新時代應用型藥劑學課程教學內容的改革與思考

王群 文帥 陳海龍 牟伊 韋平和

[摘 要] 地方普通本科高校向應用型轉變是時代發展的必然趨勢，藥劑學作為制藥工程等藥學類專業的一門綜合應用型必修課程，應緊跟時代發展要求，及時進行教學內容的調整和改革。藥劑學課程密切結合企業現實需求，強化固體制劑、注射劑等傳統知識、技能培養的同時，重點補充緩控釋制劑、納米藥物制劑、生物藥物制劑等新劑型、新技術的教學內容，并有機融合藥劑學相關科技前沿知識，融研于教、以研促培，對新時代應用型藥學類專業技術人才綜合技能和創新能力的培養具有重要的現實意義。

[關鍵詞] 應用型;藥劑學;教學內容;改革

[中圖分類號]G642? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 08-0098-02

2015年教育部關于《引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》提出：緊緊圍繞創新驅動發展、中國制造2025、互聯網+、大眾創新萬眾創業等國家重大戰略，找準轉型發展的著力點、突破口，真正增強地方高校為區域經濟社會發展服務的能力，為行業企業技術進步服務的能力，為學習者創造價值的能力[1]。泰州學院是泰州市唯一一所公辦普通本科院校，也相應制定了“以新氣象、新擔當、新作為，全面推進學校事業高質量發展，為建設有特色、高水平、應用型本科院校而努力奮斗！”的辦學思路。

藥劑學是泰州學院制藥工程、生物制藥2個專業的專業必修課程，是一門學科交叉性較強、實踐應用性較強、知識和技術更新速度較快的課程，是培養應用型藥學類專業技術人才的關鍵一環。緊跟時代步伐，順應時代發展趨勢和要求，對藥劑學課程的教學內容進行必要的調整和改革，具有極為重要的現實意義。

一 藥劑學發展現狀和趨勢簡介

隨著醫藥科學的發展，藥劑學的學科領域變得更廣、研究層次更深。目前，藥劑學已經與很多相關學科的發展發生了深入交叉，產生了如生物藥劑學、物理藥劑學、工業藥劑學等分支學科;藥劑學的發展領域與材料科學、分子生物學以及免疫學等學科的聯系逐漸密切;其研究層次也從器官水平、組織水平發展到了分子水平;劑型也從傳統的片劑、膠囊劑、軟膏劑等發展到新型的緩控釋制劑、靶向制劑、智能響應釋藥制劑、納米藥物傳遞系統等[2]。總之，藥劑學正向著多元化、多角度、多層次的方向發展。

二 對泰州學院藥劑學課程教學相關內容的簡析

1 培養方案與教材

目前，我校制藥工程和生物制藥兩個專業的培養方案都將藥劑學作為專業必修課程進行設置，并且理論與實驗課是分別教學。理論課早于實驗課4周進行講授學習，已為實驗課提供理論基礎，并通過實驗課的實踐教學來鞏固、應用理論知識并培養操作技能。

總體來看，適合本科教學的《藥劑學》教材編排重點在介紹基本劑型概念、特點以及制備等內容，對前沿研究進展方面內容的介紹則十分簡單[3]。如目前本校使用的藥劑學教材為方亮主編、人民衛生出版社出版的《藥劑學》，該教材知識面廣、內容豐富、基礎理論知識介紹較詳細，較適合普通本科院校學生的自主學習。但教師在課堂教學中則不能太依賴教材、面面俱到，而是對重要知識內容提煉后結合實際案例進行講授較為合適，尤其是穿插前沿科技成果或產品的介紹，效果更佳。

2 教學大綱與教學內容

泰州學院藥劑學課程的教學大綱主要根據人才培養方案的培養要求、學生的知識結構和學習能力進行制定。教學大綱既要符合泰州學院應用型人才培養的辦學方向，也要充分考慮學生自身的綜合素質，量體裁衣，強調對基礎知識和基本技能的教學。

藥劑學理論課的教學內容，整體上基于“知識點盡量全面，常用劑型重點突出”的原則進行講授。根據我校教學大綱要求，結合方亮主編的《藥劑學》教材，對每章的知識都進行了課堂教學，尤其對固體制劑、液體制劑、注射劑等常用劑型的知識在講授學時上進行了側重。

藥劑學實驗課程的教學內容[4-5]，則更是重點突出了固體制劑、液體制劑、注射劑等常用劑型的處方分析與設計能力、綜合操作技能的培養，同時兼顧了其他劑型的基本技能培養，如半固體制劑、中藥制劑等。

