生態(tài)體驗讓德育開花結(jié)果

傅小燕

2015年，崇左憑祥市啟動“三德工程”，并引進(jìn)生態(tài)體驗式教育理念。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)、實踐、探索，我對生態(tài)體驗式教育理念有了全面的理解，成了這一理念的忠實擁躉。在這一理念的指引下，我?guī)ьI(lǐng)憑祥市連全小學(xué)（以下簡稱連全小學(xué)）這樣一所農(nóng)村學(xué)校，實現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提升，摘掉了薄弱學(xué)校的“帽子”。

相遇：柳暗花明又一村

2011年9月，因為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的需要，我從憑祥市第一小學(xué)調(diào)到連全小學(xué)任校長。連全小學(xué)的學(xué)生大多是當(dāng)?shù)卮迕窈屯鈦韯?wù)工人員的子女，其中有不少是留守兒童。因為這樣的生源狀況，連全小學(xué)的教師們過去比較安于現(xiàn)狀，大多抱著得過且過的心態(tài)。雖然那時候連全小學(xué)的師生非常淳樸，卻少了一種積極向上、陽光自信的精神，整個學(xué)校顯得比較沉悶，沒有特色。

那時，擺在我們面前的一個首要問題是，學(xué)校應(yīng)該如何發(fā)展，怎樣才能辦出特色？在不斷學(xué)習(xí)和尋找突破的過程中，冰心的“修養(yǎng)的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明里結(jié)實”這句話，給了我們很大的觸動。從中，我們得到這樣的啟發(fā)：分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生能否成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高其溝通交流能力，培養(yǎng)其積極向上、自信陽光的心態(tài)，提升其綜合素質(zhì)才能讓他們一生受益。我們相信，一個有著良好的習(xí)慣、品行和綜合素養(yǎng)的學(xué)生，一定能在未來獲得很好的發(fā)展。

基于這樣的認(rèn)識，我?guī)ьI(lǐng)連全小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師以養(yǎng)成教育為抓手，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。……