文娛活動(dòng)在班級(jí)建設(shè)中的實(shí)施及影響

文_朱斌

文娛活動(dòng)是班級(jí)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，開(kāi)展文娛活動(dòng)能夠有效打破學(xué)生防御層，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。文娛活動(dòng)是班級(jí)學(xué)生休閑娛樂(lè)的一種重要方式，能在看戲、看電影、唱歌、跳舞等活動(dòng)的支撐下，消除學(xué)生之間的隔閡，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。現(xiàn)代教育理念下，班級(jí)文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的發(fā)展極為關(guān)鍵，要提升班級(jí)凝聚力，在班級(jí)建設(shè)中就應(yīng)規(guī)范地開(kāi)展文娛活動(dòng)。

新教育理念下，越來(lái)越多的人注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，不僅要求學(xué)生具有較好的文化專業(yè)知識(shí)，還要求其具備較高的思想道德素養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

基于此，在班級(jí)建設(shè)中，文娛活動(dòng)得到了較為廣泛的推廣和實(shí)施。較高質(zhì)量的文娛活動(dòng)的實(shí)施需要注意以下方面。

第一，注重文娛活動(dòng)的思想建設(shè)。較高的思想認(rèn)識(shí)是確保文娛活動(dòng)在班級(jí)建設(shè)中有效實(shí)施的重要保證。實(shí)踐表明，文娛活動(dòng)的實(shí)施不僅能實(shí)現(xiàn)班級(jí)凝聚力的提升，還能促進(jìn)教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展。因此，在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，參與人員必須從思想上高度認(rèn)識(shí)文娛活動(dòng)的重要性，避免傳統(tǒng)模式中隨意實(shí)施和形式主義問(wèn)題。

具體而言，一個(gè)完整的文娛活動(dòng)實(shí)施不僅要提前設(shè)置積極合理的主題，還需要進(jìn)行系統(tǒng)策劃，同時(shí)科學(xué)地實(shí)施準(zhǔn)備和落實(shí)過(guò)程，唯有如此，才能充分發(fā)揮其在班級(jí)建設(shè)中的服務(wù)功能。

第二，實(shí)現(xiàn)文娛活動(dòng)內(nèi)容的豐富生動(dòng)。在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，文娛活動(dòng)的高效率實(shí)施離不開(kāi)豐富生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容。班級(jí)管理者只有確保整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容豐富生動(dòng)，才能確保文娛活動(dòng)具有較高的實(shí)施質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

在以往的部分文娛活動(dòng)中，官方化是其實(shí)施的重要特點(diǎn)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的接受能力，影響了學(xué)生的參與熱情。新時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)文娛活動(dòng)的豐富化、生動(dòng)化發(fā)展，就必須充分利用現(xiàn)代新媒體渠道，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生、社會(huì)熱點(diǎn)的充分結(jié)合，確保學(xué)生具有較高的參與興趣，進(jìn)而推動(dòng)班級(jí)建設(shè)的不斷發(fā)展。需要注意的是，在避免文娛活動(dòng)官方化的同時(shí)，應(yīng)確保活動(dòng)積極健康，防止低俗、惡俗、炒作等現(xiàn)象的發(fā)生。

第三，保證文娛活動(dòng)的全員參與。全員參與是班級(jí)文娛活動(dòng)建設(shè)實(shí)施的關(guān)鍵所在。在較多的班級(jí)文娛活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)的主體側(cè)重于個(gè)人表演，這就使得較多學(xué)生很難有效地參與其中，限制了其他學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

對(duì)于部分學(xué)生而言，文娛活動(dòng)是其表現(xiàn)自我、彰顯個(gè)性的重要途徑，長(zhǎng)期不能參與班級(jí)文娛實(shí)踐，容易對(duì)自身的自信心和積極性造成影響，使得其對(duì)班級(jí)文娛活動(dòng)產(chǎn)生負(fù)面情緒。長(zhǎng)期的惡性循環(huán)不僅影響學(xué)生自我的健康成長(zhǎng)，還會(huì)對(duì)班級(jí)凝聚力的構(gòu)建造成阻礙，嚴(yán)重制約班級(jí)內(nèi)在文化和精神文明的發(fā)展。

