應用型本科院?！?0后”學生的特點與管理對策研究

趙婧

【摘要】“00后”學生已經(jīng)步入大學的學習生活。高校的學生管理工作者必須針對“00后”學生的特點采取有效的措施對“00后”大學生進行管理，符合現(xiàn)代大學生發(fā)展的需要?！?0后”大學生都很有個性，但接觸新鮮事物能力較強，現(xiàn)代教育管理者需要根據(jù)“00后”學生的特點，制定相應的管理對策，讓“00后”大學生在大學能充分發(fā)揮自我，培養(yǎng)成現(xiàn)代社會需要的應用型高級技術(shù)人才。本論文從不同方面闡述應用型本科院?！?0后”學生的特點與管理對策研究，希望為研究“00后”學生的特點與管理對策的專家和學者提供理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】應用型本科院校? “00后”學生特點? 管理對策研究

“00后”走入大學生的集體生活，大部分“00后”都是獨生子女，在父母的關(guān)懷下長大，大學是一個集體生活，學生之間需要進行有效溝通，共同營造科學的學習環(huán)境，學生大部分時間都在學生過集體生活，大學生活與中學生活有本質(zhì)的區(qū)別，學生的管理，生活環(huán)境等很多因素都在轉(zhuǎn)變，高校需要根據(jù)“00后”學生的特點，制定科學合理的學生管理措施，讓學生在高校快樂的成長，加強學生心理疏導，讓學生形成健全的人格，提高學生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的應用型高級技術(shù)人才。

1、應用型本科院?！?0后”大學生的特點

1.1思想開放，個性解放

“00后”剛步入大學不久，但“00后”生活在網(wǎng)絡(luò)時代，整體接收新鮮事物能力較強，對智能手機等電子產(chǎn)品都非常熱愛，整體思想開發(fā)，個性解放。教師在課堂的教學過程中，不能利用“90后”的教學方式進行管理，這不適合現(xiàn)代“00后”大學生的發(fā)展需要。比如控制手機可能性不大，必須在課堂上如何引導學生利用手機進行學習，提高手機的利用率，讓在課堂上發(fā)揮手機的效果。“00后”學生都有自己的思想，基本都是以自我為中心，缺乏團隊合作意識，這給學生管理工作者帶來一定的困難，學生管理工作者必須轉(zhuǎn)變思想，結(jié)合“00后”學生的特點，制定符合實際的學生管理方法，讓“00后”學生在高校中有效的學習，發(fā)揮特長，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應用型高級技術(shù)人才。

1.2抗壓力差，抗挫折力弱。“00后”生活在我國經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，這代人整體生活優(yōu)越，沒有受到苦。一旦在學習、生活中遇到困難整體抗壓力差，抗挫折力弱。高校在進行學生管理的過程中，需要加強學生的心理健康疏導，培養(yǎng)現(xiàn)代大學生健康的人格。“00后”學生在中學時代學習壓力大，心思都在學習上，其它事務基本都有家長和老師處理了，大學生學習生活與中學學習生活有本質(zhì)的區(qū)別，基本一切問題都靠學生自己完成，有的學生不適合大學的學習生活，學生管理人員要關(guān)注每個學生的動向，對有困難的學生一定要幫助，提高其自信心，讓其用最短的時間融合大學生的集體生活中，為學生今后的學習，就業(yè)等打下基礎(chǔ)，對學生人生觀、世界觀、價值觀的形成起到積極因素。

1.3缺乏行動力，缺乏持久力。“00后”生活在一個優(yōu)越的環(huán)境，“00后”是有思想的，思想意識是超前的，但在實際行動的過程中缺乏行動力，缺乏持久力?！?0后”規(guī)劃能力弱，問題就看眼前，在學習上吃苦不夠，樂于享受是“00后”的共性。但是他們只是單純的注重自身的提升和內(nèi)在的快樂，不能很好的和他人融入?！?0后”基本都是獨生子女，內(nèi)心都很自私，集體主義榮譽感淡薄，團隊協(xié)作能力弱。他們希望通過努力，更好的提升鍛煉自己，但是又由于缺乏堅持，缺乏自身的行動力，沒有信心勇氣，以至于剛開始的時候做的很好，到后來就前功盡棄?！?0后”沒有持久性，一旦遇到挫折，容易退縮，缺乏努力的決心，無論是課堂學習中還是社會實踐中，都存在這樣的問題?！?0后”大學生對學習新知識充滿著渴望，對新科技有著十分高的興趣，愿意積極探索研究新的事物，但只是停留在想法上，沒有行動力，學習上很難靜下心來，隔一段時間就不能好好學習，甚至曠課，夜不歸宿，這更給高校管理“00后”大學生帶來了巨大難題，也使得“00后”大學生成績越來越差，專業(yè)知識薄弱。

2、針對“00后”大學生的教育管理對策

2.1加強正確的人生觀價值觀引導

大學學習生活是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的基本要素，因此高校需要加強正確的人生觀價值觀引導?！?0后”是未來社會發(fā)展的助理軍，必須根據(jù)“00后”的特點，采取科學有效的管理措施，形成“00后”大學生的科學的認證觀，讓其在今后的社會發(fā)展的過程中作出貢獻。應用型本科院校要根據(jù)其培養(yǎng)特點，制定符合“00后”特點的教學計劃，讓“00后”學生在學習的過程中有幸福感，有效提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生成為課堂、活動的主體，有效提高學生綜合素養(yǎng)。

2.2推進職業(yè)教育，注入持久動力，鼓勵創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

學校應該給“00后”大學生多一些自主創(chuàng)業(yè)的機會，多一些自主創(chuàng)業(yè)的輔導教學，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)“00后”大學生愿意自主創(chuàng)業(yè)，并渴望自己多多實踐。有些已經(jīng)開始了自助形式的創(chuàng)業(yè)，諸如開一些網(wǎng)店，實體店，校園代購等等。為了適應市場需求，學校應該做好大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新促進工作，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)潛力，提高大學生創(chuàng)業(yè)能力。

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