從源頭上切斷代寫教案的利益鏈條

王營

本該由教師根據各學科課程標準和學生實際設計的教案，卻可以在網上花錢找人代寫，享受“量身定制”服務，并且這類月銷數千單、零差評的店鋪不在少數。據媒體調查，在網上搜索“教案代寫”，系統會根據大數據，自動鏈接“教案代寫報價”“靠譜教案代寫”等關鍵詞條，可搜索到近200萬個相關結果。據某網上銷售平臺一家月銷5 500單店鋪的客服介紹，顧客只需提供教材信息，代寫團隊24小時內即可完成一份1 000字的教案，收費80元。（6月5日 北京日報客戶端）

不備課就很難上好課，這是教育教學工作的常識。教案是教師根據課程標準、教學內容、學生實際設計的教學藍本，必須由任課教師自己完成。如今，教案居然可以由他人代寫，而且明碼標價，成為交易，聽起來不可思議。

代寫的教案能用于實際教學嗎？答案是否定的，因為這不是教師根據具體學情設計出來的，實際教學時壓根用不上。那么，這些代寫教案到底作何用途呢？不外乎以下幾種。

一是用于應付檢查。一些教育管理部門或學校將教案作為教學管理的主要內容，對數量和質量作出明確規定，并以此作為檢查依據，對每一個教師的教案進行量化評分，將評價結果納入教師考核，作為教師年終評優評先的重要依據。有些教師日常教學工作繁重，為了應付檢查，便找人代寫教案。

二是用于評獎或評優。有些地方經常開展一些優質教案、教學論文評比活動，優勝者在職稱晉升時可獲加分。一些教師自己寫不出好教案，卻又想取得較好的評選成績，于是便求助于網絡寫手，“買教案”用于參評。……