淺談新課改下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新策略

馮志英

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入下，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法提出了更高的要求。特別是農(nóng)村數(shù)學(xué)的教學(xué)，尤其需要改進(jìn)，因此，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的首要目標(biāo)就是提高的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，積極的創(chuàng)新、改變?cè)械慕虒W(xué)方法，從而能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。基于此，本文主要分析了農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的意義以及如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課改下 農(nóng)村初中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新策略

近年來(lái)，隨著國(guó)家教育不斷的改革發(fā)展，為教師開(kāi)展初中數(shù)學(xué)帶來(lái)了機(jī)會(huì)與困難。而目前農(nóng)村初中的教學(xué)情況受到各種限制，不僅師資情況不佳，教學(xué)資源也比較匱乏，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要還是機(jī)械的記憶，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏一定的靈活性。作為當(dāng)代農(nóng)村的初中數(shù)學(xué)教師，不單單要充分了解新課程改革的意義，還要緊跟隨新課程改革的步伐，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，積極的更新教學(xué)觀念，并對(duì)教育方法積極的進(jìn)行探索，從而開(kāi)展更加高效的教學(xué)活動(dòng)。初中教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及探索意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨、輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。

一、淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革及創(chuàng)新的重要性

部分農(nóng)村數(shù)學(xué)教師仍然受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在教學(xué)中只關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)的好壞，并沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在課堂吸收不到知識(shí)，就容易失去學(xué)習(xí)的興趣。長(zhǎng)此以往，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失信心，認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而放棄學(xué)習(xí)，而且農(nóng)村的學(xué)生，相對(duì)城鎮(zhèn)的孩子來(lái)說(shuō)，能夠接觸到的知識(shí)面比較窄。目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂，教師仍然是處于主導(dǎo)地位，在課堂上還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較多，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也是比較被動(dòng)的。這樣下去，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不僅得不到提升，教師的課堂效率也變得十分不理想[1]。傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要教師不斷的結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，因此，農(nóng)村的數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合新課程改革的要求，對(duì)現(xiàn)有初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

二、如何進(jìn)行農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

1.豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是一門思維邏輯較強(qiáng)的學(xué)科，特別是農(nóng)村的學(xué)生，在小學(xué)時(shí)學(xué)到的知識(shí)也比較有限，因此，老師要想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因?yàn)閷W(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，只有大腦始終保持在清醒的狀態(tài)下才能較好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。人們都說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能夠全身心地進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，教師應(yīng)豐富自身的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以將教材內(nèi)容與多媒體設(shè)備相結(jié)合，老師可以采用多媒體教學(xué)的方式，來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情[2]。例如，教師在講授北師大版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《可能性》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，就可以利用多媒體的方式展開(kāi)講解，這一章節(jié)內(nèi)有轉(zhuǎn)盤游戲的內(nèi)容，老師就可以多媒體的方式將轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠從更直觀的角度去了解概率問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，面對(duì)問(wèn)題時(shí)也可以迎刃而解。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理感到好奇的同時(shí)，也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，這時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)正是國(guó)家提倡的以學(xué)生為主題的教學(xué)課堂。

2.開(kāi)展小組合作，提倡自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)先讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，然后充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)觀念，將學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的主體地位充分發(fā)揮，開(kāi)展小組合作是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺失的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)小組討論的方式，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析解決，每一名學(xué)生都可以說(shuō)出自己對(duì)于問(wèn)題的見(jiàn)解，給大家充足的時(shí)間進(jìn)行討論、驗(yàn)證。而在討論問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，加深了印象。學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，從而對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿信心。教師要為學(xué)生營(yíng)造愉快的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性[3]。小組合作，在同學(xué)之間建立友誼的基礎(chǔ)上，還可以提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

3.做到因材施教，提高教學(xué)的有效性

目前農(nóng)村初中的學(xué)生，家庭環(huán)境與性格包括愛(ài)好、知識(shí)水平等方面都是有差別的，教師也需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，做到因材施教，保證不同層次的學(xué)生也能獲取不同的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)目前的農(nóng)村教學(xué)的情況，學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)能力相對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有差別的。因此，老師一定要根據(jù)學(xué)生的要求不同，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)生成績(jī)落后的狀況 [4]。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，教師首先要做到的就是積極創(chuàng)新、改革相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，并且打造出知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生喜好相結(jié)合的有效教學(xué)方法，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;其次，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)提倡學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論;最后，教師在日常教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生多交流溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上所遇到的難題。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用以上的多種教學(xué)手段，為國(guó)家初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

[1]李明艷.新課改下的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式[J].科學(xué)中國(guó)人，2017，0（7X）.

[2]施銳飛.淺議新課改下初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)策略[J].文理導(dǎo)航，2017，（36）.

[3]朱紹平.新課改視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新[J].科學(xué)中國(guó)人，2017，（1Z）.

[4]吳芳.探究新課改視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新[J].新課程（中學(xué)），2017（2）.