我在云南育才秉燭而行

我是云南育才一名普通的教師，從教26年以來，踏踏實實地從事著最平凡的教育教學(xué)工作。一路風(fēng)雨歷程，既有無盡的酸甜苦辣，也有“桃李不言，下自成蹊”的成功喜悅;既有從教的艱辛和疲憊，也收獲了刻骨銘心、催人淚下的教育真情。

1992年8月，我從師范畢業(yè)，分配到一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教。我領(lǐng)略了偏遠山村早上清脆的鳥鳴、日落晚霞中的幾縷炊煙、田埂上三兩孩子追逐的歡笑、月明星稀孤寂的犬吠，更有樸實山里孩子對知識渴求的眼神。這一切將注定成為我從教歷程中抹不去的記憶。

一年后，我從鄉(xiāng)村小學(xué)抽調(diào)到了當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，擔(dān)任初中畢業(yè)班的化學(xué)和八年級的物理兩個學(xué)科的教學(xué)，教著比我略小一兩歲的學(xué)生，我把他們當(dāng)成自己的弟弟妹妹，與他們共同拼搏奮斗。

2006年8月，我背著教育的行囊，頂著壓力，舍棄鐵飯碗，毅然離開公辦學(xué)校，選擇了民辦教育，成為云南育才的一名教師。家人反對，同事不解，朋友勸說，父母找親戚輪番做工作，在他們眼里，我是一個不正常的人。12年前，我第一次站上育才的講臺，當(dāng)50來雙明亮的眼睛齊刷刷地看過來的時候，我又想起了偏遠山村孩子期盼的目光，忽然覺得肩膀沉重了，也許那是一種尊嚴，也許那是一種神圣，其實那更是一份責(zé)任。每天總是和清晨的第一縷陽光相約，總是在孩子們朗朗的書聲中拉開一天生活的帷幕，多少次，我沉醉在最美的抱負里，沉醉在欲干一番事業(yè)的激動中，沉浸在孩子們匆匆的腳步中，走著走著，花兒開了，孩子們的笑容綻放了。

難忘孩子們早上晨練整齊的步伐和響亮的口號，難忘體育教師李金良老師整隊時富有穿透力的口令，余音裊裊，在球場上空久久回蕩。初到呈貢育才時，給我的第一印象是校園簡陋，但干凈、整潔，文化氛圍比較濃。開學(xué)第一周，學(xué)校就迎來了石林縣德育主任培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)的參觀，學(xué)生的精神風(fēng)貌操展演，那場景令我終生難忘，幾百名孩子精神振奮，斗志高昂，放凳子時“啪”的一剎那，我的雙眼濕潤了！是震撼，是激動，也許是被育才師生的精氣神所感染……我決定留下來，探一探其中的奧秘，這一留，就是12個年頭。在呈貢育才的十幾年里，我被育才的文化熏陶著，被育才人的奉獻精神感染著，是這里的文化和精神激勵著我不斷前行。

剛到呈貢育才第一年，我擔(dān)任了七年級（3）班的班主任，九年級（2）班的化學(xué)，七、八年級6個班的地理課教學(xué)。在第二年我又向?qū)W校提出了上一個班物理的申請。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用驚奇的目光看著我，帶著試試看的心理還是同意了。我上課時，趙忠瑞校長經(jīng)常到教室外面聽課，有時在上課的中途，推門進入教室，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課后總是追著我，與我交流，課堂上要先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多給學(xué)生展示的機會，多提問學(xué)困生，要最大限度地暴露教學(xué)中存在的問題，讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、分析、歸納、梳理、總結(jié)，并藝術(shù)地指出我教學(xué)中存在的不足。我心里明白，這是趙校長對我的關(guān)心，她心里裝著學(xué)校的每一位孩子，裝著全體教師，裝著學(xué)校。我相信挑戰(zhàn)并不可怕，只要肯用心琢磨總會有收獲。在第一次月考中，我教的班級物理成績與實驗班相比，差距在5分以內(nèi)，趙校長才慢慢放手，在呈貢區(qū)期末統(tǒng)測時，只比實驗班低0.3分，趙校長懸著的心才終于落下。育才有寬松、自由、和諧的工作環(huán)境，無論是董事長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是老師們都很真誠，做實事、講真話，只要融入其中，就能感受到家的溫暖。

