現代美術教學理念下的中職美術教學策略分析

王睿智

摘要：說現代教學理念相對于以往教學理念來說，會體現出諸多優勢，如能夠更直觀化地讓學生鑒賞美術作品，進而激發學生學習美術的興趣，達到理念與實際教學的充分聯合，強化中職美術教學效果，提高學生獨立學習的能力，創建既嚴肅又活潑的中職美術教學氛圍。在中職美術教學中，教師要注重現代美術教學理念，引導學生觀察美、體驗美、感悟美，讓學生的審美能力得以全面發展。

關鍵詞：現代美術教學理念;中職美術教學;策略

引言

在當前，現代化的美術教學理念在中職院校美術教學中得到了有效應用與普及，并且也成為了提升美術教學水平不可或缺的理論保證，同時也受到了學校領導和教師的高度關注。

一、中職美術課程教學中普遍存在的問題

（一）課堂教學方式墨守成規

傳統的中職美術教學多采用單一灌輸模式，沒有從學生自身發展出發，閉門造車，缺少改革創新。例如，中職美術課程教學過程中缺少培養學生創新能力的實踐部分，缺少靈活多樣的教學模式。多樣化的教學方式可以彌補單一教學模式不足，實現中職美術教師和中職學生的共同發展。大多數中職學生對于美術專業課，甚至對中職美術專業的未來前景、發展方向了解并不深入，學習目標不明確，學習沒有方向，走上社會時幾乎很難與美術專業接軌。因此，在教學方式上完成學校和社會教育的融合，減少美術課程教學的乏味性、盲目性，讓社會優質教育模式步入到中職美術課程教學培育當中已成為當務之急。

（二）學生對美術學習的自主探究能力缺乏

目前中職學生在美術學習時，只局限于關注課本知識。他們并未把美術知識與實際生活聯系起來，缺少美術創新，對于書本知識也一知半解，在完成作業時通常先選擇臨摹圖片，發揮個人創造力的時候較少，完成的作品也不夠理想。很多中職學生覺得學習美術專業基礎課在實際生活中缺少用處，不能對生活中的美術應用展開聯想，對美術知識、信息及流行趨勢的重視不足。這樣，就使得中職學生自主學習能力以及探究學習能力十分有限。

二、現代美術教學理念下的中職美術教學策略分析

（一）促進學生美術藝術素養的發展

美術藝術素養指的是鑒賞美術藝術的能力和表達能力。對于中職生而言，美術藝術素養的形成是一個十分漫長的過程，而審美教育有助于培養學生的美術藝術素養。在審美教育過程中，教師通過多種方式傳授給學生審美技巧，提高學生的審美能力，使學生擁有理解美術藝術的素質和能力，并在不斷的藝術鑒賞與創作實踐中形成自己特有的關于美術藝術的認識，形成良好的美術藝術素養。

（二）豐富實踐活動鍛煉思維創設

豐富課堂上的教學實踐活動，這也是給課堂教學注入新鮮元素，并且可以很好的鍛煉學生思維能力的方法。教師可以結合具體的教學內容和學習任務，合理設計與融入一些實踐探究活動，讓學生在課堂上有更大的活動參與空間。同樣，教師要從具體的教學內容出發，根據相應的教學要點和教學目標，合理設計實踐活動的類型。教師還可以在學生參與活動的過程中觀察大家的表現，并且適當給予學生一些思維上的引導與啟發。促進學生思維活力的激發，讓學生有更多富有創意的表達。這樣的教學能夠提升教學的整體實效性，也讓學生創新思維能力的培養取得更好的實施效果。

（三）優化教學策略，培養學生創新能力

中職美術課程應采用靈活多樣的教學模式，從中找出更易于被學生接受的教學策略，來激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，教師要將欣賞以及臨摹課程變為中職學生頭腦風暴創意課，提升學生的創新水平，強化學生的創新意識，培養創新能力。在課程教學中，教師需要為學生營造良好的探究學習環境，讓學生自主地參與到教學活動中。不能只重視作業的完成情況，死板地布置作業，還需要關注到學生的創作思維以及理念的激發。在布置作業時要考慮將美術知識和實際生活、創意聯系起來。美術教師在課堂上要讓學生主動發現問題，然后靈活處理問題，在解決問題的時候讓學生自我體驗到學習的趣味性以及處理問題過程中的成就感，真正提升創新能力。

（四）利用多媒體創設教學情境，直觀呈現美術藝術作品

隨著科學技術的發展，美術藝術的表現形式也呈現出多元化趨勢。為了適應當前的社會發展進程，中職美術教師也要緊跟時代發展步伐、解放思想，順應現代教育發展潮流，在美術課堂上利用多元化的技術方法，引領學生進入一個生動活潑、形象有趣的美術課堂教學情境，增強學生的體驗感，以便較好地展開審美教育，提高學生的審美能力。具體的審美教育中，教師可以利用多媒體技術投影美術藝術作品的畫面，把不同風格、不同形式的美術藝術作品展示給學生，把學生日常生活中接觸不到、看不真切的美術藝術作品真實地呈現在學生面前，帶領學生走進美術藝術作品賞析的大門，讓學生多角度、多層次、多方向地體驗美術藝術作品的美妙之處。在多媒體技術支持下，教師創設了符合審美教育要求的教學情境，直觀呈現美術藝術作品。學生受多媒體的視覺刺激、教學情境的感染，思維變得十分活躍，與作品產生了情感共鳴，自身的審美情趣、審美能力也得到了進一步發展，進而達到美術教育目標。如對《洛神賦圖》進行賞析時，筆者先通過多媒體技術播放節奏舒緩的背景音樂，渲染情緒、烘托氣氛，讓學生有一種身臨其境的感受，獲得豐富的情感體驗，形成屬于自身的一份獨特的審美感受。

結束語：

在現代理念的指導下，教師需借助營造課堂氛圍，提高學生的藝術鑒賞力和藝術情感;設置符合學生年齡特點的教學內容，調動學生學習興趣;加強理論與實踐的融合，調動學生的藝術創造潛能，以此切實強化中職學校美術教學效果。

參考文獻：

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