“一帶一路”國家留學生的漢語學習動機研究

摘 要：近年來，我國一帶一路沿線國家留學生人數越來越多，由此也掀起了一番漢語學習熱潮。基于此，本文主要對一帶一路國家留學生的漢語學習動機進行研究，以期能夠為我國今后的對外漢語教學提供參考和借鑒。

關鍵詞：“一帶一路”國家;留學生;漢語學習動機

一帶一路在我國各個領域中發展成效十分顯著，它不僅密切了我國與其他國家之間的經貿、文化交流，同時也為語言輸出提供了重要途徑。隨著一帶一路戰略的不斷發展，我國在文化政治以及經濟等方面所需要的人才逐漸增加，且一帶一路國家留學生數量也越來越多。但目前對于留學生漢語學習動機的研究成果還相對較少，為了能夠對人才進行更好的培養，必須要對留學生漢語學習動機進行分析，以期能夠為今后的對外漢語教學提供可行性借鑒。

一、一帶一路沿線國家留學生漢語學習動機調查

本次調查主要是通過電子問卷發放的方式來進行，將調查問卷設計好發放給一帶一路沿線國家學習漢語的留學生。在所有調查的研究生中，12%來自于東盟地區，30%是來自于中亞地區，35%是來自于獨聯體國家，10%來自于中東歐地區，13%是來自于西亞地區。本次調查共發放100份調查問卷，收回80份，有效回收率為80%[1]。

調查結果表明，在融入型漢語學習動機中，“漢語屬于一項重要的語言技能”、“對中國文化習俗十分欣賞”、“學習漢語更加有助于促進留學生國家和中國的友好發展”等得分較高，比較符合一帶一路國家留學生的漢語學習動機，同時也說明了隨著中國綜合國力的不斷增強，漢語語言在國際上的地位越來越高。一帶一路沿線國家來華留學生對漢語進行學習，一方面是認可中國的發展速度，另一方面也認為漢語語言是一項重要的語言溝通技能，與此同時他們也更愿意自己的國家能夠與中國進行友好發展，互惠互利。從長遠角度上來看，一帶一路沿線國家留學生對于沿線國家和中國之間的文化互惠和經濟發展抱有較高期待，而一帶一路戰略的實施，也讓沿線國家對中國文化有了更加深入的了解，充分肯定了漢語在國際上的地位[2]。

在興趣型漢語學習動機方面，通過調查可知，70%以上的留學生都對漢語學習感興趣，由此也意味著近年來漢語在國際領域的傳播初見成效，由于漢語言傳播比較廣泛，因而也讓其他國家對漢語文化有了認識和了解，在一帶一路戰略的影響之下，增強了外國友人對于漢語學習的興趣。

在政策支持型漢語學習動機方面，留學生分值相對較低，這意味著大多數留學生對于一帶一路政策了解都不夠深入，因此，在今后發展過程中，我國必須要讓一帶一路沿線來華留學生更好地了解一帶一路戰略，只有這樣才能加深其對于中國文化的了解，激發留學生的漢語學習熱情。

二、對策與建議

（一）強化教育文化建設相結合

一帶一路沿線留學生之所以愿意學習漢語主，要是因為他們欣賞中國的文化習俗，并希望自己的國家能夠與中國保持長久友誼。因此，在今后發展過程中，必須要讓來華留學生更好的學習和了解中國文化，以增強其漢語學習興趣。例如，可嘗試將漢語教學與中國文化結合在一起，通過豐富多彩的實踐活動對中國文化進行宣傳，這樣更加有助于調動留學生的漢語學習興趣[3]。

（二）針對學習動機不同，合理選擇學習內容和方向

不同一帶一路沿線國家留學生來華學習漢語的動機也不盡相同，因此，在今后的漢語教學中，也可嘗試根據留學生漢語學習動機的不同，對其學習內容和學習方向進行細化。例如，可以增加商務漢語、旅游漢語等等，使來華留學生可以有更多的學習選擇，這樣不僅能夠提高學習效率，同時也能縮短教學周期。

與此同時，還可以結合留學生的需求，開設不同的選修課和專業課，使留學生逐漸具備廣泛知識面和良好的語言表達能力，以便于其能夠今后更好的工作和生活。

（三）強化一帶一路戰略宣傳

通過本次調查可，大多數一帶一路沿線國家留學生對一帶一路戰略都不夠了解，而這也會在很大程度上影響其漢語學習興趣。因此在今后發展過程中，我國必須要強化對一帶一路戰略的宣傳，使更多的沿線國家留學生能夠積極主動地學習漢語，增強其學習興趣。

結語

綜上所述，一帶一路戰略的實施不僅有助于一帶一路沿線國家與中國的友好往來，同時也為中國文化輸出提供了有效途徑，而為了能夠讓沿線國家留學生更好的學習漢語，在今后發展過程中，我國必須要強化對一帶一路戰略以及中國文化的宣傳，選擇恰當的教學內容和方式，以提高漢語教學效率，縮短留學生的漢語學習時間，只有這樣才能更好地促進我國與一帶一路沿線國家的良好往來，共同發展。

參考文獻

[1]錢慈航，孫宜學.馬來西亞華裔留學生漢語學習動機類型調查及漢語課程設置研究[J].文教資料，2019（19）.

[2]馮琳琳，彌德麗，戴蕓霞，等.“一帶一路”沿線國家來華留學生漢語學習動機及 學習需求分析與對策[J].贏未來，2017（25）：213-214.

[3]韓欣芝.＼”一帶一路＼”背景下留學生基礎漢語教學現狀與改革——基于對貴陽職業技術學院留學生漢語教學的調研[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019，000（006）：197.

作者簡介：

付雪梅（1990—）女，漢族，云南省，華中科技大學碩士，曲靖師范學院外國語學院教師，助教，研究方向：漢語國際教育。

曲靖師范學院校級課題：基于“一帶一路”的留學生跨文化適應性研究 2017QN010