小學教師拍視頻追星個人喜好怎能影響學生

江蘇宿遷一位小學女教師，是肖戰的鐵桿粉絲。為了追星，她利用自己班級的學生，拍攝了一段視頻為肖戰站隊吶喊助威。事情一出，當地教育局給出的處理是“停職停課”。

有人說，這位女教師創意很特別，令人驚嘆;有人說，女教師利用學生為自己喜歡的明星站隊，違背教育本質;有人說，此舉影響了孩子正確價值觀的確立;有人說，對教師的師德應該要求要高一點……

文本解讀：安徽省歙縣第二中學 江紅波

網絡時代自媒體盛行，每個人都可寫一段文字發表自己的看法，拍一段視頻展現自我風采，當然無論是視頻還是文字，都必須符合基本的社會規范。這位女教師自己追捧肖戰、喜歡肖戰，別人無權干涉;但作為教師帶著自己的學生一起追捧明星就顯得非常不合適。

教師的底色應該是“學高為師，身正為范”，教師不僅是傳道解惑的先生，也是學生人生路上的領路人。教師的一言一行對學生影響深遠，特別是年幼天真的小學生，對教師更是像神一樣崇拜。少年兒童的教育關乎祖國的未來，莘莘學子不應變成追星應援的“工具”。青少年價值觀培養關乎民族未來，在教室里引導幼小學生為明星藝人應援，折射的是教育漏洞。

時文鏈接

學校是知識殿堂，是傳道授業解惑的地方，不是為明星應援的粉絲加工廠。少年兒童教育關乎國家未來，青少年價值觀培養關乎民族希望，絕不能變成追星應援的工具。組織學生為自己的偶像應援，可以說，不僅突破了職業規范，也有損教師職業道德，折射出教育培養管理的漏洞。越界的追星行為，不僅透支著明星的流量，也可能反噬偶像本身，更侵蝕著飯圈文化的正向價值。職業底“線”不能破，理性之“圈”不能出，飯圈不能圈一切，尤其是孩子們的課堂。文明理性追星，才能激蕩起粉絲群體的正能量。

——《人民日報》微博

例文

師無德則育不興 教無章則人不立

□安徽省歙縣第二中學? 洪思思

韓愈有云：“師者，所以傳道受業解惑也。”身為老師，其最根本的要求就是向學生傳達正確的價值觀念，教導豐富的文化知識，解決學生的種種疑惑。如果老師的教學偏離了其根本軌道，其結果可想而知。依我之見，教師無德則教育不興，教學無章法則學子不立。

為師者，須堅守立德樹人之本，牢筑榜樣力量之基。培根說：“知識的力量不僅取決于其本身價值的大小，更取決于它是否被傳播，以及傳播的深度和廣度。”老師作為文化知識傳播的使者，如果沒有傳播正確的思想給學生，甚至帶領學生去涉足魚龍混雜的娛樂圈，入世未深且禁不住外界誘惑的學生很容易誤入歧途。對學生的教育，首先要確定自己的思想道德是否正確，教育理念是否符合當代青年學生的發展，才能指引學生朝著正確的方向前進。

法捷耶夫說過：“青年的思想愈被范例的力量所激勵，就愈會發出強烈的光輝。”榜樣的力量是很大的，如盲人朱麗華，18歲花一樣的年紀失明，暗淡的人生卻因被張海迪事跡所感動，而煥發新的光彩。在學校，老師就是學生的榜樣，是標桿。應當如“苔花如米小，也學牡丹開”的梁俊老師那般用知識擁抱學子;應當像“薪火相傳”的杜嵐老師、尤端陽老師那般以愛國情懷灌輸孩子的人生。

為學子者，需確立正確的價值觀，培育高雅文化情懷。孔子曰：“回也非助我者也，于吾言無所不說。”作為學生，對于老師在教學過程中的作為，要提高自己的辨識能力。在積極學習老師傳達的正確知識的同時，敢于質疑老師的不當行為，才能真正做到教學相長;才能確立正確價值觀，選擇格調高雅的文化產品進行學習，才能在滿足自我精神需求的同時，培育高雅的文化情懷。

