中考英語第一輪復習建議

張洪梅

中考英語的第一輪復習是對學生初中三年所學的零散知識進行系統歸納和整理的龐大工程，其目的是讓學生為后面的兩輪復習打好基礎。如何有效地開展這一輪復習，是師生必須認真思考的問題。結合教學實際，筆者針對中考英語第一輪復習提出以下建議。

一、夯實基礎

按教材順序由易到難，按照單詞、短語到語法的順序對每個單元的知識點進行梳理。進行本輪復習時，要打破教材順序，把相關的知識板塊不分單元、不分年級地重新整合，讓原本零散的知識完成“點——線——面——系統”四個階段的轉化，幫助學生構建完整的知識體系。第一輪復習中，教師應發揮指揮棒的作用，帶領學生歸納、總結，以教材為藍本，教會學生“看課本”，學會“用教材去復習，而不僅僅是復習教材”。

（一）復習單詞的方法：讓學生用紙蓋上英文，看著中文，在草稿紙上回憶每個單詞，快速篩選本單元沒記住、記不清或者易混淆的單詞，然后單獨摘抄在能隨身攜帶的小本子上，連續三天利用課余零散時間（早晚間操前、午睡前、甚至上廁所時）進行強化記憶。周末進行總結，已經掌握的單詞就可以劃掉，未掌握的則繼續加強記憶。如此堅持下去，單詞關就能順利通過。記憶量：復習七年級時每天2至3個單元，到八、九年級時每天一個單元，共兩個月完成。

（二）復習短語的方法：回顧、整理筆記，總結相關短語。這一環節可以小組為單位，以某個詞為中心，全面歸納初中三年內所學過的相關短語，然后按一定的順序整理在筆記本上。比如與cant相關短語：

cant help doing sth.（情不自禁做某事），cant stop doing sth.（不能停止做某事），cant stand doing sth.（無法忍受做某事），cant wait to do sth.（迫不及待做某事），cant afford to do sth.（承擔不起做某事）等。

整理好后，教師還要督促學生每周利用三次早自習進行記憶。記憶量：七年級內容每早3—5個單元，到八、九年級每早2個單元。

（三）復習語法的方法：做到概念清楚，弄清用法和結構，找出關聯語法的相同和不同之處，尤其注意特殊情況，然后認真分析理清思路。比如復習“基數詞和序數詞”的知識點時，可按如下的順序進行復習：

1. 概念：基數詞——表示事物數量的詞。

序數詞——表示事物順序的詞。

2. 基數詞的構成可分為五類：

（1）1—12 獨立成詞。

one， two， three， four， five， six， seven， eight， nine， ten， eleven， twelve.

（2）13—19加后綴-teen構成。

thirteen， fourteen， fifteen， sixteen， seventeen， eighteen， nineteen.

（3）整十，加后綴-ty構成。

twenty， thirty， forty， fifty， sixty， seventy， eighty，ninety.

（4）幾十幾，十位與個位之間加連字符“-”。

21：twenty-one;76：seventy-six.

（5）百位數，在百位與幾十幾間加上and。如：

101：a hundred and one.

3. 序數詞的構成：除1、2、3外，其余由基數詞+th構成。

特殊情況：

（1）1、2、3（特殊記）。

（2）5、12（改ve為f再加th）。

（3）40、9（去掉一個字母再加th）。

（4）整十（改y為i加eth）。

4. 區別：

（1）基數詞表示數量，序數詞表示順序。

（2）序數詞前有冠詞、形容詞性物主代詞或名詞所有格修飾，后面所修飾名詞為單數。

二、巧記易混知識點

在記憶比較容易混淆的知識點時，我們可以引導學生利用一些“巧合”來區分記憶。比如：可數名詞單數變復數（動詞三單形式）加s / es構成，其變化規則正好有三條，與“s”“e”“s”的字母個數“三”對應;動名詞（現在分詞）加ing，其變化規則有三條，與“i”“n”“g”的字母個數“三”對應; 動詞過去式加ed，過去分詞加ed，其變化規則有四條，正好與“e”“d”“e”“d”的字母個數“四”是對應的;形容詞、副詞比較級加-er，最高級加-est構成，其變化規則有五條，正好與“e”“r”和“e”“s”“t”的字母數“五”相對應。由此，我們可以告訴學生通過以下方法記準每種詞形變化規則的條數：“三個字母”對應“三條規則”;“ 四個字母”對應“四條規則”;“五個字母”對應“五條規則”。另外，還要提醒學生有一些規則需特殊記憶。

（一）可數名詞單數變復數（動詞變三單）加s / es規則（三條）：1.一般情況+s;2.以輔音字母加y結尾的，改y為i+es;3.以s， sh， ch， x（動詞三單還有o）結尾+es。

“英雄（hero）愛吃番茄（tomato）和洋芋（potato）”：+es;“小偷（thief）的妻子（wife）在長滿樹葉（leaf）的架子（shelf）下拿刀（knife）殺了一頭狼（wolf），從此過上了幸福的生活（life）”：以f / fe結尾，改f / fe為ve+s。

（二）動名詞（現在分詞）加-ing規則（三條）：1.一般情況+ing;2.以不發音的e結尾，去e+ing;3. 重讀閉音節，結尾只有一個輔音字母，雙寫末尾輔音字母+ing。

（三）過去式加ed，過去分詞加ed規則（四條）：1.一般情況+ed;2.以e結尾，只+d;3.重讀閉音節，結尾只有一個輔音字母，雙寫末尾輔音字母+ed;4.以輔音字母加y結尾，改y為i+ed。

（四）形容詞、副詞比較級和最高級加er/ est規則（五條）：1.一般情況+er / est;2.以e結尾，只+ er / est;3.重讀閉音節，結尾只有一個輔音字母，雙寫末尾輔音字母+ed; 4.以輔音字母加y結尾的雙音節詞，改y為i+er / est;5.部分雙音節詞和多音節詞，在前面加more / most。

除此之外，我們還可通過諧音和編故事的方法把復雜的知識簡單化，把抽象的知識具體化。例如記憶短暫性動詞，初中階段要掌握的有：來了（come，get to，arrive，reach），去了（go，leave），開始了（begin，start），結束了（finish，end），打開（open），關上（close），買東西（buy），買不起，借（borrow，lend），借好了，結婚（get married），成為（become）一家人，有新成員加入（join），最后一起生活到死（die）。

通過這樣的總結，可以把復習變成一件快樂的事情，讓學生即掌握了知識又增添了學習的興趣，最終實現復習的高效性。

三、發揮學生的主體性

在第一輪復習中，教師大多時候扮演著組織者和引導者的角色，要以學生為主體，啟發、引導學生，最后總結、提煉知識點，然后給他們留出足夠的時間進行單獨記憶、合作交流。

筆者對第一輪復習課的時間建議：

（一）整個復習過程在兩到兩個半月內完成;

（二）每節課至少留15分鐘給學生自己總結、查缺補漏;

（三）每四個單元進行一次檢測，查找不足。

總之，第一輪復習的主要任務就是夯實基礎，整合知識點。教師要引導學生從各自的實際情況出發，多思多想，緊跟復習節奏，通過第一輪復習，構建出完整的學科知識體系，這樣才能為第二輪、第三輪復習打下堅實基礎。

責任編輯 張艷珺