揣摩“傅雷家風”

學生分享讀書時摘抄出的給自己帶來啟發的“傅雷家風”，尤其關注父親對兒子在“愛國”“做人”方面的要求，并分享自己摘抄的理由或結合自己的經歷談感受。

教師預設：

【家訓·愛國】

十個月來我的心緒你該想象得到;我也不想千言萬語多說，以免增加你的負擔。你既沒有忘懷祖國，祖國也沒有忘了你，始終給你留著余地，等你醒悟。我相信：祖國的大門是永遠向你開著的。

——1959年10月1日 爸爸信

未接來信之前，我們的心情是沉痛的，痛苦的，你的變化太突兀了，令人無法捉摸。我們做父母的只覺得慚愧，沒有給你什么好的感受。我們除了一片熱忱的愛子之心之外，但愿你自覺的醒悟過來。一個人身在國外，對祖國的懷念是深切的，不論做人方面、事業方面，處處要保持我們中國人傳統的謙虛和大方。

——1959年10月1日 媽媽信

但愿你不忘祖國對你的培養，首長們的愛護，堅持你的獨立斗爭，為了民族自尊心，在外更要出人頭地地為國爭光，不僅在藝術方面，并且在做人方面。我相信你不會隨風使舵，也絕不會隨便改變主張。你的成功，仍然是祖國的光榮。

——1960年1月10日 爸爸信

而你我之間思想交流、精神默契未嘗有絲毫間隔，也就象征你這個遠方游子永遠和產生你的民族、撫養你的祖國、灌溉你的文化血肉相連、息息相通。

——1961年2月6日 爸爸信

明確：以上四個語段，爸爸和媽媽想告誡已經遠走英國的兒子，雖然因為各種原因離開了祖國，但是要記得祖國，記得祖國對自己的培養，記得保持中國人的本色，希望兒子永遠與祖國文化相連。就像以前傅聰公派去波蘭學習時爸爸告訴他的一樣：你的將來對中國音樂的前途有那么重大的關系，你每走一步，無形中都對整個民族藝術的發展有影響。學生可以結合父母親對孩子的愛國要求談感受，亦可評價父母教育子女的方式。

【家訓·做人】

親愛的孩子：你并非是一個不知感恩的人，但你很少向人表達謝意。朋友對我們的幫助、照應與愛護，不必一定要報以物質，而往往只需要寫幾封親切的信，使他們快樂，覺得人生充滿溫暖。既然如此，為什么要以沒有時間為搪塞而不聲不響呢？你應該明白我兩年來沒有跟勃隆斯丹太太通信是有充分的理由的。沉默很容易招人誤會，以為我們冷漠忘恩，你很懂這些做人之道，但卻永遠不能受道德約束，又怎么能夠實現我們教育你的信條：“先為人，次為藝術家，再為音樂家，終為鋼琴家？”

——1961年12月31日 爸爸英文信

明確：父親想要告訴兒子要常懷感恩之心，并告誡孩子做人才是根本，只有先做好人，才能更好地做藝術。學生可結合做人是做學問做藝術等一切的前提談感受。

“孩子，千萬記住，留學的日子無論如何是一天天的少下去了，要爭取一切機會加緊學習。既然要加強政治學習，平日要分去一部分時間，假期中更應利用時間鉆研業務。每年回國一次，在體力、時間、金錢、學習各方面都太浪費。”

——1958年3月17日 爸爸信

明確：父親想要告誡兒子珍惜時間，抓緊學習。學生可以結合珍惜時間和自身經歷談感受。

“俗語說：在家靠父母，出門靠朋友，你孤身海外，更需要處處向長者討教，與朋友商量，千萬不可獨斷獨行。”

——1960年10月1日 媽媽信

明確：媽媽提醒出門在外的兒子遇事多向朋友前輩請教。

“我們知道你自我批評精神很強，但個人天地畢竟有限，人家對你的好評只能起鼓舞作用;不同的意見才能使你進步，擴大視野：希望用冷靜和虛心的態度加以思考。不管哪個批評家都代表一部分群眾，考慮批評家的話也就是考慮群眾的意見。你聽到別人的演奏之后的感想，相比也很多，也希望告訴我們。”

——1960年2月1日 爸爸信

明確：父親提醒出門在外的兒子遇事多向朋友前輩請教。

“但愿你脾氣好，萬萬不要像我，要以我的壞脾氣作為你的警戒。我最怕在這方面給你不良的影響。你要是能不讓爸爸的缺點在你身上發展，便是你對爸爸最好的報答，也是對你的下一代盡了很大的責任。”

——1960年11月13日 爸爸信

明確：父親提出“警戒”，希望兒子不要受自己壞脾氣的影響，希望兒子不要像自己一樣“粗暴”地對待下一代。

你在待人接物方面，處處流露出驕傲的態度，給人很不好的印象。以后千萬要當心，對它們或任何人態度第一要謙虛真誠，有什么問題，不妨同它們誠誠懇懇的商量，不要怕跟他們接觸。總之，對人的壞印象要靠自己爭取，慢慢抓回來。

——1958年4月17日 爸爸信

明確：父親告誡兒子待人要謙虛真誠，戒驕戒躁。

總結：大家摘抄出了很多的經典家訓，尤其是結合自己的生活經歷來談，說明這些家訓引發了我們的共鳴，我們也可以用“傅雷家風”作為我們生活中的座右銘，指引我們未來的生活。

環節四：課堂總結

1958年到1962年是傅雷一家經歷的第一次重大的危機，這場危機直到1961年9月隨著傅雷被“摘掉右派帽子”結束，一家人的生活才慢慢恢復到正常狀態，父親傅雷先生又開始了他繁忙的翻譯工作，母親一如既往地悉心照顧丈夫。兒子傅聰收獲了幸福，開始了嶄新的婚姻生活，鋼琴事業穩步向前發展。患難中的守望和關懷是動人的，父母的“不告知”和“不得不才求助”則是一種特別的愛;兒子的“遠走英國”避免兒子老子互相揭發也是一種愛。傅雷的家書不僅在動蕩的年月里沒有停止對愛的表達，也沒有停止對兒子“無微不至”的指導和提醒。“傅雷家訓”盡管有的時候過于瑣碎和強勢，但對傅聰全方位的成長是有重要意義的，這些家訓其實也是傅雷給自己人生的“一面鏡子”，有情感抒發，有藝術評論，有生活分享，也有與兒子的傾心交談。

環節五：作業布置

1. 用教材上推薦的“興趣選擇”“問題選擇”“目的選擇”“方法選擇”的讀書方法選讀1963年到1966年的38篇家書。

2. 以“兩地書 一家情”為題，寫一篇短文。

3. 從愛國、做人兩方面，探討傅雷的教子之道，完成一篇讀書報告。

責任編輯 晏祥輝