教育的藝術

仝紅霞

記得有一次丈夫出差，剛剛和我們分床睡的女兒晚上遲遲不肯睡覺，我感覺到了孩子的膽怯，問她：“今晚是不是想和媽媽一起睡？”孩子點點頭，她說：“今晚爸爸不在，我不敢一個人睡覺。”那一刻，我感受到了爸爸在孩子心中的分量，她認為爸爸能保護她。盡管平時我在家里處于強勢地位，但是在孩子眼里，爸爸依然是她堅強的后盾。

我的性格比較強勢，丈夫則性格溫和，因此，無論在生活中，還是在教育孩子方面，他都沒有發言權，一切以我的“號令”為準。比如有一次，女兒沒有完成作業，老師在家長群中對此進行了點名批評。女兒放學回家后，我問她為什么不完成作業，她絲毫沒有意識到自己的錯誤，隨口就說：“忘了。”我頓時怒火中燒，“既然寫作業能忘掉，那把吃飯也忘掉吧。”聽出了我語氣中的怒火，女兒在一旁有些害怕地抽泣起來。這時丈夫看出我與女兒之間氣氛緊張，上前來勸道，“以后記得就可以了，晚飯還是要吃的。”我不滿丈夫的話，簡單粗暴地制止了他。

我認為自己無所不能，一個人既能充當母親的角色，又能充當父親的角色，但是孩子卻向我暗示爸爸的重要性。夜晚，看著睡熟的女兒，我思來想去，正是因為我的強勢使得丈夫作為父親的角色在家中缺失了，我不禁開始思索，該如何解決這一問題。

一天，我們帶著女兒外出郊游，誰知女兒對大好風光絲毫不感興趣，只是低頭不停地玩手機，我看女兒的眼睛一刻都舍不得離開手機屏幕，便說：“今天是出來放松心情的，你從出門到現在一直專注于手機，我們郊游還有什么意義？”可女兒把我的話當作了耳旁風，我反復勸說了幾次，她都無動于衷。看到她這副模樣，我只好用原來的口氣命令她把手機收起來。“憑什么？我不喜歡看風景，為什么不能玩手機？”

這時，丈夫看到我和女兒僵持不下，于是走到她身邊，示意她將耳機摘下，笑瞇瞇地對女兒說：“你把手機收起，爸爸要考考你。”丈夫指著地上的一株綠草，“你知道這株草叫什么名字嗎？”“那不就是雜草嗎？”很快，女兒的注意力便轉移到一旁的草地上去了。“它可不是一般的雜草，這叫金銀花，是一種藥草，曬干后可以當茶飲。比如，夏天你上火了，將金銀花泡水喝就可以起到下火的作用。”

女兒對這株不起眼的金銀花產生了好奇心，繼續指著其他的綠草詢問，完全被引入到了大自然的奧秘中。在女兒無視我多次的警告后，丈夫巧妙地轉移了女兒的注意力，化解了我們母女之間的尷尬，我才意識到，在孩子的成長過程中，我永遠無法代替丈夫扮演“父親”的角色。

生活中，丈夫有個不好的習慣，就是每次手機充完電后，總是忘記拔掉充電器，女兒自從擁有了自己的手機之后，也和丈夫出現了同樣的問題。那天我看到女兒又一次犯錯，對她提出警告：“媽媽說過很多次了，手機充完電后，充電器要記得拔掉。”“爸爸的充電器不也是總忘記拔嗎？為什么不說爸爸？”女兒反駁道。

丈夫聽到女兒以他為“榜樣”，趕快跑進臥室糾正自己的錯誤，“爸爸的充電器拔掉了，你媽媽提醒得對，充電器不拔有安全隱患，以后咱們相互監督，誰如果再犯這個錯誤，就罰仰臥起坐50個。”女兒對這個約定很感興趣，每天放學回家第一件事就是先去檢查爸爸的充電器有沒有拔掉。有時，她看到電動車在樓道里充電，還會在電動車上貼上小便簽：“要記得及時關電源，否則會有危險。”而她自己再也沒有忘記拔掉手機充電器的插頭。

女兒喜歡與爸爸相處，在生活中獲得安全感，在旁征博引中獲得知識，在樂趣中改正錯誤。我也試圖改變自己說一不二的形象，增加教育女兒的藝術性，以女兒樂于接受的方式與她真誠溝通。女兒在和風細雨的環境中，慢慢地收斂了逆反，不再與我“針尖對麥芒”，而是與我推心置腹，坦誠相待。

（編輯 遐飛）