蓄體驗?煉思維?強寫作

英語作為一種通用的世界語言，在國際交流中發揮著重要的作用。小學英語教育作為基礎性的教育，對于學生學習英語這門語言具有重要的意義。而寫作教學則是小學英語教學的重要組成部分，但是在小學英語寫作教學的過程中存在著很多的不足，不僅限制了學生寫作技能和思維的發展，還影響到了學生語言表達能力的發展。因此，小學英語教師要將寫作教學重視起來，強化對學生的寫作訓練，幫助學生形成英語思維，全面地提升學生的英語素質。

一、重視小學生詞匯的積累

在開展英語寫作教學時，很多教師也會重視學生的筆頭練習，但主要還是將訓練的重點放在了習題的練習上，這鍛煉的主要是學生的應試能力，對于學生寫作能力的提升效果并不大。詞匯作為最基本的語言表達單位，也是寫作練習的基礎，學生的英語水平與詞匯量的多少有一定的聯系。因此，小學英語教師就要重視小學生的詞匯積累，通過筆頭訓練的方式幫助學生打好英語基礎。首先，每天對學生進行聽寫訓練，幫助學生鞏固詞匯;其次，引導學生掌握銜接詞，學生在掌握銜接詞的應用后，能夠使語言表達更加流暢，有效地提升寫作水平;最后，指導學生積累高頻詞組，學生在掌握這些詞組后，既能夠積累大量的詞匯，還能提高寫作的水平。例如，在教學譯林版小學英語3（A）“Unit6 Colors”后，筆者對學生進行了單詞小測，檢查學生的詞匯掌握程度，并依據教學內容進行了拓展，幫助學生掌握了更多相關的詞匯，為學生進行寫作積累了一定的詞匯量。

二、對小學生進行句子訓練

句子既是大于詞匯的語言單位，也是英語寫作的基礎，所以教師就要重視對學生進行句子的訓練，幫助學生掌握句子的應用，有效地提升學生的英語寫作能力。首先，為學生講解句型，幫助學生掌握基本的句型，在寫作課上對學生進行訓練。其次，訓練學生的單句，引導學生掌握詞匯和句式的基本用法，讓學生能夠利用基礎的詞匯進行造句。再次，對學生進行擴句訓練，豐富學生的語言表達，盡量鼓勵使用所學的形容詞或者副詞進行修飾以及詞義的轉換，如在教學譯林版小學英語4（A）“Unit1 I like dogs”時，筆者讓學生使用“like”進行造句擴句，例句為：I like dogs，I like the cute dog，讓學生感受添加修飾詞后的句子，并讓學生進行造句。最后，小學生在翻譯練習的過程中，經常會遇到翻譯難度較大的句子，此時教師就要引導學生發散思維，運用所學的知識與其他表達方式盡可能地接近翻譯的目的，所以教師就要對學生進行一句多譯的訓練。比如：“她語文很好”就可以使用多種方式表述，She is good at Chinese、Her Chinese is good、She does well in Chinese等都是對這句話的翻譯，教師要鍛煉學生靈活運用英語知識的能力，幫助學生奠定扎實的寫作基礎。

三、實現教學內容生活化

教材是教師為學生傳遞知識的載體，在教學中發揮著重要的作用。因此，小學英語教師在組織寫作教學的過程中，就要深入地挖掘教材中的內容，增強教學內容與生活的關聯性，引導學生在學習的過程中積累更多的寫作素材。首先，教師在教學的過程中，可以借助生活中的事物或者事例幫助學生來理解英語知識，理解文章的內涵。其次，教師要培養學生對生活的觀察能力，這樣能夠促使學生積累更多的生活素材，讓學生在寫作訓練的時候思如泉涌。例如，在教學譯林版小學英語3（B）“Unit1 In class”一課時，筆者圍繞著課文題目，引導學生觀察教室中的情況，然后讓學生依據課文中所學的詞匯和句型進行筆頭訓練，將自己觀察的內容記錄下來。在觀察和寫作的過程中，不僅能夠鍛煉學生的觀察能力，還能夠使學生掌握本課的知識。寫作的內容具有一定的生活性，學生就會發現生活中有很多東西可以寫，在今后能夠利用這一點進行寫作。

四、強化學生的課外閱讀

學生在英語寫作的過程中，既需要積累一定的詞匯量，還需要掌握一定的語法和句型，而這些知識既有學生在課上學到的，也有學生在課下閱讀的過程中積累的。所以，課外閱讀作為學生補充知識的重要途徑，能夠幫助學生積累更多的寫作資料。因此，小學的英語教師在組織寫作教學時，則要依據學生的實際英語水平為學生補充教學內容，在課下為學生推薦合適的書籍，并與學生進行溝通制定符合學生個性的閱讀計劃，引導學生在閱讀的過程中形成良好的閱讀習慣，積累更多的素材，這樣學生在寫作時能夠有更多的發揮空間。

總之，在小學英語教育的過程中，對于小學生寫作能力的培養是一個長期的過程，這就需要教師制定好培養計劃。因此，在小學英語寫作教學的過程中，英語教師就要及時地更新教學理念，堅持“以生為本”的教學理念，為學生創造良好的寫作環境，使學生能夠自由地發揮;教師還要將教學內容滲透到生活中，拓展寫作教學的范圍，引導學生在觀察生活的過程中，掌握英語知識，積累更多的素材。另外，教師還需要深入地研究英語寫作教學的方式，探索出適合學生學習和發展的教學模式，幫助學生實現更好的發展。

【作者簡介】 府曦，江蘇省蘇州工業園區婁葑學校。