內外兼修為經濟社會發展提供人才保障

李岸

摘 要：經濟社會的快速發展以及轉型升級需要大批高素質的技術技能型人才做保障。職業院校教育應該適應并引領經濟社會發展對人才的要求，探索出切實有效的人才培養方法，促進教育教學質量的提高。因此，需要學校的管理部門和管理者以及作為教育教學主體的教師和學生，共同內外兼修，形成合力。

關鍵詞：經濟社會;人才保障;內外兼修

中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）16-0131-02

自改革開放以來，我國經濟社會的發展走過了一條由滿足溫飽粗放型的數量擴張，到適應不斷提高的質量提升之路，形成了當下經濟社會發展的新常態。與此相適應，經濟社會對人才的要求也有了新變化。作為實體經濟人才支撐的職業教育發展也經歷了由數量增長向質量提高的轉變，由外在規模擴張向內涵提升的轉變，由單純而簡單的注重技術技能向人的全面發展的轉變。這樣的一種不斷發展轉變態勢，其核心要義就在于全面提高職業教育教學質量，以適應經濟社會發展的需要。如果要全面提高教育教學質量，就要求構成職業教育教學的三個最重要的要素：職業教育教學導向的教育教學管理，以及職業教育教學主導的教師和職業教育教學主體的學生，必然要選擇走出一條內外兼修之路，才能適應生存、得到發展、有所提高。

一、教育教學導向的教育教學管理應該硬性管理與軟性引導兼顧

職業院校的教育教學管理部門，是保障教育教學按照既定的人才培養方案，組織安排教育教學正常有序進行的重要職能部門是學校的“主腦”。為了獲得更好的教育教學效果，其既要抓好硬性的諸如教學計劃制訂、教案的準備撰寫、課件的制作等相關的課前教育教學材料的有無、合格與否，也要抓好課間教育教學的組織管理，以保障教育教學按部就班、高效有序進行，更需要自覺地奉行管理就是服務的理念，多在如何為職業教師更好地開展教育教學活動提供什么樣的服務、采取什么樣的更有效的服務方式上多下功夫。

由于經濟社會飛速發展，新的行業和職業不斷涌現，原有的行業職業有的已經消失或者業務內容和職業要求都有變化，要求也與先前有所不同。基于此，作為職業教育教學的管理者就應該而且必須密切關注經濟社會發展的新變化、行業和職業的新標準與新要求，注重深入調查研究，把準時代發展的新脈搏，從而為職業院校的專業調整、設置提供前瞻性的意見和建議，以使專業調整和設置更好地符合經濟社會發展的現實要求及未來發展趨勢，這是一種更加具有內在價值的服務。

職業教育人才質量培養的高低，在很大程度上取決于課程體系的構建是否科學合理、實用有效。在職業人才的培養過程中，如何避免專業課程體系構建的盲目性和隨意性，而遵照人才培養標準的規定，科學合理地構建課程體系，這應該是職業教育教學管理者最應該履行的職責之一。能否履行好這一職責，關鍵在于是否真正對職業教育和經濟社會的發展有清晰準確的了解和把握。這是一種“內功”，需要當事者持續不斷地潛心修煉。

職業院校的教育教學評價督導工作，作為整個教育教學工作的重要組成部分，評價督導是否“督”得及時準確、“導”得恰如其分，實踐效果的正向與否，對整體教育教學質量的高低起著至關重要的作用。這就要求我們在“督”的過程中，要對整體的教育教學運行過程、教育教學各個環節所應起到的作用、信息的回饋整理等，有一個清晰完整的了解和把握;在“導”的過程中，要對“導”的對象所需要所疑惑的教育教學的相關問題，要了然于心，這才能起到督導應該起到的作用;在對督導工作目的、宗旨的把握上，要始終秉持督導是為教師和教育教學工作服務的理念，最終目的是提高教育教學質量?；诖?，我們既要重視顯性的定量性評價督導，更要重視隱性的內在督導，做到內外兼修，促進教育教學質量的提高。

