柔性管理在初中班主任管理中的應用分析

龐慶梅

摘要：初中正是學生身心發育的關鍵時期，做好班主任管理工作，能夠為學生的性格、學習以及生活等多方面的發展提供重要的指導，班主任管理工作對初中生的學習和生活有很深遠的影響。目前初中階段班主任在進行管理工作的過程中，往往使用剛性的管理模式，按照相關的規章制度來嚴格的約束以及管理學生，這種管理模式一方面能夠保證學生的學習效益，另一方面也會讓學生產生逆反心理，對初中生的身心發展十分不利，鑒于此，加強柔性管理的應用十分有益，本篇文章主要分析柔性管理在初中班主任管理中的應用[1]。

關鍵詞：柔性管理;初中班主任管理;應用分析

引言：

初中班主任管理工作是初中教育階段的重要任務之一，班主任管理工作的開展，能夠為學生的學習和發展提供重要的保障。目前多數的初中班主任，往往使用嚴格的管理制度，具有明顯的強制性特征，這實際上對初中生的個性發展是十分不利的，甚至還會增加學生逆反心理出現的幾率。所以為了能夠保證初中生的身心以及學習能夠得到良好的發展，就需要加強柔性管理的應用，對初中生實施人性化的管理，來提高初中班主任管理效率，促進初中生的全面學習和發展[2]。

1、柔性管理的內涵

所謂柔性管理，就是根據“以柔克剛”這一理論依據，從學生的主體出發，使用以柔克剛的人性化管理方法，來更好的迎合初中生的個性以及心理發展，進而有效的化解學生的逆反心理，進而更好的推進初中生的身心健康發展，為初中生的學生提供重要的保障。

在初中班主任管理工作中，實施柔性管理，對管理工作的開展有重要意義。首先，應用柔性管理，能夠以學生的需求為出發點，可以對學生的行為進行指正，能夠重點加強對學生自我管理意識以及能力的培養，這對提高管理工作的效率有重要作用;其次，使用柔性管理，能夠充分的尊重和維護初中生的自尊心，能夠指導學生養成良好的個性品質，可以讓學生更好的接受管理，進而為學生的學習以及發展提供重要的保證。

2、柔性管理在初中班主任管理中的應用措施

2.1轉變管理理念，重視學生的主體地位

柔性管理更加注重學生的主體地位，所以教師應該充分的認識到學生主體地位的重要性，并轉變管理工作的理念，發揮出學生的主體作用，并積極與學生構建良好的師生關系，深入的了解和掌握學生的性格以及特點，選擇合理的管理方式，開展有針對性的管理工作，進而不斷的提高管理效率，來更好的實現管理的目的。在開展管理工作時，班主任需要充分的尊重每個學生，要換位思考，拉近與學生的關系，獲得學生的信任，不斷的強化學生的主體意識。

2.2營造和諧的班級氛圍

柔性管理與傳統管理嚴厲的管理模式相比，具有更突出的民主、平等的理念，所以在應用的過程中也應該積極為初中生營造良好的和諧、平等的班級氛圍，來不斷的強化學生的主人翁的意識，進而不斷的強化學生的班級榮譽感。例如可以實施輪流管理班級的制度，讓每個學生都有管理班級的機會，讓學生充分的認識到自身的價值，不斷的提高學生的班級凝聚力，進而更好的促進班級管理的有效發展。

2.3善于挖掘學生的優點，制定合理的獎勵機制

作為班級管理者，初中班主任應該更好的關愛學生，充分的挖掘學生的優點和潛能，并制定合理的獎勵機制，來不斷的提高班級管理的水平和效率，給予學生有效的獎勵和贊揚，進而提高學生的積極性，促進初中生更好的學習和發展。在具體的工作中，班主任要善于觀察和體會，去關注學生的優點以及學習上的進步，充分的理解和關心學生，與學生積極做朋友，讓初中生能夠敞開心扉，給予班主任更多的信任，進而不斷的強化班級管理效果。

2.4加強與學生家長的聯系和溝通

在實施初中班主任柔性管理工作中，班主任也應該積極加強與學生家長的溝通和聯系，通過與家長的聯系和溝通，來更好的掌握學生的實際性格以及其他情況，以便能夠給予學生更有效的指導和幫助;同時也能告知學生在校的實際表現，進而更多關注和愛護學生，實施家園聯合，更好的保證初中生的學習和成長。所以班主任要明確自身的職責，定期與家長進行電話聯系，或者使用家訪的形式，來增加與學生家長的互動和交流。

3、結語

總之，傳統的班級管理模式已經無法滿足初中班主任管理工作的發展需求，使用柔性管理是提高初中班主任管理效果的有效手段，而且還能彌補傳統管理模式的不足，能夠突出初中生的主體性，對初中生的學習和成長起到了重要作用。所以班主任應該在管理工作中有效的實施柔性管理，指導學生掌握自我管理的方法，進而更好的促進學生的全面發展[3]。

參考文獻

[1]張慧立，黃品暢.柔性管理在初中班主任管理工作中的應用分析[J].教書育人：教師新概念，2016，15（22）：170-171，共1頁.

[2]黃凌云，廖紅艷.柔性管理在初中班主任管理工作中的應用分析[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2018，000（020）：P.221-221.

[3]陳雪，喬永春，汪滋洋.柔性管理在初中班主任管理中的應用[J].文化創新比較研究，2017，000（029）：P.117-117.