讓愛照進孩子的心

班主任工作是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心，耐心與細心，也需要創造。

魏楚嚴是我們班的一個學生，他智商非常高，學習成績名列前茅，情商卻很低，在家里，他經常頂撞爸爸，罵爺爺，唯獨只愛媽媽。在學校他竟然當著全班同學的面罵音樂老師，總是因為跟同學相處不愉快鬧矛盾，為此同學們都不愿意跟他玩，他總是獨來獨往，總想搗亂。

有一次在上體育課的時候，他亂扔趙順圭的書包，趙順圭去搶書包，在這個一來二去的過程中魏楚嚴使勁坐到趙順圭的腿上，把他的腿壓成了骨裂。魏楚嚴的家長做得還不錯，趕快帶趙順圭去醫院看醫生，還主動買東西去看趙順圭。趙順圭的腿打了石膏，只好由家長推著坐著輪椅來上學，全天由奶奶陪伴，行動極為不便。我的心里很難受。

后來呢，我就非常重視這件事，首先做通了家長的思想工作，讓家長在家里對孩子嚴加懲罰，在學校我讓魏楚嚴每天早上來了，下午來了都要當著全班同學的面，給趙順圭三鞠躬說三聲對不起。魏楚嚴似乎變得好起來了，不再打架了。我對自己充滿了信心！

可是好景不長，魏楚嚴把奧特曼卡帶到教室，還明目張膽地把卡片分給了班里的其他同學，我知道這件事后很生氣，就開班會在班里說這件事情，學校是嚴令禁止帶奧特曼卡的，因為這個卡曾引起高年級的金錢交易，還發生了打架事件，性質非常惡劣！對此你們有什么意見。然后讓同學們討論一下學校這樣做的原因，我們該不該執行。同學們一致表示應該執行。我趁熱打鐵說：那今天有同學帶奧特曼卡該不該沒收。同學們都說：該。然后我說：誰有卡交到講臺上。王鴻燁和張水源主動都交了，都說這不是我的卡，是魏楚嚴給我的。魏楚嚴說自己沒卡，同學們卻都說他帶了。魏楚嚴死活不承認。我生氣了，大聲說：要么交卡，要么站著。我說了三遍之后，他把卡摔到了我的面前，我很生氣，8歲的孩子就敢這樣！真是無法無天了！我抑制住內心的生氣，心平氣和地對他說把卡撿起來，要不然的話就站那兒，他呢，不僅沒有剪卡，而且蠻橫著背著書包就走出了教室，當時我真的不知道該怎么辦，就打電話給秦校長。秦校長說讓我先去找人，打電話給他家長叫他來學校。于是我滿校園地去找魏楚嚴，小花園？沒有。操場？沒有。乒乓球臺？沒有。南樓四層？沒有。正在我找的焦頭爛額的時候，魏楚嚴爸爸媽媽來了，我痛哭流涕地給他家長說：你們家孩子我怎么找也找不著......他爸爸媽媽說：李老師，給您添麻煩了。您別管了，我去找。后來我們找了半天，終于在學校的小竹林里找到了他。還是一副蠻橫無理的樣子。我對他爸爸媽媽說：我先去送放學路隊，一會兒再聊。送完路隊后，我把魏楚嚴和他爸爸媽媽叫到秦校長面前，秦校長給他的家長進行了深入地溝通。告訴他，孩子必須好好管教。現在老師管你，都是幫助你了......魏楚嚴的家長意識到了問題的嚴重性，懲罰孩子一個星期不能上學，在家反省。孩子雖然在家，但是我放心不下他，每天下午我都會給他家長發送語文數學英語作業。

一周后他來到了學校，收斂了很多。我讓他把寫的檢查當著全班同學的面讀了一遍，請大家監督他。一周后，趙順圭的鋼板拆了，慢慢的好了起來。我讓他主動去扶趙順圭，給他送玩具，這個魏楚嚴的內心似乎被改變了，打架的次數越來越少了，他有進步了。

我在班里表揚了他，并且讓他做我的助手，當監督班長，監督同學們不能打架，不能帶卡。漸漸的，他和同學的關系也越來越融洽了。他的爺爺爸爸媽媽總是一見面就說非常感謝李老師，現在孩子越來越懂事了。

教育無止境，教育不是知識的簡單疊加、方法的重復，而是文化的積淀、方法的創新。真正的教育應包含智慧之愛，正如雅斯貝爾斯所說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智和認識的堆積。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。讓我們為每個學生創造和諧愉悅的教育氛圍，讓教育在和諧中煥發它無窮的魅力！

作者簡介：李琳（1984-）女，漢族，河南鶴壁人，河南大學漢語言文學專業畢業，本科學歷，職稱：小學一級教師，研究方向：小學語文教學。