高職物業管理專業校企合作模式與困境研究

艾斌發

【摘? 要】論文重點對當前高職物業管理專業校企合作模式進行分析和論述，闡述了物業管理專業校企合作模式實施期間存在的困境，并結合困境提出了切實可行的解決對策，希望為高職物業管理專業校企合作模式的發展提供優化方法和策略，以便更好地促進高職物業管理專業的建設和發展。

【Abstract】This paper emphatically analyzes and discusses the current school-enterprise cooperation mode of property management major in higher vocational colleges， expounds the dilemmas existing in the implementation period of the school-enterprise cooperation mode of property management major， and puts forward practical countermeasures combined with the dilemmas， hoping to provide optimization methods and strategies for the development of school-enterprise cooperation mode of property management major in higher vocational colleges， so as to better promote the construction and development of property management major in higher vocational colleges.

【關鍵詞】高職;物業管理專業;校企合作模式

【Keywords】higher vocational colleges; property management major; school-enterprise cooperation mode

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）06-0142-02

1 引言

校企合作指的是高職同企業在科技研發、人才培養、資源共享等方面的合作與交流。校企合作是學校與企業互惠互利、合作共贏的有效手段。當前，在高職辦學中校企合作模式的應用越來越頻繁，物業管理專業就是其中的代表。但是在實際教學中，由于物業管理專業校企合作還處于發展起步階段，學校與企業在多方觀念上存在差異，因此，校企合作模式的應用也并非一帆風順，只有及時化解合作困境，才能更好地助力校企合作發展，實現雙贏。

2 現行的高職物業管理專業校企合作模式

物業管理專業辦學歷史不長，在校企合作中由于合作方式、內容及主體存在差異，因此，模式也有所不同。對于物業管理專業來說，其校企合作模式主要有以下幾種：第一，引企進校模式，即學校將企業的人力資源培訓場地建在校園內，這樣學生不出校門就可以實現理論與實踐兩方面知識的學習。該模式具有的突出優勢在于，既可以解決企業場地不足問題，同時，也能夠為學校引進更多的實訓設備，有效地實現了企業與學校資源的共享。第二，工學交替模式，該模式的實施使學生在合作企業中進行跟崗或者頂崗實習，按照課程模塊要求，合作企業負責現場教學實習。但是學生在工作結束之后返校進行理論學習，使得學生所學習的理論知識與實踐運用緊密結合在一起。第三，校企互動模式，即由物業服務企業提供實習基地、設備、原料等，企業參與學校的人才培養計劃制定，派遣專業的技術人員前往學校負責教學工作。學校安排物業管理專業教師到企業中掛職學習，提升學校專業教師的技能。第四，訂單式合作模式，即招生即招工。學生入學之后與合作企業簽訂協議，畢業后即就業。在合作期間實現招生與招工同步、教學與生產同步、實習與就業同步進行。在招生的過程中，學生與學校以及企業簽訂合同，學生畢業之后就進入合作物業管理企業中工作。

3 高職物業管理專業校企合作模式中的困境

當前，隨著校企合作模式的應用越來越廣泛，相關模式實施期間所取得的成績雖然越來越突出，但是不可否認，其存在的缺點和不足也比較多，具體表現在以下方面：

第一，校企合作沒有有效的機制進行保障。當前，我國高職教育中所發起的校企合作模式基本上都屬于民間組織，教育部門對相關工作的推行并無明確要求和規劃，如教育部門雖然鼓勵高職院校與企業之間進行合作，實現雙方的共贏，但實際上有關于校企合作的法律法規卻并沒有真正建立起來，在合作組織上管理比較松散，甚至在某些情況下，合作雙方的步調也并不是十分的協調和一致。高職院校物業管理專業負責人對于校企合作高度重視，積極與當地物業企業接洽，但是物業企業對于校企合作的關注度卻并不是很高，認為職業院校所培養出來的人才無法達到自身的用人標準要求，或者物業企業只對用人感興趣，對培養物業管理專業人才投入不積極。因此，物業企業合作積極性比較低，雖然也投入了一部分資金用于校企合作，但是對于相關工作的具體實施情況并不是十分關心，導致校企合作無法發揮應有的價值和作用。同時，由于受法律法規不健全和企業人員變動等因素影響，雙方合作關系破裂所需要承擔的損失比較小，因此，在物業專業校企合作在沒有發揮作用和價值的情況下，可能導致企業或者學校退出，而這種情況下受到影響最大的勢必是學生[1]。

