溫暖攜手共育好兒童

體驗(yàn)式家園共育好兒童“三好”啟動(dòng)會(huì)

體驗(yàn)式“三好”啟動(dòng)會(huì)是一種創(chuàng)新型啟動(dòng)會(huì)模式，將以往家長(zhǎng)“被動(dòng)傾聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)體驗(yàn)”，重視運(yùn)用互動(dòng)游戲激發(fā)家長(zhǎng)參與“三好”活動(dòng)的興趣，啟發(fā)家長(zhǎng)積極以多元化的方式參與活動(dòng)。

啟動(dòng)會(huì)前，老師們進(jìn)行了“怎樣讓啟動(dòng)會(huì)更加有效”的研討，設(shè)計(jì)“體驗(yàn)式三好啟動(dòng)會(huì)家園工作坊會(huì)議流程”。啟動(dòng)會(huì)上，以多媒體、分組討論、互動(dòng)游戲等豐富多彩的形式，與家長(zhǎng)們進(jìn)行全面交流和溝通，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，針對(duì)家長(zhǎng)的不同需求，有側(cè)重地向家長(zhǎng)們介紹整個(gè)學(xué)期進(jìn)行的班級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容、班級(jí)工作計(jì)劃、“三好”活動(dòng)手冊(cè)使用以及家長(zhǎng)配合班級(jí)共同教育孩子時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。老師們還向家長(zhǎng)征集“課程主題項(xiàng)目家長(zhǎng)資源”和“家長(zhǎng)意見反饋信息”等，使得家長(zhǎng)了解了幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展情況，在體驗(yàn)、交流中學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識(shí)。像這樣富有創(chuàng)意的體驗(yàn)式家長(zhǎng)工作坊，架起了家園溝通的橋梁，密切了家園關(guān)系，增強(qiáng)了家園的有效互動(dòng)，得到了家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可。

多元化專題講座活動(dòng)讓家長(zhǎng)變被動(dòng)為主動(dòng)

結(jié)合中國(guó)兒童中心資源，我們開展了“社會(huì)大講堂系列活動(dòng)”“父母如何做好孩子的引路人”“把愛找出來(lái)，建立和諧家庭關(guān)系”等系列公益專題講座活動(dòng)。這些豐富多彩的專題活動(dòng)，滿足了家長(zhǎng)的育兒需求，使家長(zhǎng)在與專家面對(duì)面的交流互動(dòng)中釋疑解惑，不僅加深了家園之間的融合與互動(dòng)，還得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)。

引領(lǐng)家長(zhǎng)參與主題課程活動(dòng)提升家園共育好兒童質(zhì)量

老師通過(guò)多種方式向家長(zhǎng)宣傳課程理念，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的社會(huì)優(yōu)勢(shì)，吸引家長(zhǎng)參與拓展課程資源，創(chuàng)新課程活動(dòng)形式，并不斷優(yōu)化課程內(nèi)容。

家長(zhǎng)協(xié)助教師走進(jìn)園區(qū)活動(dòng)，提升主題課程價(jià)值。根據(jù)幼兒主題探究活動(dòng)的需要，重視家長(zhǎng)教育資源的挖掘和利用，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，與孩子們一起感受、體驗(yàn)、成長(zhǎng)。以家長(zhǎng)自身的參與支持孩子們的活動(dòng)，支持學(xué)校的教育課程。如在“家園共育好兒童愛環(huán)境護(hù)地球”這個(gè)主題活動(dòng)中，幼兒的爸爸從什么是愛護(hù)環(huán)境、如何愛護(hù)環(huán)境、爭(zhēng)做環(huán)境小標(biāo)兵等方面同幼兒進(jìn)行了分享，孩子們被爸爸課堂的內(nèi)容深深地吸引了，聽講的專注力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師的講述。此外，通過(guò)舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，拓寬了幼兒的視野，豐富了課程實(shí)施的途徑，并發(fā)揮了家長(zhǎng)資源的有效性。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，家長(zhǎng)們積極參與，全心投入，用自己的一言一行給孩子們做出了最好的榜樣。

