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營造“清廉”氛圍，建設廉潔校園

南昌新聞網(wǎng)訊 為進一步加強教育系統(tǒng)廉政文化建設，形成風清氣正的教育氛圍，南昌市第二十八中學以“清明政風、清正校風、清凈師風、清新學風、清廉家風”為抓手，推進廉政文化進校園、進教材、進課堂。

學校黨支部成立清廉學校建設領導小組，并梳理學校微小權利清單，堅持照單用權、依單做事。學校還通過打造清廉“文化長廊”“文化墻”“一班一品”等特色陣地，營造“清廉”氛圍，提升全校師生廉潔意識。在加強師德師風建設上，學校制定并實施《二十八中高新校區(qū)師德師風“八不準、八嚴禁”規(guī)定》，常態(tài)化開展師德師風專項檢查，并要求教師簽訂拒絕有償家教承諾書，由學校、家長和社會共同監(jiān)督。此外，學校還開展“立家規(guī)、傳家訓、樹家風”系列主題活動，征集評選了一大批優(yōu)秀家規(guī)家訓、優(yōu)秀家風家教故事，實施“小手拉大手，廉潔一起走”活動，傳遞家風正能量。

“思廉日”月城送法進校園

江蘇法制報訊 “5·10思廉日”將至，無錫市江陰市月城鎮(zhèn)月城司法所聯(lián)合月城鎮(zhèn)紀律檢查委員會開展“法紀育桃李，清廉伴我行”法治副校長倡廉送法進校園活動。

5月9日，該鎮(zhèn)紀委工作人員和普法志愿者早早來到臥龍村黃家浜候車點，為候車學生送上精心采購的廉潔法治叢書，并進行講解。隨后，法治副校長與志愿者進入校園，與校領導、教師代表和學生代表進行“法紀育桃李，清廉伴我行”座談會。與會人員圍繞“師德師風建設、家風家訓教育、法治宣傳教育”三方面，交流了學校廉潔法治特色工作，并提出有針對性、可行性的意見建議。最后，鎮(zhèn)紀委向校領導贈送《永遠在路上》《中國家規(guī)》等廉政叢書，鎮(zhèn)司法所向教師贈送校園法治教育影片及培訓書籍，法治輔導員送給孩子們圖文并茂的青少年法律教育讀本。

邵陽市北塔區(qū)五七小學開展廉潔文化進校園活動

邵陽新聞在線訊 為深入推進廉潔文化進校園工作，培育師生敬廉崇潔的價值觀念，提高全體師生反腐倡廉意識，5月18日至5月20日，邵陽市北塔區(qū)五七小學組織了豐富多彩的廉潔文化宣傳教育活動。

該校通過開展講廉潔故事比賽和主題班會等活動，講述古往今來廉潔名人的事跡，向全校師生宣傳“敬廉崇潔、誠信守法”的重要性，引領學生樹立清正為人的思想，堅定教師愛崗敬業(yè)、廉潔從教的決心。該校還舉行了師生廉潔文化硬筆書法比賽，活動中，一張張格子紙上美麗的字符描繪出了依法執(zhí)教、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表的美麗詩篇，所有一等獎作品均在學校進行展示。

2020年全國青少年體育工作會議召開

中國體育報訊 5月15日，2020年全國青少年體育工作視頻會議召開。國家體育總局副局長李建明出席會議并講話。會議由國家體育總局青少司司長王立偉主持。

李建明表示，4月27日，習近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會第十三次會議，審議通過了《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》。這是青少年體育事業(yè)發(fā)展中具有里程碑意義的一件大事。體教融合是黨中央、國務院的重大決策部署，是體育事業(yè)發(fā)展的重點改革事項，是體育戰(zhàn)線的重大政治任務。體教融合影響著廣大青少年的成長，決定著體育事業(yè)的發(fā)展，關乎著祖國和民族的未來，青少年體育戰(zhàn)線在體育強國建設的新征程上，要凝心聚力、攻堅克難，全面開創(chuàng)青少年體育發(fā)展新局面。

李建明要求，體教融合工作要更新觀念，拓寬青少年體育發(fā)展思路，要夯基壘臺，強化青少年體育發(fā)展根基，要加強領導，明確青少年體育發(fā)展導向。

加強安全防范教育，《青少年安全防范教育讀本》助力青少年健康成長

蘭州新聞網(wǎng)訊 近年來，危及青少年生命安全的意外事故和惡性案件時有發(fā)生，給家庭、學校和社會蒙上了陰影，令人痛惜和震驚。因此，提升青少年安全意識和自救自護能力刻不容緩。為此，編寫組特地編寫了《青少年安全防范教育讀本》科普讀物。

安全教育是生命教育，僅僅依靠社會、學校、家長對青少年進行保護是不夠的，重要的是引導他們面對紛繁復雜的現(xiàn)代社會，樹立自護自救觀念，形成自護自救意識，掌握自護自救知識，鍛煉自護自救能力，使他們能夠果斷、正當?shù)剡M行白護自救，機智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。

該書由南京大學出版社出版，由身心健康、安全防范、依法避險、急救防護等部分構成，采用科普案例的方式，普及了青少年在現(xiàn)實生活中遇到問題時應如何采取安全防范措施的基本常識。

全國人大代表劉發(fā)英建議：加強青少年愛國主義教育

三峽宜昌網(wǎng)訊 5月22日，全國人大代表、宜昌市長陽縣龍舟坪鎮(zhèn)花坪小學副校長、“英子姐姐”劉發(fā)英提出，戰(zhàn)“疫”是一次難忘的愛國主義教育課，“要讓學生懂得，沒有安定富強的國，哪來安穩(wěn)幸福的家”。她說，目前青少年愛國主義教育在系統(tǒng)謀劃上存在短板，師資隊伍建設仍待加強，建議抓好學校主陣地、課堂主渠道、教師主力軍、資源主旋律四個“主”，從校園文化建設環(huán)境氛圍、多學科多手段的日常教學過程等方面，探索新時代加強愛國主義教育的路徑和方法。