二、職業教育教師要注重自我完善

現代社會的發展，可謂是一日千里、日新月異，每一個行業崗位上的職業人都必須做到堅持終身學習不斷自我更新、自我完善，達到“茍日新，而日日新”的境界，才能臻于完美，適應時代、乃至行業崗位發展的要求。對被稱為“人類靈魂的工程師”的教師而言，堅持終身學習、教學相長、邊教邊學、邊學邊教應該是應有之義。終身學習、自我完善，對職業院校的教師而言尤為重要。職業院校的教師的終身學習、自我完善的主要內容包含兩個方面：一是外在的專業技術技能不斷提升，這是相對容易做到的一個方面。正因為現代的專業技術技能更新換代非常之快，要培養出高素質的技術技能型人才，教師作為指導者和領路人必須能給學生做示范。不能是只靠“口”而不動“手”，“口”上的巨人“手”上的矮子是不合格的。二是做學生精神上的引路人，靈魂的鑄造者，這一方面較上面更難一些，也更為重要。韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑者也?！薄皞鞯馈笔冀K是第一位的。要把學生培養成為高素質的技術技能型人才，第一要義就是給學生灌輸正確的精神價值導向，打牢精神價值取向這一“道”的根基。老子曾說過：“形而上者，謂之道;形而下者，謂之器。”只有“道”“器”兼有，“德”“藝”雙修，才能成為合格的職業教師。有合格的職業教師，才能有高質量的教育教學，最終才能培養出高質量的技術技能型的“大器”人才。

三、學生要專業技術學習與養成好習慣和責任心同步

按照人才發展成長的歷程來說，高素質的技術技能型人才基礎素質就是好習慣，發展素質就是責任心，最終才能具備真功夫。好習慣的養成，內因是高度的自律意識。有了自律意識，無論在任何時候、任何環境下都會自覺地依照高標準來約束自己的言行。群居能夠服眾，獨處就要慎獨。好習慣的養成分為生活好習慣、學習好習慣、思維好習慣和行為好習慣等，對職業院校的學生來說，只要時時處處注意好習慣的養成，長期積累、久久為功，最終達到習慣成自然，就把好的內在習慣變成外在的自覺行為。

責任的形成是社會成員之間相互依賴的結果。先他律，后自律。責任最初是他人、群體和社會對于個體自身行為和思維方式的一種應然的規定性。每個人“應該”承擔的責任，實際上就是社會規定的義務，即社會規定性。這種外在的規定性的責任經由“服從→同化→內化”的歷程，最終轉化成自己的思想和行為的態度或傾向，即所謂的“內在規定性”，其本質上是由“社會規范”內化而成的“個人規范”。前者是他律的行為規定，后者是自律的心理與行為傾向。責任對每個人來說都是一種與生俱來的使命，它伴隨著人們生命的始終。我們每時每刻都要履行自己對生命和健康的責任、對家庭的責任、對工作的責任、對環境的責任、對社會的責任等等。一個缺乏責任心的人，或者一個不負責的人，不僅會失去自己的信譽和尊嚴，也失去別人對自己的信任和尊重，甚至失去社會對自己的認可。高素質的技術技能型人才，必須具有高度的責任心。

職業人才具備的真功夫，就是在好習慣和責任心的內驅力促使下練就的、具有從事本專業崗位工作的較搞技術技能以及較強的職業遷移能力。職業教育就要求我們在具體的教育實踐中，探索出以好習慣的養成為前提和基礎，以具有責任心為內在動力，以具備真功夫為最終結果，使受教育者形成專業能力和職業核心能力?！芭嘤熑涡摹⒕毦驼婀Ψ?、養成好習慣”，應該而且必須是我們職業教育的核心著力點，把受教育者培養成為具有好習慣和責任心、具備真功夫的人才，應該是職業教育永恒的追求。

綜上所述，要培育出適合經濟社會發展所需求的技術技能型人才，作為職業院校管理部門的主腦和教育教學主體，以及教育教學的主導都要注意內外兼修，形成一個高質量教育的“場”，達到培養出符合現代經濟社會發展需要的高技術技能型人才的“效”。

External & Internal Cultivation Providing a Qualified Personnel Guarantee for Economic Society Development

LI An

（Daqing Vocational College，Daqing 163255，China）

Abstract：The rapid development，transformation and upgrading of the economic society needs a large number of high-quality technical and skilled personnel as a guarantee.It is an important issue how vocational college education will adapt to and lead the requirements of economic society development，and explore practical and effective qualified personnel training methods to promote the improvement of education and teaching quality.It requires the schools administration，administrators，teachers and students as the main body of education and teaching to put effort together into their internal & external cultivation and form a joint force.

Key words：economic society;qualified personnel guarantee;internal and external cultivation

[責任編輯 文 遠]