傅小燕
2015年,崇左憑祥市啟動“三德工程”,并引進(jìn)生態(tài)體驗式教育理念。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)、實踐、探索,我對生態(tài)體驗式教育理念有了全面的理解,成了這一理念的忠實擁躉。在這一理念的指引下,我?guī)ьI(lǐng)憑祥市連全小學(xué)(以下簡稱連全小學(xué))這樣一所農(nóng)村學(xué)校,實現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提升,摘掉了薄弱學(xué)校的“帽子”。
相遇:柳暗花明又一村
2011年9月,因為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的需要,我從憑祥市第一小學(xué)調(diào)到連全小學(xué)任校長。連全小學(xué)的學(xué)生大多是當(dāng)?shù)卮迕窈屯鈦韯?wù)工人員的子女,其中有不少是留守兒童。因為這樣的生源狀況,連全小學(xué)的教師們過去比較安于現(xiàn)狀,大多抱著得過且過的心態(tài)。雖然那時候連全小學(xué)的師生非常淳樸,卻少了一種積極向上、陽光自信的精神,整個學(xué)校顯得比較沉悶,沒有特色。
那時,擺在我們面前的一個首要問題是,學(xué)校應(yīng)該如何發(fā)展,怎樣才能辦出特色?在不斷學(xué)習(xí)和尋找突破的過程中,冰心的“修養(yǎng)的花兒在寂靜中開過去了,成功的果子便要在光明里結(jié)實”這句話,給了我們很大的觸動。從中,我們得到這樣的啟發(fā):分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生能否成才的唯一標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,提高其溝通交流能力,培養(yǎng)其積極向上、自信陽光的心態(tài),提升其綜合素質(zhì)才能讓他們一生受益。我們相信,一個有著良好的習(xí)慣、品行和綜合素養(yǎng)的學(xué)生,一定能在未來獲得很好的發(fā)展。
基于這樣的認(rèn)識,我?guī)ьI(lǐng)連全小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師以養(yǎng)成教育為抓手,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。……