幼兒園中班語言教學和游戲活動融合策略

馬悅

◆摘? 要：幼兒語言能力發展的第一階段主要是引導幼兒敢于說、喜歡說，這可以給他們更多機會表達他們的想法并適應所處的環境。因此，我們必須特別注意幼兒期語言培養能力的訓練，這可以為幼兒提供良好的學習氛圍。為了更好地在幼兒園進行語言教學，教師可以嘗試將游戲活動與兒童語言教學相結合，并探索一些學習策略，以使幼兒更加積極地學習語言。

◆關鍵詞：幼兒園中班;語言教學;游戲活動

近年來，隨著新課程改革的不斷深入，幼兒園課程也在不斷創新，目前，與兒童有關的課程逐漸開始促進游戲的融合。對于幼兒園的孩子來說，語言教學主要從口語開始，這個階段也是孩子學習語言的關鍵時期，幼兒園教師應積極探索尋找有效的方法促進幼兒園語言教學與游戲的融合，并為幼兒園提供有效的方法。

一、語言教學和游戲融合的必要性

玩游戲是幼兒的天性，幼兒教育中的游戲教學可以大大提高教學水平，促進教育改革，使孩子在接受教育的過程中可以體驗教育和生活的聯系。在傳統教學中，許多幼兒不熱衷于參加教學活動，因此他們的潛力無法得到充分發展，大多數幼兒處于被動狀態。融合幼兒園中班語言教學和游戲活動，希望教師能夠重新樹立教學和課程觀念，學會利用幼兒的學習潛力，能夠找到語言教學和游戲活動之間的融合點，以及玩游戲教學計劃的設計。游戲和語言教學的融合還可以動員家長的參與，豐富教學內容，彌補以前的教學缺陷，讓課堂變得更具有生命力。

二、幼兒園中班語言教學和游戲活動融合策略

1.構建輕松愉快的游戲學習氣氛

教師在傳統的幼兒園語言教學活動中，向孩子灌輸單一的知識，這使孩子們討厭上幼兒園，不愿做作業等。但是，當前的游戲模式是語言教學，它基于對孩子對游戲的熱愛的特性，這就要求幼兒園教師對中班幼兒的學習能力和學習狀況有一定的了解和分析。在課堂上的游戲活動中，教師需要耐心和平等地與中班幼兒進行交流和溝通，并逐步使教師與學生保持距離。教師可以通過課堂游戲來減輕孩子在課堂上的壓力和緊張，它可以使幼兒的課堂氣氛輕松愉悅，讓孩子們在游戲中學習，使他們更愿意參加課堂并接受語言教學。

2.積極發展有益的語言游戲

在幼兒園中班的教育和教學中，有效地整合了語言教學和娛樂活動。幼兒園老師應根據中班幼兒的實際情況，為學生打造具有文化背景和教學功能的游戲活動，教師應根據中班幼兒的學習狀況、接受能力、個性特征和知識點制作游戲，以提高語言游戲活動的準確性和多樣性。例如，在幼兒園教授幼兒知識時，教師可以預先準備生字卡，有效地將孩子分為兩組，然后使用小組接力游戲指導幼兒進行識字游戲，不僅可以讓學生學習游戲中學習生音、生字，而且可以加深孩子們的記憶力，意識到小組合作的重要性，并從中培養孩子們的集體主義精神。

3.游戲活動必須與生活融為一體

在開展將幼兒園中班語言教學融入活動的游戲活動中，幼兒園教師應注意，所進行的游戲活動必須與生活融合在一起。讓幼兒處于更熟悉更輕松的學習環境中，并讓幼兒感到他們沒有在學習表達自己的知識的語言，幼兒更容易獲得指導和傳授技能。例如，幼兒園老師可以進行角色扮演活動，為中班的每個孩子分配一個角色，并創建對話背景，幼兒園老師構建不同的對話背景，使孩子們可以在不同的情況下進行對話，這可以使孩子的語言表達更加真實，幼兒園教師在將語言教學融入游戲活動中時，應注意幼兒游戲活動并非不切實際或不現實，它應該是一種源自生活并與生活密切相關的游戲活動。

4.以多種方式開設課堂，并廣泛存儲游戲資源

由于電子技術發展迅速，多元化的環境可以為教師提供許多開展教育活動的方法。因此，幼兒園的語言教學活動應該豐富多彩而不是單調乏味。同時，趣味課堂必須與孩子的社交生活有一定的聯系，并且必須接近真實生活和學生生活的情況，幼兒園的中班教師在開設語言課時不能僅僅依靠書本知識。因此，幼兒園教師必須積極收集生活中的語言游戲素材和資料并發掘當代兒童的興趣和愛好。例如：幼兒園老師在語言課堂開展動畫角色模擬游戲，讓孩子們在下課后自己積累素料，然后將展示和表演整合起來，游戲還可以激發孩子表達自我和提高他們的語言能力的興趣，這可以幫助他們提高自己的能力，教師可以開展成語接龍、文字朋友等等的游戲來幫助兒童學習。

5.鼓勵幼兒積極參與游戲活動

即使幼兒園老師將語言教學融入游戲活動中，如果幼兒本人不愿意積極參與游戲活動，幼兒園老師應鼓勵幼兒通過各種方法積極參加活動。例如，在生活中強調要采取一些措施，可以增加他們積極參加活動的熱情。幼兒園老師調動孩子們的參與熱情后，他們將積極配合老師的工作，孩子也將自己積極接受老師的指導，使幼兒園老師的語言教學更加簡單與輕松。在討論和研究整合語言教學和游戲活動的策略時，鼓勵幼兒積極參與活動是促進整合語言教學活動和學習的重要重要措施并改變一些不愿意參加活動的孩子的心態。

三、結束語

并不是所有的幼兒園語言教學都應以游戲的形式表達，但要強調的是，游戲的精神必須在課程中得到充分體現，如果可以將游戲理解為一種學習精神，那么必須將這種精神滲透到教學的每一個環節，并提高中班語言教學的質量。

參考文獻

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