大健康背景下醫學職業素質培養模式的構建與實踐

張俊霞 郝廣智

摘 ?要：目前大健康觀念逐漸深入人心、健康中國的大健康理念逐步推進，對醫生和護士的職業素質培養的要求也越來越高。為了滿足大健康的時代需求、緊隨醫學健康觀念的步伐，我們有必要構建大健康背景下醫學職業素質培養的新模式，使臨床醫護人員具有優秀的職業道德與職業規范，來支撐新時代人民對醫護工作者的素質要求，從而大力推動我國醫療事業的良性發展，為社會主義和諧社會做出應有的貢獻。

一、醫學專業職業素質培養的重要意義

醫學專業職業素質培養極其重要，醫學職業素質培養貫穿于醫學教育教學整個過程。職業素質是指在從事工作職業內的職業要求與職業規范，是職業工作過程中表現出來的全方面表現，從另一方面來講，職業素質的重要性甚至要高于臨床醫療水平，它已經成為臨床上衡量醫護工作者能否勝任本職工作的最核心標準。

（一）可以提高醫學專業學生就業的競爭能力

目前，醫療體制改革深化，醫患關系、護患關系越來越緊張，僅僅具有較高的專業知識和專業技能的學生很難滿足醫院的多方面需求。所以，怎么樣培養職業素質較高的醫學生是醫學高等教育主要的研究課題之一。職業素質是影響患者情緒的重要因素，一個具有較高職業素質的醫務工作者越來越關鍵。這些都可以使得大學生得到醫院青睞，也為今后的職業工作做好了充分的準備。

（二）可以提高整體醫療服務質量

良好的職業素質是醫護工作者恢復健康、促進健康的重要條件?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化醫藥衛生體制改革的意見》指出，要高度重視醫務工作者的職業教育，大力弘揚救死扶傷精神。

（三）可以促進醫患關系、護患關系和諧

很多原因致使目前醫患、護患關系緊張。其中，醫護工作者的職業素質重要因素，一部分醫務工作者不能想患者之所想。只有提高醫護工作者的自身修養，才能避免或減少醫患、護患糾紛的發生，營造優良醫療環境，從而推動健康中國的發展。

二、目前醫學類高校職業素質教育現狀

伴隨“健康中國”與“大健康”的觀念逐漸被民眾所接受，患者對醫護衛生人才的需求也在不斷提高。目前很多醫學類高校在學生培養過程中存在“重業務、輕素質”的現象，特別是注重醫學生基礎知識和專業技能的培養，此類培養模式不利于醫學生的可持續發展。所以強化醫學生的職業素質培養，是“健康中國”的重要環節。

（一）人才培養方案偏重醫學專業課

在醫學本科生教育教學過程中，很多學校采取“3+1”的培養方式。前三年在校學習，主要課程為基礎課、醫學基礎課、專業基礎課及專業課相關內容。由于教學內容較多，并且被傳統教育方式和應試教育裹挾，所以在課程的設置上常常偏重醫學專業課，職業素質方面課程嚴重不足，導致對醫學生的人文素質培養有所欠缺。雖然很多高校開設一些思想政治課程，但課時較少，但是這些課程常常不被大學生重視。

（二）實踐操作多限于臨床技能層次

醫學專業學生有一年的時間在醫院進行生產實習，意義在于可以提前熟悉臨床工作，建立臨床工作思維方式，激發治病救人的工作熱情。大學生剛剛接觸臨床一線，絕大多數要適應全新的環境和角色，很難設身處地的為患者著想。以上因素全不利于大學生醫學職業素質的培養。然而高校在臨床實踐過程中對醫學生的教育仍停留在提升技能和知識的層面，對醫學生職業態度和職業精神的培養不重視[1]。

三、健全醫學職業素質培養新模式

（一）醫學職業素質培養應該以思想政治教育為主線

習近平總書記在紀念“五四”運動一百周年大會上的講話中指出：“新時代中國青年要練就過硬本領”，當下在大健康社會背景下，國家和人民對醫護工作者的職業素質的要求越來越高。只有把思想作當做行動之先導，當代醫學生想要在臨床一線施展抱負，對其首先要加強其思想政治教育。就目前的醫學生人文素養課程開設情況來看，可以對思想政治教育課程進行整合，融入醫學生職業素質培養過程中。

（二）開設職業素質培養課程并建立考核體系

高等學校要明確當代醫學生的職業素質培養要求和目標，并在執行人才培養方案的前提下，開設職業素質培養課程并建立考核體系，將多種模擬情景教學方法融入醫學生職業素質培養過程中，融入多種形式的情景模擬教學方法，例如案例教學法、角色扮演教學法等，從理論和實踐的雙重角度培養醫學生的職業素養[2]。例如，將職業道德課理論與具體的醫療案例相結合，使學生獲得良好的情感體驗，挖掘學習與思考能力，實現課堂與未來工作的良好對接。但醫學職業素養的培養往往難以量化，考核起來過于主觀[3]。對職業素質教育課程考核標準僅僅局限于卷面成績，想達到預期效果確實存在很大困難。故此，高等院校應該將教育實際和學校培養對象相結合，構建行之有效的醫學職業素質培養評估模型，來推進醫學相關專業職業素質培養體系的成型。

（三）大力開展素質教育相關校園和實踐活動項目

高?？砷_展針對性活動，模擬實際情況的發生，加深醫學生對職業素養重要性的理解[4]。醫學院校可以組織有競技性的比賽，例如臨床技能操作比賽、護理技能操作比賽等，這些比賽既可以豐富大學生校園活動，還可以夠增加醫學類大學生的專業知識儲備。只有具備了扎實的相關專業知識做基礎，還要提供醫學生進入臨床一線實習的機會，做到理論與實踐深度融合，才可以加深醫學生對職業素質的理解，最后達到在實踐中獲得真知。

（四）強化專業教師職業素養

在教學過程中，專任教師不但要傳授專業知識和技能，更要關注醫學類專業學生的職業素質和職業道德，更要在傳授理論知識過程中認真落實高?！傲⒌聵淙恕备救蝿?，恪守職業道德，遵守醫學相關職業規范，努力提高醫學生職業素養和道德水平，大力弘揚治病救人的醫德醫風，在大健康背景下做一名合格醫護工作者。

四、結語

醫學類大學生職業素質的培養，是大健康背景下順應時代發展的需要，與目前醫療衛生事業發展目標高度契合。高校應該高度重視醫學類大學生醫學職業素質教育的深遠意義，認真構建行之有效的職業素質模式與體系，并主動極踐行、落實，推動醫學類大學生職業素質全面發展，構建合格的職業素質體系。

參考文獻

[1] 曾亮.以醫德形成為導向的醫學生職業素養培養[J].青年與 社會，2014，（07）：281-282.

[2] 王耀東.論醫學生的職業素養培育及創新創業教育[J].中國 培訓，2016，（12）：123.

[3] 秦滿春.高職院校醫學生職業素養教育現狀與發展對策[J].衛生職業教育，2018，36（06）：3-4.

[4] 田娟，李曉文，黃林邦.免費醫學生職業素養教育長效機制探索[J].贛南醫學院學報，2015，35（06）：985-987.

作者簡介：郝廣智（1973.10 —），內蒙古巴彥淖爾市人，中共黨員，河套學院實踐教學管理中心主任。研究方向：法學、教育學、實踐教學。