普通話口語表達要注意語流音變

李生慧

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?普通話作為我國的通用語言，全面掌握普通話并實現普通話的流利運用和口語表達是社會大眾都應掌握的基本技能。而從普通話口語表達出發，如何針對性地保障相關教育工作的開展能夠令社會大眾普通話口語表達能夠得到培養和提升是非常重要的。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?普通話;口語表達;語流音變

[中圖分類號] ?H102 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2020）50-0148-02

隨著國內教育事業的創新發展，國內人才大軍開始不斷步入各行各業中，并通過個人行動與能力的發揮來展現個人的綜合素質與能力，為各行各業的發展提供全新的動力。著眼于國內各行各業的發展我們可以發現，發展方向與發展方式有了明顯的變化，發展水平明顯有所提升，行業的發展成果不僅帶給社會大眾更為便利的生活條件，更為國內市場經濟的發展建設奠定了堅實的基礎。綜合國內各行各業與市場經濟的創新發展，現我國的綜合國力開始有了極為明顯的上升，不僅提升了群眾生活水平，還為生活質量提高提供了條件。在生活環境越發優質的現在，社會大眾開始更加注重國內教育事業的發展情況，為此，國內教育部門為了讓國內教育事業的發展能夠滿足于社會大眾，不斷地推陳出新，使更加現代化的教育理念與教育方式在國內教育體系中得到實施。當前各階段的教育工作，更為注重培養學生德、智、體、美、勞全面發展，現以普通話口語表達層面的教育為例，其越發受到師生與社會各界的重視。而其中，語流音變作為重點影響普通話口語表達的重要因素，本文將針對此展開討論。

一、什么是語流音變

普通話是漢語語言的代表，在社會生活中的普及已經達到了一定的水平。但因我國地大物博，各省會、直轄市甚至是某一特定區域內均依舊還存在有極具當地風土人情的方言，從而限制了普通話更深層次的滲透。因此，普通話將會因不同地區、不同方言、不同的語言的存在而在不同的語言環境中發生語音層面上的變化，而這樣的變化則可統稱為語流音變。若用更為科學的方式進行具體分析則可將語流音變定義為在普通話口語表達當中，因人們的說話并非機械地就單個音節來實現發音來完成口語表達，而是由多個音節的連續性發音來做到口語表達，連續性地將音節進行發音我們將其稱之為語流。而在語流中因音節的連續性發音，加之受到當地方言或不同語言的干擾導致相鄰的兩個音節極為容易發生相互影響的情況，進而影響相鄰音節所設計的聲母、韻母或聲調發生語音的變化，最終形成語流音變。語流音變的出現對于個體參與各類重要的會談場所時都將造成一定程度的影響，但若個體在普通話口語表達方面較為準確，那么即使在表達過程中出現了語流音變的問題，也會保障音節與音節之間的自然銜接且不會就談話而言造成不利影響;反之，若個體的普通話口語表達能力存在一定的不足，那么對于語流音變則需重視，以此保障因語流音變的出現而造成的不良影響能夠被降到最低。而就當前普通話口語表達要注意的語流音變由多種不同的“形態”組成，如變調、輕聲、兒化、“啊”的音變等。

二、語流音變的“形態”

（一）變調

聲調變化是我國語言中因音節的存在而獨有的特質，它能幫助說話者通過聲音高低、曲直變化分辨說話者想表達的含義。而變調則是指音節在被發音時就聲調方面所出現的變化。若就變調出發進行仔細分析，則可將音節的變調劃分為四個等級，也就是所有學生在初次接受語言教育時接觸到的第一聲、第二聲、第三聲、第四聲，而若就基本調類出發進行區分則可分為陰平、陽平、上聲、去聲。