第四，避免文娛活動(dòng)的主次顛倒。調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提升班級(jí)凝聚力是實(shí)施班級(jí)文娛活動(dòng)的根本目的。班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，文娛活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程及目的應(yīng)當(dāng)服從于教學(xué)實(shí)踐，且服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，唯有如此，才能保證文娛活動(dòng)切實(shí)有效地開(kāi)展。

然而在部分班級(jí)建設(shè)中，將文娛活動(dòng)的開(kāi)展日常化，占用了大量學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)精力、學(xué)習(xí)專注度受到嚴(yán)重影響。從實(shí)施效果上看，這種文娛活動(dòng)的開(kāi)展缺乏科學(xué)性，主次顛倒的開(kāi)展模式制約了班級(jí)的良性發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)盡量避免。

第五，拓寬文娛活動(dòng)的資源渠道。活動(dòng)資源是班級(jí)建設(shè)文娛活動(dòng)實(shí)施的重要基礎(chǔ)。實(shí)踐過(guò)程中，文娛活動(dòng)的資源包含了人力資源、物力資源和財(cái)力資源等諸多內(nèi)容；活動(dòng)管理者只有系統(tǒng)地整合各個(gè)資源要素，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)化的調(diào)動(dòng)應(yīng)用，才能保證文娛活動(dòng)實(shí)施質(zhì)量的整體提升。

具體而言，在人力資源上，不僅要調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的才藝，還要將專業(yè)導(dǎo)師、任課老師等諸多人員要素納入考慮范圍；而在物力資源上要進(jìn)行現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、舞臺(tái)表演設(shè)備的充分利用，保證活動(dòng)外援的材料。唯有如此，才能確保科學(xué)化文娛活動(dòng)主題的細(xì)節(jié)落實(shí)，使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)程具有較高質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)凝聚力的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。

較高質(zhì)量的文娛活動(dòng)能夠有效打破學(xué)生防御層，實(shí)現(xiàn)學(xué)生集體意識(shí)的增強(qiáng)和情感共鳴，進(jìn)而在保證班級(jí)建設(shè)質(zhì)量提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。具體而言，其對(duì)班級(jí)凝聚力的影響表現(xiàn)如下。

第一，消除學(xué)生的防御層。在現(xiàn)代班級(jí)管理過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的情感管理存在矛盾性：一方面，學(xué)生在心理上渴望被別人認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)情感歸屬；另一方面，學(xué)生又具有較高的情感防范意識(shí)，難以直接流露自我情感。通過(guò)文娛活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部的有效交流和合作，在解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠打破隔閡，從而真誠(chéng)地進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，提升班級(jí)的凝聚力。

第二，樹(shù)立班級(jí)集體意識(shí)。在文娛活動(dòng)中，較多部分的時(shí)間需要集體參與，而要確保文娛活動(dòng)具有較高的實(shí)施質(zhì)量，就需要參與者具有共同的行動(dòng)目標(biāo)和較高的集體意識(shí)，在實(shí)踐中摒棄彼此間的爭(zhēng)執(zhí)，確保思想與行動(dòng)的高度一致。只有這樣，才能在保證活動(dòng)有效落實(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)班級(jí)合作力和凝聚力的提升。

著名心理學(xué)家Shefif“響尾蛇組”和“老鷹組”的心理實(shí)驗(yàn)也充分表明，只有具有較高的集體意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程中責(zé)任心、耐心、思維方式的強(qiáng)化，進(jìn)而保證活動(dòng)成功，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

第三，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感共鳴。文娛活動(dòng)是一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程。在活動(dòng)參與過(guò)程中，個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作能實(shí)現(xiàn)自我情感的有效釋放，從而使其在文娛活動(dòng)中感知溫暖，獲得理解和關(guān)愛(ài)。

同時(shí)，充分了解別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、奮斗目標(biāo)和處事原則，能使得學(xué)生在行為相似的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)情感共鳴。

作為提升班級(jí)凝聚力的重要途徑，班級(jí)建設(shè)中文娛活動(dòng)的實(shí)施意義重大。班級(jí)管理者只有確保文娛活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)的把控合理，才能提升其實(shí)施質(zhì)量，進(jìn)而在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展。