《后來呢后來怎么了？》賞析

郝曉紅

摘要：拓來呢后來怎么了？》是寫給兒童的繪本故事，它聽起來象孩子急切的催促，令人遐想無邊，后來怎么了？作者吉竹伸介是日本畫家，其作品富于想象，且滿含人文關懷。作者在本書中講述了一個出人意料的故事：關于死亡，卻不恐怖，還充滿希望。想知道這故事如何打破人們對死亡的冰冷印象么？請隨我來。

關鍵詞：《后來呢后來怎么了？》;賞析;思想

中圖分類號：I106.8 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）14-0278-01

一、走進故事里

（一）有內在聯結的封面與封底

本書封面、封底展開時：前后畫面獨立，因有內在聯結，并不顯分散。封面上部是環狀圖，其中主圖是孫子在偷看爺爺寫筆記，爺孫倆的動作、表情充滿趣味與對比，令人不由對爺爺的筆記本心生好奇。封面下部是4幅爺孫一起的日常畫面，平淡真實，極易引起讀者的情感共鳴。封底最引入的是《爺爺大電影海報2》——海報1本就是個期待實現的愿望，而海報2的出現與書中內容形成了隱秘關聯。

（二）遙相呼應的前、后環襯

前環襯以12幅爺爺寫筆記的情景圖表現他的真實情緒：歡笑、哭泣、憤怒、無聊……，這些感同身受的情緒會令讀者在心理上更親近主人公;仔細看，還會發現爺爺是個左撇子，難怪他的奇思妙想那么多。

后環襯上是12幅孫子的生活情景圖，生動活潑的小男孩形象通過這些場景躍然紙上，看到這些精彩畫面，小朋友會歡呼：他和我好像！

（三）故事的開端：扉頁

好繪本細節貫穿每幅畫面，扉頁畫面極簡：房中一張床，床墊下露出筆記本一角。作者構思巧妙，用顏色的變化突出了細節，這一角藍色是引子，引出了后來的故事。

（四）不一樣的故事

爺爺去世了，家人整理房間時發現了他留下的筆記本，封面寫著“死后會怎么樣”，好稀奇的筆記本！寫了什么？讀者一定會迫不及待地翻頁，想弄個明白。

在本子里爺爺列了“后來的計劃”、“去天堂的裝備”、做了“下輩子變成什么的計劃”、他‘希望有這樣的神靈“、也幻想“天堂是這樣的地方”、還明確“做壞事的家伙一定會下地獄”，有對家人的祈求‘請把我的墓建成這樣”、請幫我做這樣的紀念品”、他還希望有“守護家人的方法”……爺爺的記述讓小男孩興奮、期待，但他也想到：或許爺爺很孤獨，非常害怕去世，才寫下這本筆記，他寫下那么多開心的事，是為了讓自己不害怕死！至此，故事里的歡樂戛然而止，畫面變成了憂郁的藍調。

這并不是個悲傷的故事，它有力量、可令人心情翻轉：小男孩很快從傷感中振作起來，理智分析爺爺對待死亡的態度。在與爸爸的交流中，他倆認可：人總有一天會死，但我們不知道這一天什么時候來臨提前想想自己死后想變成什么，希望大家幫忙做些什么，和別人聊一聊這些想法，或者記在筆記本上，是件好事。故事結束時，小男孩明白了珍惜當下的重要。

二、獨特的美術語言

（一）簡潔的風格與造型

作者喜歡用簡筆畫表現畫面，畫面中人與物的許多細節被去掉了，效果并不單薄——線條經過錘煉加工，反而讓人覺得畫面清爽、純粹，似乎生活本就該如此簡單。人、物造型簡潔，作者深味“少即是多”，在造型上做減法，以表情、動作精準地傳情達意。線條雖少，卻讓人覺得那寥寥數筆滿含趣味。

（二）構圖變化帶來節奏感

書中想象豐富，內容眾多，需一一展陳，在構圖上多用散點構圖。特殊頁面，構圖加以變化，如：表現爺爺俱怕死亡的頁面時，采用焦點透視，為突出爺爺的孤獨，以主體形象著色、背景留白的手法做色彩對比，全書畫面統一中有變化，畫面間存在了節奏感。

（三）淡雅色彩蘊細節

本書色彩素雅恬淡，故事溫和，述說死亡卻少有傷感。書中多有以色彩表現的細節，如扉頁里的紅蘋果，那紅是書中亮色——在爺爺的愿望清單里，希望變成蘋果守護家人，紅蘋果是希望與愛的象征;全書唯一的藍調跨頁圖里，只有爺爺形象是白色，以色差突出爺爺的孤獨無助，畫面效果震撼。

三、帶來的思考

越來越多的家長意識到了家庭教育的重要性，繪本閱讀因簡單、易操作，是易為家長接受的親子活動?？衫L本怎么讀才能觸發孩子幼小、美好的心靈？很多家長是茫然的。松居直先生似可答疑：父母，可以把繪本中呈現的最美的語言轉化為自己的東西，然后用聲音表述出來，表述得越喜悅、越快樂、越美，讀繪本時的體驗就越能長久地留在孩子的生命里，經久地向其述說，這才是為孩子讀繪本的真諦。

死亡是個沉重的話題，如何正確看待它，無疑對我們的生活意義重大。本書作者曾說過：一個寬容的世界，一個豐富的世界，就是不管什么話題都能用一種“高級的幽默”詼諧、輕松地去談論。他以《后來呢后來怎么了？》踐行，用奇思妙想打開了我們對死亡的認知邊界。在這個故事中，畫與話交相輝映，樂觀、幽默的力量滿溢出來。借助這有利媒介，通過親子共讀，我們可以引導孩子正視死亡：既然那是我們每個人的必然歸宿，何必懼怕？何不敞開自己的心扉去做一些更有意義的事，珍惜當下更重要！