淺析高校輔導員在大學生考研中的指導作用

萬永利 吳緒紅

[摘 要]隨著大學生人數的逐年遞增，用人單位對高校畢業生的學歷要求也在不斷提高，將考研作為自己畢業去向的高校本科畢業生人數也在逐年遞增。高校輔導員擔任著對大學生的學習及生活進行指導與幫助的工作，也是與學生溝通交流最多的人。在大學生考研方向及相關問題上，輔導員應充分發揮其作為學生學業上的指導老師和生活上的知心朋友的優勢，為大學生考研提供專業化、有針對性的指導，提高大學生的考研成功率。

[關鍵詞]考研;輔導員;優勢;指導

[作者簡介]萬永利（1991—），男，河南信陽人，工學碩士，電子科技大學生命科學與技術學院輔導員，助教，主要從事思想政治教育研究;吳緒紅（1968—），男，安徽安慶人，法學碩士，電子科技大學生命科學與技術學院黨委副書記，副教授，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號] G645[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）27-0293-02[收稿日期] 2019-10-30

一、輔導員開展大學生考研指導的必要性

（一）越來越多本科畢業生將考研作為畢業選擇

隨著經濟的發展、教育的普及和教育種類的增加，具有本科學歷的人數也越來越多，大學生人數逐年大幅度增加。在二十一世紀初，畢業生憑借本科學歷完全可以找到不錯的工作，但現在很多用人單位對校園招聘做了更高的學歷要求，特別是技術崗位基本要求學生達到碩士及以上學歷。在這種社會用人單位對學歷要求升高的形勢下，大部分本科畢業生都選擇了考研深造，因此考研人數也在逐年遞增。

（二）部分學生缺乏考研動力和對考研的足夠認識

本科生的考研動機主要包括以下四個方面：第一，許多大學生想要通過考研來提升自己的學歷，通過繼續深造來鞏固和深化自己的專業知識與能力，以便在日后找工作時可以具備專業技能上的優勢。第二，很多大學生考研是因為一時之間找不到合適的工作，在嚴峻的就業形勢下選擇用考研來逃避當時的就業壓力，是在逃避壓力心理的作用下而選擇的考研[1]。第三，很多同學在面臨“就業還是考研”這道選擇題時，過多地受到周圍環境與其他同學的影響，現在考研熱被炒得沸沸揚揚，對很大一部分本科生造成了無形的心理壓力。對于一些雙一流高校的學生來說，名校光環對他們提出了更高的要求，本科畢業后深造的比例在他們之中更高;而一些“雙非”學校的學生則更加希望通過考研來實現自己學歷上的提升，實現蛻變。第四，一部分同學并非出于自身意愿，在很大程度上是迫于父母或家庭的壓力才選擇了考研。

二、輔導員在指導學生考研過程中的優勢

（一）輔導員是學生成長成才的助力者

輔導員是身處高校大學生思想政治教育工作一線的教師，擔負著黨和國家所賦予的神圣高校學生思想政治工作任務。就國家給予輔導員的職責而言，輔導員在對學生進行思想教育和日常管理的過程中，還應當好大學生成長成才的助力者，其中就包括了幫助學生擬定職業生涯規劃和為其提供就業指導服務[2]。在輔導員工作中指導學生考研越來越重要，輔導員要對選擇考研的大學生進行一定的指導工作，通過多種途徑幫助其對考研進行全面而又深入的了解。

（二）對近年來考研形勢的了解

一般來說，輔導員對全國各院校、各專業的考研錄取情況最為了解，因此，在學生考研一事上，他們能夠為學生提供精準化的指導。當學生選擇考研后，輔導員可以結合自身對近年考研趨勢的了解進行分析，同時對學生意向報考專業的考研動態做一定的講解，以便學生能夠更加全面地認識到自己所面臨的考研形勢，從而對自己后續的考研備戰有更加清晰的規劃。

（三）與同學聯系密切

輔導員類似于初高中班主任的角色，是對班級學生了解最全面的人。但是他們又不像中學班主任一樣，會讓學生產生畏懼心理，他們往往既是學生學習上的指導老師，同時又是學生生活中的知心朋友。在學生選擇考研后，輔導員可以從指導老師和知心朋友的角度，根據學生的自身情況及當前的考研形勢，為學生提供有針對性和個性化的建議，從而使學生的考研規劃更加符合其自身實際情況。

