如何提高初中數學課堂效率

祁秀臣

在數學課堂教學中，學生正確掌握每節課的知識和運用知識解決問題的效率有高有低，為了使課堂效率達到相對比較高的標準，多年以來我進行了不斷探索，總結出了一些淺顯的經驗，下面就如何提高課堂效率和大家一起分享：

一、教師要轉變陳舊的教學思想觀念和落后的教學方法，提高教師自身素質

1、教師要走下神圣的講臺，把“課堂主戰場”還給學生，教師要從主演變成導演，學生從聽眾變成主演，教師導的好，學生在課堂就能演得好。這樣的課堂才真實有效的展現了學生的思維特點和真實的學習狀況，學生才能在課堂中表現出自我學習意識，教師在恰當的時候引導學生的進行組內合作交流和組間競爭，使學生改變過去的學習方法，積極主動地投入學習之中，學生能真正成為課堂的主力。如果再像過去一樣，教師一味地教，學生學與不學體現不出來，沒有調動學生的思維，就不能發揮學生的想象力和創造力，課堂效率是沒有辦法提高的。作為課堂的組織者，教師要創造平和、寬松的學習環境，引導學生自愿參與到集體學習環境之中，提高學生的團隊意識。

2、教師的角色應由課堂知識的傳授者轉變為課堂的組織者，在這個學習過程中，教師要把學生放在主要參加者地位，針對不同的學生設置不同的問題，問題難易要有梯度，勁量使學生全部參與課堂環境中，使全體學生都得到提高，獲得了成功的喜悅，要做到這一方面，教師首先要及時轉變傳統的教學觀念，組織學生一步步向問題邁進，真正實現從傳統落后到具有先進模式的課堂意識轉變，在提高教師自身素質的同時，課堂的效率也得到了提高。

3、要使學生對當堂知識的掌握和運用達到一定程度，教師就一定要少講，指導要到位，學生要有充分的時間訓練，練的內容要有深度和廣度。因為課堂教學的目的就是要培養學生的素質，鍛煉學生的思維，使學生能夠從繁瑣的題海中解脫出來，按照老師的指導，自發深入地學習，尋求問題的解決辦法，逐漸形成獨立思考問題的能力以及自我總結解決問題的經驗和創立獨特的解題風格和技巧，能夠使學生從多角度去看待問題，培養學生對問題的發現力和把實際問題抽象成數學問題的能力。

二、內容設置上盡量符合生活實際，讓學生都動起來，提高學生熱情。

1、學生堅持經常、積極地投入到學習之中，就能夠開發學生智力、發展學生的思維，激發學生的學習熱情，不僅順利地完成了教學任務，能力的迅速提升的同時，學生的知識寬度和廣度也獲得高效擴展，最重要的是學生對知識的掌握效率得到較大的提高。

2、只有學生從心理上喜歡老師所講的內容，才能使學生能夠跟著教師的思路去學，從而調動了學生的積極性，由原來在老師和家長強迫下去學習變為學生自愿參與學習，自發地去探索數學知識，一切的困難都可以迎刃而解。學習熱情影響學生的學習效率的提高，還將影響到學生潛在能力的發揮。例如，多列舉一些生活中的數學例子，創設恰當的問題情境，使學生認識到數學是一門緊貼生活實際的學科，提高學生對數學的學習熱情。

三、教師在課前要充分準備。

有效的課堂教學要想達到達到較高標準，教師就要認真備課，精心設計教學環節，要根據教學內容、學生實際情況，設計出能最大限度地調動學生學習積極性、開發學生潛在力和創造力的問題。備課時既要全面深入教材，又要充分了解學生的能力狀況。對教材和知識要重新處理，包括問題的設置，設計出符合班級學生的認知水平和能力結構的教學設計。

四、采用靈活的教學手段，創建直觀形象的教學環境。

教學手段在教學中至關重要，對于一些比較難理解的知識，教師如果選擇恰當直觀的教學手段教學，學生就能把抽象的知識更好的掌握，才能取得良好的教學效果。

1、多媒體課件的運用。運用多媒體圖片和視頻展示生活中的實際情景，恰當的切入生活中實際，使學生認識到，數學來源于生活實際，又高于生活，即意識到生活中遇到的問題，有很多與數學息息相關，都可以用數學相關知識來解決。

2、運用實物直觀教學手段。利用實物教學，可以將抽象的實際問題直觀化，從而克服學生的思維障礙，這樣有助于提高學生學習數學的興趣。

總之，要想提高初中數學課的堂效率，作為教學主導者的教師必須首先改變自己，想盡辦法提高學習數學的興趣，使課堂內容盡可能接近生活實際，使課堂教學更直觀、現實，這樣進行的一定是有效的較高標準的課堂教學，并且達到了高效率的課堂，日積月累，一定能提高數學課堂的效率。