三 如何調整、優化藥劑學的教學內容？

根據目前藥劑學學科發展現狀和泰州學院藥劑學課程現有教學內容的分析，基于“建設有特色、高水平、應用型本科院校”的辦學目標，作者對制藥企業一線專業技術人員和專業技術管理人員進行了問卷調查。根據反饋情況，擬對藥劑學課程的教學內容進行如下改革。

1 瞄準新時代企業現實需求，調整、優化、補充教學內容

（1）理論教學。根據企業問卷反饋情況，普遍認為：固體制劑、注射劑、緩控釋制劑是行業中極為重要的知識內容，既要理解、記憶相關理論知識，也要能夠熟練掌握相關實驗操作技能。因此在以后的理論教學中，在對固體制劑、注射劑繼續進行重點教學的同時，應對緩控釋制劑在講授時間和內容上進行重點側重。如：納米藥物傳遞系統，包括聚合物膠束、納米粒、脂質體、納米乳等，自從20世紀90年代被研究以來，目前這些納米藥物新劑型均有產品上市銷售，且與緩控釋技術密切相關;因此，在講授緩控釋制劑相關章節知識時應多列舉現有在售產品的例子，并對其進行技術分析，應可提高學生學習興趣、改善學習效果。

（2）實驗教學。企業一線技術人員一致認為：固體制劑、注射制劑、藥物的溶解與溶出、藥物穩定性等知識相關的操作，均為極為重要的技能。因此壓片機的操作、濕法制粒操作、注射劑的無菌配制和滅菌、溶出度或釋放度的測定等實踐技能，均應在平時的實驗課教學中，重點突出。如有必要，應增列緩釋制劑、納米藥物制劑、生物藥物制劑等試驗項目。

2 密切結合科技前沿動態，融研于教，以研促培

（1）理論教學。在教學過程中，將科技前沿知識以案例式教學方法進行講解，以提高學生的學習興趣，開闊視野，培養其創新意識。

作者擬結合自己的醫藥用高分子材料及其制劑的研究方向，在緩控釋制劑知識的講授環節，將緩控釋制劑中與高分子材料密切相關的知識進行重點介紹。另外，在納米藥劑、緩控釋藥劑、靶向藥劑、生物藥劑等較前沿的知識內容的教學中，多穿插該領域的科研項目介紹、藥品注冊信息分析、處方設計課堂測試等與實際應用密切聯系的教學內容，以提高教學效果。

（2）實驗教學。實驗課強化制劑常用操作技能、綜合技能和創新思維的培養。

根據企業調研和自己的工作經驗，一致認為：關于固體制劑的基本技能是必須熟練掌握的，如制粒、壓片、膠囊填充等基本單元操作，以及片劑硬度、崩解時限、藥物溶出度等基本性能的測試等技能，應強化培養。

另外，制藥企業的研發部門比較重視制劑的設計、制備和質量控制相關的綜合技能，認為：普通高校本科生與高職高專畢業生相比，其獨立發現問題、提出問題、解決問題的能力應亟須提高。因此，有必要在實驗項目中增加綜合、設計性實驗的比例，以強化綜合技能和創新思維的培養。

四 總結

地方普通本科高校向應用型轉變是時代發展的必然趨勢，藥劑學作為制藥工程等藥學類專業的應用性較強的一門專業必修課程，緊跟時代發展要求，及時進行教學內容的調整和改革尤為必要。密切結合企業現實需求，強化固體制劑、注射劑等傳統知識內容的教學，重點補充緩控釋制劑等新劑型、新技術的教學內容，并有機融合科技前沿動態，融研于教、以研促培，對培養新時代應用型藥學類專業技術人才具有重要的現實意義。

參考文獻：

[1]教育部，國家發展改革委，財政部. 關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見[R]. 中華人民共和國國務院公報，2016-02-29.

[2]時念秋，張秀榮，張宏梅，等.多學科交叉在藥劑學發展中的應用及意義[J].吉林醫藥學院學報，2014，35（3）：203-206.

[3]徐荷林，羅徽.前沿研究在藥劑學教學中的作用[J].廣州化工，2017，45（1）：133-135.

[4]王群，彭加平，韋平和，等. “小試實驗與中試生產相融合”的藥劑學實驗教學改革[J].教書育人，2019，27（9）：88-89.

[5]王豪，何清明，王群，等. 應用型高等院校藥劑學實驗教學方法分析[J].山東化工，2019，48（15）：190-191.

（責任編輯： 張宏玉）