“減負提質”倡導下的高中英語教學策略

任冬梅

英語作為國際通用語言之一，被廣泛應用于人們日常生活和工作中，因此，學好英語對學生來說具有重要影響和意義。受應試教育影響，傳統教學工作中出現了越來越多的問題，全然跟不上新時代發展腳步。一部分教師在進行實踐教學時，一味讓學生對所學課文死記硬背，不能理解文本中的意思，降低學生學習效率，導致英語學習水平難以提高。基于此，教師應改變傳統教學理念，創新教學意識，在開展教學工作時采取更加科學、有效的教學策略，把學生作為教學主體，充分激發學生學習興趣和積極性，培養學生自主學習能力，使學生更好地學習、掌握并準確運用所學到的知識，最終實現提高教學工作質量和效率。

1. 對教學內容和方式進行創新

每一節課的教學時間都是有限的，教師要想充分利用并使學生更加高效地掌握知識，需在課前做好充足的教學準備，對要講授的教學內容和知識點進行梳理，針對重點、難點選擇科學教學方法給學生進行講解。教師可以通過在備課時詳細介紹每個單元對應的背景知識，進一步加強學生對所學知識的掌握和理解。其次，教師可以給學生拓展課本外的知識，使學習不止局限于書本中，滿足學生求知欲。例如，教師在講解長難句時，對難懂的語法知識和單詞進行重點分析和講解，可以設計一道相關的習題將所學知識串連，既能學習知識還能培養學生解決問題的能力，有效地解決傳統教學中學生處于被動學習的難題，有效防止讓學生去死記硬背，提高學生理解能力的同時，減輕學習負擔，還可以保障提高教學質量，充分發揮出課堂教學的作用性。

2. 充分利用多媒體

隨著社會經濟不斷發展，互聯網技術逐漸步入人們日常生活當中，也成為實施教育教學工作的重要手段。多媒體教學設備有著豐富的知識，被各大院校廣泛應用于教學當中并取得良好成效。使用多媒體進行教學改變了傳統教學模式一成不變的教學體系，將英語知識通過圖片、音樂、視頻等，為課堂教學營造出輕松愉悅的學習氛圍，減輕了學生的學習壓力，提高學生學習英語的興趣，提高學生學習效率。例如，在對學生進行口語能力的培養過程中，可以通過播放相關影像或音頻，讓學生模仿專業的英語讀音的同時，提高學生的英語聽力能力。教師還可以積極開展英語口語教學活動，使全部學生主動參加，設計英文主題演講競賽、英文舞臺劇等，從而調動學生學習英語的積極性，提高英語教學質量。

3. 完善師生互動機制

傳統教學模式中，教師往往扮演一個高高在上的形象對學生進行知識傳授，學生一直處于被動地位，不會主動學習且對教師產生畏懼和疏遠，師生關系一直是影響教學的重要因素。基于此，教師需從本身做檢討，改變傳統教學觀念，將學生作為教學的主體，了解和走進學生，對每一個學生一視同仁，結合學生學習特點創新教學方法，并與時俱進學習新時代教育體制，使學生更好地接收知識，在學生學習過程中出現問題的時候及時引導，學會聆聽學生心理，做好教學工作。

首先，教師是學生的家長也是學生的朋友，只有以平等的身份接近學生才能獲得更多的反饋。在教學中教師不單單做到知識的傳授，同時，教師需了解每個學生對知識掌握情況，對于學生出現的問題進行糾正，可以通過小組合作學習法，讓學生合作學習，加強學生和老師之間的溝通。例如，在學習單詞accomplishment 和accomplish時，可以通過例句“Today I will do what others wont，so tomorrow I can accomplish what others cant.—Jerry Rice”“A limiting factor is one which stands in the way of accomplishment of a desired objective.”對單詞所代表的意思進行分析。在例舉的時候，教師可利用已學的單詞過短句進行造句，鍛煉學生應用能力。

每個學生的學習能力都不一樣，教師尊重學生，對學習能力較差的學生更應該給予更多的鼓勵和幫助，在溝通中發現問題并正確引導，減輕學習困難的學生負擔，學習成績的好壞并不能說明一個問題，要學會挖掘學生的潛力，培養學生自信心，學會因材施教，有的學生只是對于試卷有排斥心理或者筆試成績不好，但英語口語能力要強很多，結合學生自身學習特點為學生提供展示的舞臺，使學生更好地發展。

4. 結束語

教師開展教學工作時，在確保教學效果和教學質量的同時，要學會減輕學生來自學習的壓力，不能輕易放棄任何一個學習能力低的學生，要以一個寬容的心態去面對。高中英語是學習教育的重中之重，高水準的英語水平能為學生將來發展提供有力保證，因此，需加強學生的英語能力，使學生適應新社會發展成為國際化人才。學生也需積極主動地配合教師教學工作，對知識點和單詞語句做到日積月累，并在平時多看一些英語電影，形成自主學習英語的習慣，不斷提高自身學習能力。并學會調節學習心態減輕學習負擔，使身心健康發展。

（作者單位：甘肅省瓜州縣第一中學）