（四）與學生家長溝通密切

輔導員是家長與學生之間的紐帶，對學生家庭情況有一定的了解。與學生家長保持密切溝通是輔導員了解學生情況、指導學生發展的重要手段。在學生選擇考研后，輔導員可以密切聯系學生家長，側面了解學生的思想動態、復習進度，與家長一起，共同為學生的考研學習提供良好的環境與大力的支持，幫助學生考研成功。

三、輔導員開展考研指導的有效途徑

（一）考前

1.幫助學生確定適合自身的考研目標，做到有的放矢。輔導員在幫助學生確立考研目標時，需要提前進行相關的引導工作。在大三年級下學期開展豐富多樣的考研指導工作，如考研動員會、考研形勢講解講座、大四學長學姐考研經驗交流會等，幫助學生對考研有更加深入的了解;引導學生積極參加高校暑期夏令營，了解意向高校和導師的招生、科研情況;開展“輔導員—學生”一對一座談，了解學生想法，為學生提供考研目標私人訂制服務等。

2.在考研復習過程中側重對學生的引導和督促，堅定學生考研信心。考研是一場持久戰，尤其考驗學生的決心和耐心。輔導員可以通過組建考研小分隊、設立考研專用自習室、在圖書館設立考研復習專區，為考研學生提供良好的復習環境，讓他們相互鼓勵、相互為伴，增加考研信心;還可以組織模擬考試，為學生提供逼真的考試場景，讓學生提前適應考場，這樣也能動態把握學生的學習狀況;輔導員還需及時提供最新考研咨詢，幫助學生更有針對性地進行復習;除此之外，要定期組織考研慰問，讓學生能時刻感受到來自學院和輔導員的關心。

3.關心學生心理變化，做好“假”考研學生的及時分流。在學生的考研復習過程中，對學生考研心理問題及時進行疏導，在學生出現焦慮、壓力過大等狀況時要及時對其進行心理疏導，必要時可以尋求學校心理中心等部門的專業化幫助。勤下學生宿舍和自習室，多與學生交流，了解學生的心理變化，對心理壓力較大的同學及時做好心理疏導和減壓工作。對“假”考研學生（為躲避就業或出于家庭原因而考研的學生），要多關注其復習狀態，發現其存在態度不堅定、復習無進展等問題時，要及時分流其選擇就業、出國等方向。

（二）考中

1.做好后勤保障工作。輔導員要確保當學生遇到突發狀況時能夠第一時間出現在現場并為其提供必要幫助。

2.時刻關注學生思想狀態。部分學生在某一科考完后因題目較難、發揮不好等原因易出現棄考后面科目的念頭，輔導員應準確把握學生思想動態，及時為出現棄考念頭的學生加油打氣，確保其能夠順利完成所有科目的考試。

（三）考后

1.在考研結束后，輔導員不能放松對學生的指導工作，在考研學生放松一段時間后要組織他們為接下來的復試工作做準備。在第一時間幫助學生完成估分，讓學生對成績做到心中有數。成績穩妥的學生可以提前進行復試準備，而對成績不理想的部分學生，輔導員要及時勸導其轉向出國或就業，避免因考研而耽誤自己的未來選擇。

2.在考研成績公布后，為進入復試的學生及時提供復試技巧講解等輔導，幫助同學樹立正確的復試心態—不能掉以輕心但也不可過于緊張。積極幫助考研失利的學生做好考研調劑，通過搜集各院校調劑信息、了解相關學生意向，指導學生進行調劑，盡可能幫助其成功調劑。

3.關注落榜學生。要及時關注考研失利學生的心理動態，觀察其心理是否出現過大的波動，是否因考研失利而否定自己，對他們做好安撫、鼓勵工作，幫助他們重拾信心，積極投身于就業或出國的準備當中，為自己的未來重新進行相應的規劃。

四、結語

總而言之，輔導員作為大學生考研路上的助力者，勢必要積極發揮自身優勢為大學生提供更多的考研幫助與支持。所以作為輔導員，應在實際工作中積極學習、注重積累，努力提升自身的專業化水平，創新自身工作形式，為考研同學提供全面、專業化和更具指導性的建議，幫助學生清晰地認識考研并做出正確的考研選擇，提升學生的考研成功率。

參考文獻

[1]王千紅.輔導員在大學生職業生涯規劃教育中的指導作用研究[J].檢驗醫學教育，2011（4）：31-35.

[2]徐春明，高薇.高校輔導員在大學生就業指導中作用發揮的思考[J].學園：學者的精神家園，2016（4）：56-57.