家長(zhǎng)自發(fā)組織幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)，延展課程內(nèi)容。家庭是班級(jí)開展教學(xué)活動(dòng)的重要合作伙伴，家長(zhǎng)的參與可以及時(shí)更新教育思想，更好地支持班級(jí)工作。班級(jí)課程中有一些實(shí)地參觀、采訪活動(dòng)在課堂上難以實(shí)現(xiàn)，這就需要家長(zhǎng)利用校外資源帶領(lǐng)孩子完成，使課程內(nèi)容不斷走向深入。比如家長(zhǎng)結(jié)合各班級(jí)的教學(xué)主題活動(dòng)，帶孩子去天安門觀看升旗，在整個(gè)活動(dòng)中，家長(zhǎng)作為幼兒知識(shí)的傳授者，能夠深刻體會(huì)到“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”的內(nèi)涵。在“家園共育好兒童繪本工作坊”主題教育活動(dòng)“咕嚕牛小妞妞”中，我們邀請(qǐng)了幼兒的媽媽作為客座教師，組織孩子們進(jìn)行了“跟媽媽學(xué)習(xí)欣賞繪本”的活動(dòng)。活動(dòng)中，媽媽耐心、細(xì)致地指導(dǎo)幼兒閱讀繪本、認(rèn)識(shí)繪本的結(jié)構(gòu)、體會(huì)故事中的角色情感等。最后，全體幼兒動(dòng)手繪畫，為故事中的爸爸送了一份禮物。活動(dòng)不僅滿足了幼兒動(dòng)手繪畫的需要，優(yōu)化了課程中主題實(shí)施的質(zhì)量和水平，同時(shí)促進(jìn)了家長(zhǎng)資源在教育教學(xué)中的有效挖掘與利用。

家長(zhǎng)協(xié)助幼兒參與相關(guān)活動(dòng)，豐富課程內(nèi)容。結(jié)合中華文化特色，我們開展了“中華文化作品展——獻(xiàn)禮新中國(guó)成立70周年”活動(dòng)。同時(shí)在國(guó)慶假期期間，請(qǐng)家長(zhǎng)們有意識(shí)地帶孩子去了解祖國(guó)，孩子們用繪畫、詩(shī)歌、海報(bào)、唱歌等各種方式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親的熱愛。

家園合力培養(yǎng)孩子各方面的良好習(xí)慣，延續(xù)課程內(nèi)容。良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有很大的影響，習(xí)慣就是簡(jiǎn)單的動(dòng)作重復(fù)做，重復(fù)的動(dòng)作認(rèn)真做。每位家長(zhǎng)都希望在孩子小的時(shí)候，養(yǎng)成讓孩子受益一生的好習(xí)慣。比如專注力的養(yǎng)成、傾聽能力的培養(yǎng)，有規(guī)律的作息時(shí)間、主動(dòng)刷牙洗臉、堅(jiān)持閱讀等等。為了幫助更多的家長(zhǎng)讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們結(jié)合“三好”活動(dòng)組織開展了一系列的“好習(xí)慣”培養(yǎng)活動(dòng)。每學(xué)期、每月好習(xí)慣養(yǎng)成的著重點(diǎn)不同，為了激勵(lì)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)前啟蒙班還統(tǒng)一為孩子制作了“好習(xí)慣護(hù)照”，通關(guān)主要內(nèi)容中“七步洗手法、整理書包、保護(hù)眼睛、跳繩”為本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)的工作，需要家園合力，從小培養(yǎng)。

家園共育好兒童活動(dòng)，在互動(dòng)中向家長(zhǎng)進(jìn)行全新的理念滲透，更新教育觀念，家園攜手對(duì)幼兒進(jìn)行同步教育，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。在今后的工作中，我們將繼續(xù)積極與家長(zhǎng)建立有效的連接，不斷搭建家園溝通平臺(tái)，讓家園共育好兒童之花綻放得更加美麗。