成大事者，需得內化于心，外化于形。為師者，需不斷提高自身的思想道德素質和文化素養，在教學過程中做到言傳身教，以行動引領學子成長;為學子者，需樹立社會主義核心價值觀念，在學習過程中既要取其精華、又要推陳出新。

當代教育事業的發展能否越燃越旺，其重要的原因之一，就是看師生之間能否教學相長，齊頭共進。教師有德則教育興盛，教學有章則學子成器。

評點：善用對比，是本文顯著的特點。作者在標題中從“德”和“章”兩個方面，采取對比的方式引發讀者思考。在論述過程中，圍繞“為師者”“為學子者”兩個角度來舉例分析，選用2019年感動中國里的人物朱麗華和孔子的言論，來進行闡述和論證。文末呼應標題，升華全文。

追星，應該追什么？

□安徽省歙縣第二中學? ?徐利萍

每個時代，都不缺對偶像的崇拜。我們該有清醒的頭腦，合理追星。

小學女老師帶領學生跳舞，為肖戰應援的視頻火遍了網絡。師者本應傳道授業解惑，她卻把個人喜好強加在懵懂的學生身上，在不經意間，影響了學生的價值觀。

那整齊劃一的舞蹈并非一日之功，這其中必定占用了不少上課時間，本應在書海里遨游的學生，小小年級就走上了追星之路，這是得不償失的。“智勇多困于所溺”，追星應有度，將生活和娛樂分開，不能利用職務之便，行個人之私。

讓自己成為更好的人，才是追星真正意義所在。喜歡梅西，就在體育賽場上盡情釋放，多大困難也不輕易服輸;喜歡朗朗，就提高音樂素養，增進音樂細胞，讓世界聽見你的心聲。足球運動員武磊小時候的夢想是想要成為偶像羅納爾多一樣優秀的球員，結果卻遭到了眾人的嘲笑。憑著一股不服輸的勁兒，20多年后，武磊實現了自己的夢想，成為了最貴的球員之一，在賽場上成了偶像。對偶像最好的致敬方式是成為和他一樣好的人甚至超越他，偶像與粉絲的關系不是仰望，而是共同成長。

以偶像為鏡，需擇善者而追之。我想如果把那肖戰換成鐘南山，就不會遭到網友攻擊。科技興國、文化復興，像錢學森、鄧稼先、鐘南山、李蘭娟、袁隆平等這樣的科學家們才是我們的榜樣，他們的愛國情懷，刻苦鉆研精神，是我們所推崇和敬佩的。追那樣的明星，激發學生勤奮的情懷，是值得敬佩的。

沒有理智的支配，任何事物都不會持久。對于喜愛事物的追求也需“克己復禮”，2018年，粉絲團以王凱出演《大江大河》劇中角色宋運輝的名義進行捐了8頭豬。在2016年到2017年，其粉絲以王凱角色的名義修建了幾十條鄉村公路，七十多間公共書屋。他們沒有狂熱地為偶像一擲千金，沒有整日沉迷其中，用錢做起了公益。這不也是挺浪漫的嗎？公益慈善，以偶像的名義，多好。持守理性，認真生活，于己于偶像都是一種很好的保護方式。

高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往，追星追的是一份期冀，追的是前進的動力，有尺度，有方向，有理性，才能獲得社會的尊重、他人的敬佩。

評點：文章開頭，先駁斥女教師帶學生追星的錯誤觀點，明確追星的目的和對象。在論述中，選用藝體界的人才梅西、朗朗、武磊等，進行分析追星的意義。然后提出應以當代科學家鐘南山做為對象，引導思考樹立正確的榜樣力量，激發時代的共鳴。文末照應標題追星追什么，論述循序漸進，條理清晰，升華了主題。

（編輯：于智博）