第二，物業管理專業教育改革的配套措施不完善。當前，高職物業管理專業在實施校企合作時，還存在的一大突出問題就在于教學計劃的制定與企業對人才的需求標準存在較大的差距。學校與企業的經營特點不同，學校可以說是在不求回報地為社會培養優質人才，而企業對于優質人才的關注度雖然也比較高，但是企業更為關注的依然是經濟效益。學校在培養人才時雖然始終是以社會需要為基準的，但是時代在不斷地發展變化，企業的人才需求標準也不可能始終如一。企業作出改變時，高職院校卻未能及時跟上改變步伐進行調整，通常情況下高職的人才培養計劃可以滿足大眾化的需求，但是無法滿足企業的個性化需求。

第三，校企合作的定位不夠清晰。課程設計不符合現代物業管理發展需要，學生的企業實踐容易流于形式，學生沒有深入地參與到物業企業的日常工作中，實踐操作少。高端企業對于校企合作的熱情并不是很高，其在獲取優質人才資源時途徑多、成本低，因此，對于與職業院校合作的興趣并不是十分的濃厚，這些也在一定程度上影響了高職物業管理專業校企合作的發展[2]。

4 高職物業管理專業校企合作模式困境的化解策略

4.1 構建以職業能力為導向的課程價值取向

隨著社會的不斷發展和進步，企業的人才需求目標也在不斷調整和變化。如企業需要更多高級應用型、技藝型的人才，其對于職工的職業能力素養提出了更高的要求。因此，為了更好地發揮校企合作模式的優勢作用，應該在校企合作過程中嘗試構建以職業能力為導向的課程價值取向，在人才培養時，堅持面向整個工作過程，將職業需要的技能、知識、素質等多種元素有機地結合在一起。豐富現有的教學課程內涵，既要讓學生掌握做事的能力，同時，又學會做人的本領，通過這種方式培養出來的人才，能夠更好地契合企業的發展需求。

4.2 關注學生、企業、學校三個層面的需求

校企合作雖然是企業與學校之間的合作，但是在這其中最為關鍵的就是學生，學生的思想認識、價值觀念等也是影響合作質量的關鍵所在。如果學生沒有認識到校企合作提供的優質平臺對于自身綜合能力提升的積極幫助，不珍惜實踐學習機會，那么即便校企合作為學生提供了優秀的平臺，學生可能也無法變得優秀。因此，在校企合作課程開發的過程中，首先，需要深入關注學生、企業以及學校三個層面的需求。辦學時通過多種渠道與學生進行交流和溝通，了解學生的職業訴求、目標以及對薪資和工作平臺等方面的需求。其次，要了解企業的需要，學校可以深入用人單位對其整體和具體的工作崗位進行調查研究，做好職業崗位分析工作，分析行業發展趨勢，然后制定科學合理的課程目標和教學內容，爭取實現校企合作模式的價值最大化。

4.3 專業課程應圍繞職業需求進行科學設計

職業和課程是兩個完全不同的概念，但是在校企合作教育中，二者的聯系卻是極為緊密的。教學中所設置的一系列課程必須與職業建立緊密的關系，這樣才能達到企業的人才需求標準。校企課程設計時，要深入具體的工作崗位以及企業之中，了解其職業標準和能力要求是什么，然后通過專業的行業分析，將職業的能力要求轉化為課程目標，開發出更加具有特色的專業課程[3]。

4.4 提高參與度，構建平等的合作關系

高職物業管理專業校企合作模式的成功實施，離不開學校與企業之間的協同努力，因此，在未來的合作中，要進一步深化彼此在合作中發揮的作用價值，構建平等的合作關系。例如，物業管理專業在課程教學和教材編寫過程中，不能只是單方面的關注學校或者企業的訴求，而是要做到雙方共同協商，以便開發出科學的教材，提高合作質量。

5 結語

總之，校企合作是高職物業管理專業培養優質人才的有效渠道，其能夠實現學校與企業的共贏，但是當前由于該模式還處于起步摸索的階段，存在的缺點和不足還比較多，因此，在實施校企合作時，學校和企業還應當盡可能地慎重，要具體問題具體分析，豐富合作內容。校企合作應該更加深入，不能簡單停留在學校輸送人力資源或者企業提供實習崗位層次上，而是要在課程建設、校企互派師資等方面下功夫，從而培養出優質物業管理人才。

【參考文獻】

【1】黃超.高職物業管理專業校企合作模式研究——以四川水利職業技術學院為例[J].四川省干部函授學院學報，2013（02）：85-87.

【2】安靜.基于校企合作的物業管理專業建設探析[J].現代物業（中旬刊），2019（07）：256-257.

【3】蘇小東.基于校企合作的物業管理專業建設探析[J].中外企業家，2017（18）：217-218.