（二）輕聲

在部分詞或句中存在一些在發音時出現減弱且相比于其原聲調而言更為“輕”的音節，而這些從音長或音強層面出現極大弱化的音節則就是語流音變中常會出現的輕聲。例如，“餃子”的“子”、“抽屜”的“屜”等均為我們熟悉的輕聲音節。輕聲音節一般處在詞語的中部及后續的音節位置，從而保障詞語的含義不會因音節變為輕聲而出現變化。就生活中常會接觸到的輕聲音節來進行分析，我們可以發現，輕聲音節一般都出現于語氣詞、助詞、方位詞等類型詞語的中部及往后音節位置，而動詞中指代趨向的、少部分量的詞語也存在明顯的輕聲音節。

（三）兒化

兒化在普通話口語表達的語流音變中最為常見，就實際生活出發被社會大眾所廣泛了解的北京地區的人們在交流中極容易出現帶兒化的音節。單就“兒”這一個字出發，兒作為被獨立出來的音節，若是將其應用于其他音節之后那么極容易導致音節出現改變的情況，即該音節的韻母轉變為卷舌的韻母音。雖然兒化從音節角度來看是讓原有音節在被引用的基礎上增加了一個音節的發音，但在實際發音之中，兒化音通常被人的卷舌動作自然發出，因此，在面對音節后或詞語后帶有“兒”這一音節或單字時要注意區分的是將發音實現兒化或者是將“兒”字進行正常發音。

（四）“啊”的音變

“啊”在音節的發音中大多作為語氣詞而存在，即當“啊”在整句普通話中處于末尾時，那么“啊”就會發生明顯且極具規律性的音變，使其極易地被運用于生活當中。

三、語流音變類型的聲學特征

語流音變類型的聲學特征與語流音變的“形態”有極為相似的特性，若從聲學特征中所蘊含的“異化、弱化”這兩大要素出發，我們可以發現其與上述中的“變調、輕聲”是類似的，甚至大體是一致的，因此本文將不再就此進行過多贅述。

（一）同化

語音音節的同化在語流音變中十分常見且當說話者進行音節發音時也會發生。對其進行具體分析，我們可以發現語音音節同化具體是指某些類型的音節、詞在發聲中因一個或多個音節受到相鄰或不相鄰的音節的影響而出現變化，進而出現兩者在某一角度進行發音時出現同音節發音的情況。根據不同的音節同化情況我們可以大體將其歸類為順同化、逆同化、雙向同化三種狀態。同化現象一般難以通過人耳發現，但結合高精度儀器進行詳細的分析與研究則可發現音節同化現象。

（二）連續上聲變調

連續上聲變調不同于上述中所提到“變調”，此處所涉及變調的音節一般指代屬于上聲音節，上聲音節就單一來看是較為復雜的，而連續上聲變調所涉及的變調是三個音節同時發生連續性的變調。從科學的角度來進行分析，不同的上聲變調類型有著多樣且獨特的方式。因此，以較為全面的角度進行分析可以發現連續上聲變調設計了雙音節上聲變調與三音節上聲變調這兩種不同的方式。從雙音節上聲變調出發，其具體指代后一音節為上聲與非上聲兩大類型，而三音節上聲變調則是從構成的詞或句出發來進行分析。

四、結語

對語流音變進行詳細的了解與仔細的學習能夠有效地幫助說話者從個體角度出發實現個人普通話口語表達的有效提升。面對于語流音變，我們必須了解到音變不僅僅出現于發音層面的變化，更多的還會因詞意或詞性的不同而發生音變。考慮到社會大眾在說話時均帶有情緒，因此音變有時還會受到發音者當時的心情與發音者的個人情感的影響。語流音變的存在并非只能夠給人們帶來不良影響，正如上文中所提到的，語流音變的存在僅就社會大眾由個體出發參與重要性談話類場合時才有明確的“好與壞”的影響之分，準確又恰當的語流音變能夠幫助發音者在進行個體情感的表達時更為依賴于實現個人情緒的傳遞，因此正確看待語流音變是非常重要的。

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編輯 張 慧