在育才，師生同吃、同住、同學(xué)、同樂，我找到了人生的幸福和快樂。我是一個天生愚笨但做事嚴謹?shù)娜恕Ｓ浀眯r候，父母買了兩只小豬，讓我趕到山坡上去放，我就一直跟在豬的后面，從早到晚，豬跑到哪兒，我就跟到哪兒，始終不讓豬離開我的視線;母親讓我到屋后竹林撿點竹葉引火，我會一張一張地撿起來，整整齊齊地擺放在背簍里，持續(xù)三四個小時，重復(fù)這個簡單而又單調(diào)的動作，直到把背簍撿滿。這其實就是我的性格，也是我做事的習(xí)慣。難忘我剛來育才時，理科組的教師們給我留下了深刻的印象，他們都是擁有教育情懷的教育工作者。和諧、團結(jié)、向上的教研氛圍，優(yōu)異的教育教學(xué)成績，是育才的一面旗幟。記得每次參加昆明市、呈貢區(qū)級課堂教學(xué)競賽，教研組總是群策群力，匯聚全組的智慧和力量，為我提供智力和技術(shù)上的幫助，大到教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整，小到課件字體、顏色的調(diào)整，在賽課時，教研組總是組成強大的親友團，駕車的、準(zhǔn)備多媒體的、分發(fā)導(dǎo)學(xué)案的、負責(zé)上課教師著裝的，讓我感受到了團隊的力量，增強了我必勝的信念，因為我代表的不是我個人，而是教研組，是學(xué)校，是云南育才。我們在磨課中磨出了蛻變，磨出了團結(jié)奮進的精神，磨出了難以言表的恩情。2007年8月，集團對教師進行了“深入學(xué)習(xí)洋思，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的專題培訓(xùn)，拉開了集團課堂教學(xué)改革的序幕。集團開始走內(nèi)涵發(fā)展的道路，總結(jié)出了“四步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式。當(dāng)老師們在疑惑、觀望時，我積極探索，率先用于課堂教學(xué)實踐，實現(xiàn)自我教學(xué)素養(yǎng)的提升。在教學(xué)中，憑著對教育的熱愛，持之以恒，用心琢磨，我慢慢地嶄露頭角，也讓我感受到了作為育才教師的快樂和幸福。

育才是沃土。這里學(xué)術(shù)氛圍濃厚，聚集了一大批全國知名教育教學(xué)專家，他們的人格、人品讓我敬重，他們的教育情懷、敬業(yè)精神、治學(xué)態(tài)度是我的表率，激勵著我不斷前行。學(xué)校面向全國招聘人才，有來自全國12個省（市）的優(yōu)秀教師，我們相互交流、共同學(xué)習(xí)、共同憧憬，不是一家人，勝似一家親。這幾年，學(xué)校先后派我到上海、江蘇、重慶、湖南、黑龍江、西雙版納等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流，了解學(xué)科和教育領(lǐng)域前沿動態(tài)。為幫助我們成長，集團為每位教師購置教育教學(xué)理論書籍50余冊。為了能做一名合格教師，我堅持每一周讀一本書，并做好讀書筆記，目的就是加強學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。

12年來，我先后獲得云南省民辦學(xué)校優(yōu)秀教師、昆明市中學(xué)學(xué)科帶頭人、昆明市化學(xué)課堂教學(xué)競賽一等獎、呈貢區(qū)物理課堂教學(xué)競賽一等獎、呈貢區(qū)優(yōu)秀教育工作者、呈貢區(qū)優(yōu)秀教師、呈貢區(qū)優(yōu)秀黨員等榮譽稱號，連續(xù)5年獲得呈貢區(qū)中考突出貢獻獎。2018年，被評為呈貢區(qū)首屆名教師，并成立了昆明市呈貢區(qū)馮海軍初中化學(xué)名師工作室。獨立編寫了《做學(xué)研考·化學(xué)》中考復(fù)習(xí)用書、《做學(xué)研考·化學(xué)》四步教學(xué)法學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書，20余篇文章獲省、市級獎，10余篇文章發(fā)表于公開刊物。我堅持考點研究，連續(xù)10年受邀命制中考模擬試題、期末測試題。曾擔(dān)任呈貢區(qū)兼職化學(xué)教研員、呈貢區(qū)化學(xué)課堂教學(xué)競賽評委、呈貢區(qū)中學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師評委組長。這些榮譽，是我在育才這個大家庭中成長的見證，我只是一名普通的育才教師，是育才的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長成就了我。對于他們，我心存感激，無以回報，只有無須揚鞭自奮蹄，用實際行動踐行育才精神，講好育才故事，傳播育才聲音。

12年來，我行走在教育的路上，經(jīng)歷了無數(shù)的艱辛和困難，但我仍然以一名教育工作者特有的胸懷和毅力，超越自己，追尋自己的教育夢想，用真心感悟育才，用真情珍惜育才，用真行踐行育才精神，堅持實在做人、踏實做事，對能在育才發(fā)展之路上留下深深的足跡而無憾人生。

責(zé)任編輯 晏祥輝